杭州职业技术学院：八个岗位争抢一个毕业生

　　八个岗位争抢一个毕业生，学生充分就业更要“体面就业”

　　２０１４年全国高校毕业生就业市场普遍低迷，然而杭职院毕业生并不愁就业——全校有２７４４名毕业生，从去年１０月至今到校招聘岗约２．３万个，是毕业生数的８倍多。

　　在过去六年，每年到杭职院招聘的岗位数量都在２００００个以上，是毕业生数的６至７倍，毕业生的初次就业率都在９７％以上。据调查，杭职院２０１１届毕业生一年后的平均薪水为２７７８．３元，高于全省高职高专院校的平均水平（２７１３．４元）；毕业生享受到社保待遇的比例为８１．８％，也高于全省高职高专院校的平均水平（７９．９％）。

　　多家用人单位反映，杭职院的毕业生综合素质高，不仅首岗适应快，而且多岗迁移和可持续发展能力强。如２００８届数控技术专业毕业生徐金泉毕业后进入全球三大数控机床生产商之一的企业，工作出色，连续几年被授予“绩优人员”，企业负责人说，像徐金泉这样的学生，多少我都要。

　　创新“校企共同体”模式：把专业办在龙头企业的兴奋点上

　　大学生就业难只是个表象，决定因素是前段的人才培养质量，在于高校培养的学生是不是社会所需要的。

　　杭职院院长叶鉴铭说，学校要培养什么样的人，不是学校的老师和专业负责人最清楚，而是作为用人单位的企业最清楚；每个专业的新技术、新工艺、新设备和新材料等也不是掌握在学校手里，而在处于市场最前端的龙头企业手里。

　　杭职院因而提出了校企共同体的“企业主体、学校主导”模式，杭职院共设８个学院，７个是和专业内的龙头企业合办，将专业方向精准定位在“急需的高素质技能型人才”。

　　“有些企业本来对合作没有兴趣，但一听说我们想设置的专业都是企业及业内稀缺的，态度立刻转变。”杭职院教务处处长陈加明说。

　　２００８年，学校敲掉了２万多平方米的教室，建成了一个个实训车间、教学工厂。作为“校企共同体”实体的多个二级学院相继落地。这些学院既是学校的二级学院，又是这些龙头企业的二级部门，在人才培养上具有优先选择权，因此企业愿意拿出人、财以及最好的资源。学生在校学习期间，就熟悉或掌握了龙头企业岗位的工作任务和工作能力，无论毕业后是否在相关企业中就业，都具有很高的就业竞争力。

　　友嘉机电学院是杭职院第一个校企共同体。友嘉实业集团在杭企业培训中心整体迁入学校，目前投入设备约２０００万元，数十位企业技师常驻学校全程参与教学。

　　达利女装学院院长由达利集团总裁兼任，除了派人、更新设备，企业每年划拨１００万元用于学院建设，同时还联合８家在杭知名女装企业开发“服装制版师岗位技能证书”，拿到该证书的学生有优先被录用权，且报酬高于同岗人员一级。

　　高校的自我革新：就业是第一市场

　　杭职院党委书记安蓉泉说，高校面临的大环境差不多，只有具备强烈的“自我革新”的意识和能力，才能走出一片新天地。

　　据介绍，近五六年，杭职院撤销了定位不清或与产业接轨不紧密的１０个专业，增设了紧密结合区域经济社会发展、产业结构升级和企业需求的新专业，专业总数从３６个减少到２７个。

　　安蓉泉说，学校专业的缩减和调整，直接事关老师。但学校首先要向学生负责。在我们学校，招生市场要服从就业市场，就业市场是第一市场。

　　目前杭职院教师超过５００人，有一半来自企业。为帮助高校原先熟悉理论教学的教师转型，杭职院规定老师要“走出教材、走出课堂、走出学校”，必须具备两个经历，其一是企业经历，明确专业教师３年内必须有不少于半年到企业一线实践的经历；其二是学生工作经历，专任教师必须担任学生工作两年以上。

　　青年教师吴晓苏曾花整半年时间吃住在企业，整天与工人们一起泡在车间。他带回来的是一套完整的人才培养方案，“一开始对有些新概念的接受确实很痛苦，但在这个过程中，我不仅知道了专业人才需求的情况，而且了解了整个数控机床行业的发展情况。”