专业引领深耕内涵发展铸造高端职教学校品牌

2014-03-31 11:56 来源：金羊网－新快报作者：采编阅读：33次我要评论

[导读]教师在药用植物园指导学生识别药用植物。引言广东省食品药品职业技术学校作为广东省卫生计生委下属的公办职业学校，先后荣获广东省重点中等职业学校、广东省示范性中等职业学校、广东省食品药品行业产学研结合先进工作单位、广东省职业技术教育工作先进集体等荣誉称号，2013年受教育部食品药品行指委委托制定..

教师在药用植物园指导学生识别药用植物。

　　引言

　　广东省食品药品职业技术学校作为广东省卫生计生委下属的公办职业学校，先后荣获广东省重点中等职业学校、广东省示范性中等职业学校、广东省食品药品行业产学研结合先进工作单位、广东省职业技术教育工作先进集体等荣誉称号，2013年受教育部食品药品行指委委托制定全国中等职教“制药技术专业”国家教学标准。

　　近十年广东省医药健康行业总产值连续高速增长。广东省食品药品职业技术学校组建八年来，准确把握主管部门的要求和市场需求，抓住党和国家大力发展职业教育的大好机遇，确立了“依托医药卫生行业，立足广东，辐射全国，培养面向基层、服务地方医药卫生领域的实用技能型人才”的办学定位，坚持“德育为先，技能为本，教学为中心，素质与技能并重”的办学理念，以人才培养模式改革、专业建设、教学模式与教学方法改革、师资队伍建设、校企合作、社会服务等关键环节为抓手，不断创新，以专业特色引领学校内涵建设全方位发展，朝着建成高质量的医药卫生类全国重点中职学校、品牌学校日夜兼程。

　　立足专业优势，构筑行业发展基石

　　行业特色鲜明的学校具有熟悉行业、了解行业的优势，能够把握行业发展的需求，集中力量攻关，在支持和服务行业发展的同时，进一步夯实特色基础。

　　“广东粮，珠江水，专业建设要紧紧依托地方区域经济发展的需求，不断完善、调整，培养社会急需的应用型人才”，学校校长温博栋强调。

　　为了凸显专业建设紧密结合行业人才培养需求，学校明确了以制药类专业为主，同时发展医疗器械、化妆品，食品类的专业设置原则，重点建设优势专业、积极培育急需专业、适度探索新兴专业，紧贴医疗体制改革、食品安全及广东省大力发展生物药品产业、化妆品产业等地方经济发展需求，组建了制药系、药学系、食品化妆品系、医药工程系、医学护理系五个系，先后开设了以药物制剂、中药、食品药品检验等为龙头的15个专业，形成了具有医药卫生特色的专业体系。

　　在广东食品药品职业学院的带动下，学校专业建设突出重点、特色明显，共有3个省级重点建设专业，8个三二分段专业，2个中央财政支持建设的实训中心；学校推行每个系开展“一个重点专业、一门精品课程、一项教科研课题”的三个一工程，鼓励教师积极将专业建设和教学改革形成示范性成果。

　　目前，学校5个系15个专业6000在校生，办学规模、专业结构、双师硕士比例等方面在全国医药类学校中均处于领先地位。

　　强化专业特色，推行校系二级管理

　　随着学校的发展规模不断扩大，原有的学校一级管理模式（年级制）已经力不从心，专业建设难以深入，学生管理难以到位。

　　学校自2010年起推行校系二级管理，以专业系为抓手，每个专业系部内有一定的人、财、物管理权，专业建设、教学科研和学生管理，实行主任负责制。系主任不仅具有教育教学、科研等行政管理权，而且将管理分解到各系，使专业系成为具有全面职能的教育、教学单位及落实教学任务和学生管理的部门。各职能科室运用现代化管理考核和评价方法对各系部教学、科研、学生管理及学生顶岗实习管理工作进行考核和评价，并定期向校党委、校长反馈信息，为校领导掌握情况，调整计划，实现发展目标提供决策依据。

　　开展二级管理后，不但学生管理更加到位，而且教学管理更加清晰，避免了权责不分、职责不明的现象，晚自修、早读井然有序。每一个系成为一个专业集群，着手实施三个一工程，教学科研循序渐进，使学生的专业思想教育、专业素质培养得到落实，校企合作更加深入，同时也有效促进了专业建设和教学质量的提高。

　　学校还针对后勤服务、教学管理、学生管理等存在的问题，依次以“后勤服务年”、“学生管理年”、“教学质量年”、“内涵建设年”、“品牌建设年”、“绩效管理年”等作为学年的中心工作，每年治理一个该工作领域中的突出问题，促进学校管理水平的提高。

　　专业服务行业，多渠道拓展人才培养模式

　　秉承“政府牵头、市场导向、龙头带动、校企（院）联姻、互惠互利”的原则，学校先后与一百多家药品、食品、化妆品、医疗器械生产、营销企业签订协议，广泛开展人才培养和产学研合作。

