专业、师资、技能“三足鼎立” 撑起职业教育一片天

市职业中专学生在2014年全国技能大赛拿下3个一等奖

“桔子园”里，学生“营业员”们很忙碌

戴震班（右）正在指导学生实验

    6月23日至24日，全国职业教育工作会议在北京召开，这次会议是改革开放以来国务院召开的第三次全国职业教育工作会议，距上一次已有9年之久。习近平总书记就加快职业教育改革作出重要批示，强调职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，将职业教育发展定位为国家发展战略，要求加快发展现代职业教育。

    近年来，我国职业教育事业快速发展，我市职业教育也取得了不错的成绩。我市从2010年开始对职业学校进行大整合，11所职业学校被整合为4所，69个专业被调整为29个，此举有力地促进了学校专业做大做精做强，中职教育从此从追求外延扩张向追求内涵发展转变，5年间，成果颇丰。

    2010年，市职技校被教育部确定为首批教育改革发展示范校，2013年顺利通过验收。今年，太平高级职业中学被评为省教育改革发展示范校。在2012年全省首批职业教育绩效考核中，我市获发达地区二等奖，2013年获发达地区一等奖。近5年来，职业教育获得国家和省级奖补资金4000余万元。

    技师（名师）工作室，成为高素质师资孵化地

    为加快“双师型”教师队伍建设，2012年，市教育局组建6个技师（名师）工作室，工作领域涵盖机电产品研发推广与应用、工业产品数字化设计及快速制造、电子电气产品设计与制作、汽车维修等。今年又组建第二轮12个技师（名师）工作室。工作室由技师（名师）联合一批专业相同或相近的优秀教师和企业技术人员开展技术研修、技术攻关、技术技能创新和带徒传技等，成为优秀教师的孵化地。

    第一轮技师（名师）工作室在创新创业、技能大赛等方面取得了突出成绩，已获得专利11项（其中发明专利4项），出版教材9本，11项作品获得省创新创业一、二等奖，34人次获得国家、省及市技能大赛一、二、三等奖。如“戴震班技师工作室”善于从生活中寻找原创性的点子，然后师生一起论证研究进行实验，目前已成功获得6个实用新型专利。

    从年初至今，戴震班技师工作室一直在反复研究和实验“列车安全睡袋”项目，前几天，戴震班特意坐了28个小时的火车从江西南昌到云南昆明，只为进行长途实验。“坐长途的硬座火车比较难熬，因为座椅的靠背几乎呈直角，我们这个睡袋由4根带子组成一个符合人体工程学的柔性座椅，腰部有托物，头部和两边也有支撑物。”这个点子来自于学生，工作室的老师们也都参与研究，有些参与实验，有些提供改进意见，分工各有不同。

    “工作室的建立大大提升了教师的技能水平和教学能力，让他们学有所用。实验的过程将理论联系进实际，这些小实验又丰富了他们的课件内容。”戴震班补充道，这也让教师们有更多机会参与到课题研究中，多途径地促进了专业教师的成长。

    除此之外，2012年，市政府与天津职业技术师范大学签订教育合作协议，全面开展教育合作，定向为温岭培养职校专业课教师，学生免交学费、住宿费且适当补生活费，这些费用和培养费由市政府买单。2012年有7个专业8名学生在高考第二批提前录取，2013年、2014年分别有8个专业9名学生录取。同时，市教育局还改进了教师招考制度，引进优秀的高技能人才加入中职教师队伍。

    技能大赛成绩辉煌，学生技能竞赛水平大幅提高

    近年来，市职业中专以“黑马”之姿驰骋在全国技能大赛中，实现我市参加全国技能大赛冠军“零”的突破。2012年参加全国职业院校技能大赛，市职业中专获得“汽车二级维护和车轮定位”一等奖；2013年参加了3个项目的比赛，该校分别拿到了2个一等奖和1个三等奖，其中团体比赛项目项为全国一等奖第一名，这是台州历史上中职学生参加国赛的最好成绩；2014年，该校参赛3个项目又全部获得一等奖。

    只要在国赛获奖就能免试入大学，当时还是高二学生的黄国通获得2013年国赛团体比赛的第一名，下半年他将进入浙江交通职业技术学院继续深造：“为参加国赛整整集训了一年，非常辛苦，现在看来一切都很值得，大学汽车维修专业是省内高职院校最好的。”

