宝应中专 推进富民工程凸显职教品牌效应

    党的“十八大”提出要“加快发展现代职业教育”。自此，职业教育迎来了一个崭新的春天。江苏省宝应中等职业学校，作为当地职业教育的骨干学校，近年来，以创建江苏省高水平现代化职业学校为目标，以打造“五大校园”为方向，以校企合作为平台，大力推进职教富民工程，在突破“瓶颈”的同时，在当地引起了“蝴蝶效应”。

    日前，记者走进宝应中专，探寻其制胜的法宝。

    理念渗透

    彰显“品牌效应”

    作为一个职业学校，要想在激烈的市场竞争中生存下来，必须有独特的办学思想，树立起自己的品牌，打造独一无二的“金名片”。采访中，记者得知宝应中专近年来以创建“江苏省高水平现代化职业学校”为办学目标，以打造 “五大校园”为办学方向，凸显学校特色，创品牌职业学校，走出了一条内涵发展之道路。

    中等职业学校承担着为国家、地方经济发展培养急需的技术技能型人才的艰巨任务，是培养蓝领人才的重要阵地。近年来，随着社会对技术技能型人才的大量需求，一些职业学校盲目地扩大招生规模，宝应中专却没有跟风，始终将办学质量作为学校发展的基础，实行“大树式”成才教育，培养学生终身学习的观念，以办学理念赢得社会的认可。

    文化底蕴、德艺双馨的师资队伍、与当地匹配的强势专业，是一所职业学校保持较好办学质量的前提。为此，宝应中专提出了打造“平安校园、和谐校园、责任校园、质量校园、创新校园”等“五大校园”的办学理念。其中，“平安校园”是提升办学质量的基础；“和谐校园”是提升办学质量的氛围；“责任校园”是提升办学质量的关键；“质量校园”是提升办学质量的核心；“创新校园”是提升办学质量的动力。一切围着“质量转”已经在校园深入人心。学校同时明确，只有将“五大校园”建设作为一项系统工程加以贯彻落实，脚踏实地地做好每一件事，才能提高学校的教育教学水平，才能提高学校的美誉度，创出品牌学校。

    彰显特色

    突出“品牌办学”

    教学质量的提高是学校发展的基础，学校要实现持续发展，提高教学质量才是硬道理。宝应中专提出全体教职工要树立“责任”意识，把“五大校园”建设贯彻到学校的各项工作中去。

    教师强，学校则强，这是学校领导的共同认知，锤炼一支优秀的教师队伍是提高教学质量和学校发展的重要保障。宝应中专在开展“三走”（走进企业、走向高校、走出国门）进行师资培训的同时，创新开展校级学科带头人、“双师型”教师评选活动，制订了《宝应中等专业学校2013-2015年教师专业发展规划》、《宝应中等专业学校骨干教师考核及奖励实施方案》、《宝应中等专业学校教科研成果奖励办法》等文件。以奖惩方式、考核手段，激发教师专业发展内驱力；邀请名师作讲座，开展省市级课题研究，提升教师业务水平。同时，学校要求所有教师要因材施教，发展学生特长，转变差生观念，树立新的“学生观”。倡导教师要“育品牌学生”、“做品牌教师”，要善于发现，鼓励和发展每个学生的长处,一个学生对应一种教育方法。

    记者了解到，学校推行“三定”培养模式，即“定向招生、定型培养、定点就业”。学校主动适应地方经济发展，一方面围绕机械加工、汽车制造及配套件等产业，做强机电技术应用等优势专业，充实、改造和扩建相应专业群，满足传统产业提升的需要；另一方面抓住江苏沿海地区发展和长三角一体化发展两大国家战略叠加的历史机遇，加速与之相适应的物流、三产服务、软件和服务外包等新兴专业的建设，在原有相近专业的基础上加以充实、改造和提升。目前已经建成江苏省示范专业6个、品牌专业3个，形成了契合当地现代产业体系建设的信息技术、加工制造、财经商贸类三大骨干专业群，为培养适应宝应经济社会发展需要的技能型人才奠定良好的基础。