　　为更好地与企业融合，学校还主动吸收行业企业专家参与教学工作委员会、各专业建设指导委员会和督导组，让校企共同参与专业建设工作；邀请行业企业专家共同参与专业建设、课程任教、实训指导、编写教材、顶岗实习指导、教学质量监督评价等人才培养各环节，在师资、实训设备等方面与企业实现了资源共享、优势互补，形成了校企双主体的2+1人才培养模式。

　　积极探索“订单”培养模式，校企共同制定人才培养计划，企业参与教学，保证人才培养的质量，“订单”班学生毕业后直接进入岗位工作，促进了学校教育与企业岗位要求向“零距离”靠拢，节约了人力资源成本，同时体现了人才培养的开放性。

　　学校以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，积极探索分阶段的工学交替人才培养模式。例如：2009级的各专业推行了在第二学年学期初进行为期一个月的专业实践，制定了相应的专业实践大纲，使学生先走向社会，走进企业，加强专业认识，了解技能需求，再回到学校开始专业学习，最后再进行顶岗实习。这种方式对锻炼学生就业能力、职业素养、提高心理承受能力都大有好处。

　　另外，采取“筑巢引凤”的方式，将企业引进学校共建校内实训基地。学校与广东省中药研究所合作建成面积约1.17万平方米的“药用植物种植试验基地”，种植具有岭南地域特色的中药植物600余种，为中药专业学生提供了一流的实训场所。

　　突出专业特色，多渠道拓展人才培养，学生在各级赛场上捷报频传：在2010年全国医药职业院校技能大赛中，获得团体总分一等奖；参赛学生获得五个二等奖、二个三等奖、一个优秀奖。2012年4月，获广东省卫生职业教育中药传统技能竞赛团体二等奖。2012年6月在教育部、国家中医药管理局举办的中药传统技能竞赛获团体二等奖，参赛的两名学生皆获得个人二等奖。

　　学校还积极顺应工学结合人才培养模式改革，按照“真设备操作、真项目训练、真环境育人”的“三真”要求建设校内实训基地。投入近3000万，目前已建成了药物制剂、药品食品检验、模拟电子技术、模拟药房、中药炮制模拟车间、医护模拟病房等六间理实一体化实训室，满足各主干专业项目化课程教学需求。尽力让学校与企业、医院在实操上做到无缝对接，让学生尽快适应工作岗位，为企业和社会节约资源和成本。

　　深化专业建设，打造以研究生为起点的双师型教研团队

　　职业学校没有双师就难以为继。学校千方百计引进人才，从医药、卫生、食品行业引进了一批具有丰富实践经验并具有高级职称的药师、医师、检验师、工程师作为学科带头人；从重点高校录用了一批全日制硕士研究生（含2名博士）作为教学骨干培养；实行专业教师到企业实习制度，派出多位教师参加省教育厅和教育部组织的对口培训，提高了教师学历层次和职称，形成了“双师型”教师队伍。

　　2013年学校还承担制定全国中等职业学校“制药技术”专业教学标准，该项目由学科带头人、主任药师、副教授、学校校长温博栋牵头，组织学校制药系主任及双师型名师团队，选拔了一批博士、硕士研究生历时将近一年的时间，组织全国性的调研，高标准完成此次任务，经教育部审核通过，领军全国同类教材开发。目前，学校还承担了制定“医疗器械维修与营销”专业教学标准的任务，多名教师参与了药品食品检验专业职业标准、教学标准建设。

　　目前，学校全部以双师型、研究生的标准配备师资，大部分老师都获得硕士以上的学位，学校不遗余力地为老师们提供各种学习培训、职业提升的机会，还积极创造条件选送老师出国学习，拓展他们的国际视野。

　　学校校长温博栋在采访中动情地说：“我们学校的待遇并不高，靠事业留人，因为学校满足了他们想干事业的愿望，我们很多老师是高职称、高学历的科技人才，目前我们的5个系主任都是副高以上职称，他们愿意跟着我一起干，这是我最欣慰的事，我从心底感谢他们，我的任务和职责就是要让他们相信学校未来一定会发展得更好。”

　　尾声

　　教育部提出全面深化教育教学改革、促进内涵发展的要求，同时对职业学校的发展提出了更高的标准，温博栋校长说：“我们搞教育必须有自己的思路，我们是职业学校，而且是为医药卫生行业培养人才的职业类学校，我们培养的学生最终服务对象是人，所以对人才培养更加应该高标准、严要求，还要求学校整体环境处处体现健康、环保的人文理念，所以我们学校必须走高端职业教育发展的道路！”

　　广东省食品药品职业技术学校近八年来依托行业发展专业，深耕内涵汇集人才，让学校规模翻了近10倍，同时取得了令人瞩目的社会效应，我们有理由相信广东省食品药品职业技术学校未来将发展成高端职业教育的品牌学校。（文/邓童）

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