    据学校介绍，不但是那些参加国赛、省赛的学生，哪怕是参加过集训的学生，企业都是抢着要的，开出的薪资也比一般的员工起码高上一倍。

    学校之所以有这样的成绩和口碑，离不开师生的努力和坚持。早在2009年，市职业中专就瞄准了汽修专业，从专业设置、课程改革到技能大赛都优先发展。一方面，学校非常重视实训基地的建设，累计投资1000多万元建成国家级实训基地，硬件设备有了质的飞跃；另一方面，学校很重视师资力量，从2009年开始，几乎每年都会引进2至3名专业的汽修教师，其中包括连续7届的全国职业院校汽车运用与维修技能大赛团体项目的金牌教练——孙兵凡老师；此外，自然还离不开无数次外出学习的积累。

    “哪里有好的技术，我们就去哪里学，南京、苏州、广西到处走。”市职业中专副校长林君芳忆起那段往事还是很动容，她说那时候有个比赛项目是发动机拆装，于是他们就把那么重的发动机装在汽车后备厢里，带着去外地学习。“那时候我们学校还是无名之辈，大家很低姿态地去学，为了尽可能地去挖一些技术，常常软磨硬泡，一再延长逗留的时间，有时每天还要徒步一个多小时去学习。”

    有了目标，就要有行动，才会有结果，林君芳坚信这一点。技能大赛上的荣誉给学校带来了知名度，也给师生们带来了荣誉感和自信。学校原本默默无闻的建筑专业，去年和今年连续在台州市的比赛中获得了建筑测量一等奖第一名，学校的老师们参加省、市比赛也频频获奖，积极向上的正能量四处传递蔓延着。

    技能大赛从侧面反映着职业教育综合能力的提升，我市按照“普通高中有高考、职业教育有技能大赛”的要求，进一步完善了市级有技能大赛、校级有技能节、班级有技能竞赛的制度。3年来，我市在全国职业院校技能大赛中获得了6个一等奖、3个二等奖、3个三等奖。在今年全国技能大赛中，市职业中专汽修获3个一等奖，太平高级职业中学美容美发获1个二等奖、2个三等奖，市职技校烹饪获1个二等奖。此外，在省级职业院校技能大赛中总共获得24个一等奖，在市级中职学校技能大赛中获57个一等奖，共有1万人次参与校级技能节。

    重视创新创业教育，省级大赛屡创佳绩

    我市非常重视创新创业教育，一方面进行课程改革，专门开设职业生涯及创新创业课程，另一方面重奖在省级创新创业大赛获奖的师生。

    在市职业技术学校有个“桔子创业园”，它真实地模拟超市运营，从进货、仓储、结算到营销管理全部由学生团队来运行，连最初的人员招聘都是由学生“园长”来把关，招收财务、营销、物流等专业的学生到相应岗位。

    会计专业是职业技术学校的特色专业，为了让学生了解企业会计工作的全部流程，学校成立了中信会计服务有限公司，专业从事代理记账业务，把企业的真实账本拿到学校，让学生直接进入真实的账务处理环节，从而提升实际操作的能力，让他们在毕业后能快速适应岗位需求。除此之外，学校还有“海螺文印社”、“银鲨物流社”等也全由学生全权负责。市职业技术学校校长江再智说：“在这个过程中，学校为他们创立一个场所和平台，通过真实工作流程的模拟，锻炼学生的行动能力和素质，为他们将来创业做准备。”

    在很多人的概念里，职业教育就是培养简单的技术工人，而创新发明是高校才会涉及的内容，实则不然。全省中职学生创新创业大赛自2008年首届开赛以来和省中职教师创新大赛自2010年首届开赛以来，我市至今已获得13个一等奖、15个二等奖、10个三等奖。太平高级职业中学更是取得创新创业小发明比赛一等奖六连冠的好成绩，是省内中职校唯一一所获得这样殊荣的学校。

    太平高级职业中学师生的创业创新，离不开“童灵华技师（名师）工作室”，而且在其辐射带动下，越来越多的学生和老师加入和投入到创新发明中来，今年参加省赛的师生人数和作品都比以往起码翻上一番。

    近年来，该校大胆实践“企业出题、学校接题、教师析题、学生破题”的创新模式，专业老师经常带领学生到企业中了解一些待解决的技术难题，寻找创新素材，也有很多企业带着难题慕名而来。

    浙江飞越机电有限公司原有的抛光方法，都是员工徒手拿着工件贴在抛光盘中抛光，由此带来工作强度太高、质量不稳定、效率低、长期操作导致手背畸形等问题，企业想改自动化设备但是一直没有进展，于是便委托“童灵华技师（名师）工作室”来解决难题。