    技能比武 提升专业水平

    学校以省市职业学校技能大赛为引领，全面推进“岗位大练兵、技能大比武”活动。在2013年12月中旬举办的第十届扬州市职业学校技能大赛中，该校取得骄人战绩，共获12块金牌，10块银牌，16块铜牌，金牌数及奖牌总数位列扬州市前列，取得了历史性的突破。学校通过推荐学生到宝胜集团等企业顶岗实习、举办冠名班等形式，鼓励、引导学生在本地就业，积极促成定点就业，为地方经济发展作贡献。

    近年来，学校已为地方社会经济发展输送了数千名中高级技术人才，学校也正成为招商引资的一个窗口，接待了上千名中外客商，为中外客商来宝应投资增添了信心，优化了环境，提供了必要的智力支持与人才支撑。同时，宝应中专紧贴主导产业、特色产业发展需求，主动争取党委、政府以及农业、劳动、科技等部门的支持配合，积极实施新农民培训工程，推广“新知识、新技术、新品种”。学校围绕实用技术需求，成为“技术播种机”；围绕产业化需求，成为“产业化加速器”；围绕劳动力转移需求，成为“外出旅行社”；围绕服务三农新需求，成为“信息传输带”。年培训达20000多人次，组建起了以宝应中专为龙头，乡镇成人校为站点的农村劳动力转移培训网络体系，提高了农民的市场竞争意识和择业、创业能力，有力地推动了社会主义新农村建设的进程。为此，扬州市总工会给予特别嘉奖，授予学校“人才培养先进单位”。人民网《学习与实践》专题网站对学校作了题为《当致富“教练”，为就业“投保” 》的专题报道。

    创新管理 构建特色文化

    学校要发展，必须要依靠一套先进的的管理体制，这是学校发展的关键，它浇铸了学校的上层建筑，是学校稳固成长的基础。宝应中专首先从学校的管理上下工夫，实施赏识教育和督查点评相结合的方式，构建特色校园文化，全力推进“五大校园”建设。

    为了切实把“五大校园”建设落到实处，学校提出从“督查点评”入手，科学管理，务求实效。在实施学校管理的过程中，宝应中专启动了“日查、周评、月考核、学期总结”的管理机制，其中一个特色做法是实施双值导、周点评制度。即每天由一名校级领导和两名中层干部值导，其中一名中层干部具体负责学生工作督导，一名中层干部具体负责教学工作督导，对当天的各项常规管理情况进行检查、处理、记载。单周由系部对本周的常规管理情况进行自评，双周由学校督导室、教务处、学生处、后勤保障处、教师发展处、实训处等处室轮流或根据需要对系部的常规管理情况进行点评。自评或点评必须总结做法，点出问题与不足，提出整改措施或建议，有力地提高了常规管理的针对性和实效性。

    为进一步增强学生就读职业学校的信心和决心，使整个校园形成张扬个性、勤奋乐学的良好氛围，在强化日常管理的同时，学校提出要刚柔并济，大力提倡赏识教育，积极探索实践赏识教育模式，力使其模式化、成果化。今年2月22-23日，在江苏理工学院举行的省级立项课题中期检查中，该校申报立项的省级课题《中等职业学校开展赏识教育的实践研究》成功通过中期检查，并获得“优秀”等级。

    经过不断的摸索与实践，宝应中专形成了自己独特的校园文化，这是一种氛围，一种被多数人普遍认同的规则。每一个走进宝应中专的人，都会被这种氛围所感染，都会不自觉地溶入这个大家庭。就像学校负责人所说的，有了这种学习的氛围，就算校长更替，但学校的文化不会改变，一直“行走”在和谐、可持续发展的道路上。