    经过师生的不懈努力，他们成功研制出了设备，而且还根据产品的不同规格开发了往复式、旋转式两种设备，不但提高了精确度，而且操作很简单，设备成本也非常低。“我们把设备运到企业试运行的时候，几十名一线员工跑过来看，他们给出的评价非常高。”童灵华说，后来《半自动往复式光整处理设备》获省第五届中职学生创新小发明大赛一等奖。

    “我们接触的都是行业难题，每一个创新发明都是为企业量身定制。”童灵华介绍，每接手一个难题，他们会先进行问题剖析，将所有的问题列出，自己难以解决的就请教外面的机械专家，他们每次会制订3套以上的设计方案，然后不断地进行论证，比如用哪套方案能解决什么问题又存在什么缺点，如此反复地改进，直至研究出成本最低、效果最好又能满足市场需求的产品。

    在这个过程中，学生的参与度非常广，创新能力也非常强，很多设计的初步方案来自学生，研发中介入的内容也很多。“工作室的目标还是服务学生，我们从企业的需求出发来培养学生，并以兴趣为原则来带动学生的积极性，让他们在实践的过程中成长。”童灵华说。

    中高衔接，构建职业学校人才成长立交桥

    今年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提出，要加强职业教育与普通教育沟通，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”，今后将引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育，并且招生、投入等政策措施都会向应用技术类型高等学校倾斜。

    随着改革，不论专科还是本科，中职学校升学的名额会越来越多，升学渠道也更宽，升学比率也会大大提高。其实近年来我市中高衔接已有不错的成绩，近3年来单考单招上线率均超过90%，本科上线累计68人，今年本科上线达34人（台州市共38人），其中市职业技术学校就有20人。

    市职业技术学校校长江再智说，构建现代职业将教育体系提倡就业、升学“两条腿”走路，他们学校也早在2002年就提出“就业有保障，升学有希望”的培养目标。江再智阐述道：“职高的学生初中成绩可能不好，但是人在发展，认知会有不同，我们通过教育的手段，带给他们向上发展的希望，尽管数量不多，但还是构建了这样的学生培养目标，为他们创建升学渠道。”据了解，除了“3+2”、“五年一贯制”的学生升学渠道外，该校每年有近半的毕业生参加单考单招考试，平均升学率达91%至93%。

    随着高考招生政策的变化，人才选拔的途径也在不断拓宽，“技能高考”以后将覆盖大部分专业，这也是市职业技术学校一直在研究探索的。职业技校加强了专业实训工位数量，让更多学生从高一、高二就能参与实训，实训课时也在增加。此外，学校还加大了实训设备更新的投入，努力使实训设备与“技能高考”的设备相对应。

    经过这么多年的努力，社会和家长对职高升学的认可度也越来越高。“我们在宣传，家长也有感知，他们现在也关心孩子的学业成绩和道德面貌，很多人在孩子进入职高开始就有升学的要求，专业和文化课都要兼顾。”江再智说道。

    创新机制、丰富内涵，职业教育硕果累累

    近年来，我市还积极推进了产教融合、校企合作，实施产学研一体化。共建职教集团及产学研联合体，开展订单培养，共建实训基地及教学工厂，实现了产教融合、校企共育人才，充分利用各种实训基地和教学工厂，对师生进行各种技能培训，提高技能水平。目前，市职技校的“机电产学研联合体”、太平高职的“鞋产学研联合体”、市职业中专的“汽修产学研联合体”分别被评为省优秀产学研联合体。

    我市积极争取国家、省、市职业教育建设资金，夯实中职学校发展基础，建成一批条件较好、专业种类齐全、适应技能人才培养需要的实训基地。目前，全市有国家级实训基地3个、省级实训基地5个、省级优秀产学研联合体3个、省示范和特色专业7个、省骨干专业2个、台州市实训基地6个。

    2012年，浙江省开始实施中等职业教育现代化建设工程，我市以中职教育现代化建设工程为抓手，多措并举不断提升中职学校的办学质量。坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向，大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，积极实施双证书制度，培养高素质技能型中职毕业生。

    为进一步提高中职学校的教育教学质量，我市还专门设立职业教育突出贡献奖，每年筹措50万元的职业教育专项奖励经费，对职业学校在技能大赛、创新创业、单考单招、文明风采、社会培训、社区教育等方面有突出贡献的师生进行奖励。职业教育突出贡献奖的设立起到了“四两拨千斤”的作用，我市职业教育的各项成绩均走在全省前列。