包职教探索打通“任督二脉”之道

然而，记者走访发现，职业教育发展存在重普教、轻职教，校企合作缺乏制度保障，以及中等和高等职业教育衔接、职业教育和普通教育沟通不畅等多方面问题。

如何打通限制职业教育全面发展的“任督二脉”，为其发展营造一片沃土，成为摆在政府、学校、家庭乃至全社会面前的一道难题。

就业严峻技术型人才受宠

在刚刚闭幕的“2014中国技能大赛—内蒙古包头市职业技能竞赛”上，装载机和挖掘机操作工项目技能操作竞赛区内，记者见识了这两个工种的参赛者所具有的较强的空间感和形体知觉，他们手指、手臂灵活，动作协调，他们驾驶大型工程车辆完成着一个接一个的高难度动作，令人叹为观止。

记者深入采访中了解到，这些参赛选手们大多来自各大企业、职业院校和社会团体，而提及最初掌握这门技术的地方，则多为一些职业技术院校，而这些职业院校在不少人眼中是考不上大学的“坏学生”才去的地方。可如今，在一年比一年紧张的就业形势下，这些很多人眼中的“坏学生”却不用为了找一份还说得过去的工作而多日在招聘会上徘徊。

“我们平时的工作就是驾驶挖掘机做一些很有技术含量的活。现在自己已经接触很多年了，从一开始在学校学习到现在，所掌握的挖掘机驾驶技巧越来越多，驾驶经验也越来越丰富。”采访中，来自西创冶金渣的白瑞雪就是凭借在职业技术学院学习了挖掘机操作技术，步入工作岗位上，经过简单的磨合后便可以直接上岗。

而当记者谈及目前紧张的就业局面，白瑞雪似乎并没有感觉到。他笑着告诉记者，从学会了挖掘机驾驶，他就没感觉到就业有压力，因为在他看来，只要掌握了一门挖掘机技术，走到哪里都不怕。

不仅如此，连日来，记者在对高新技术人才市场举办的多场大型招聘会的采访中发现一个奇怪现象，以招聘会上一家工程机械公司为例，展位显示招聘技术工人和办公文员，其中挖掘机、装载机、数控等工人的起薪为4500元，而招聘要求大学本科的办公室文员的工资仅为2000元，更为奇怪的是，报名表上办公人员一栏已经写满了毕业于各个大学院校的本科毕业生名字，而技工一栏名字却寥寥无几。

“这很正常，我们参加了多场招聘会，每次文职工资最低，但是很快就可以招满，而懂技术的工人们看了看待遇，顺口问了几句，觉得我们给的待遇低，便转身离开。”一家工程机械公司人事部门的负责人告诉记者。

随后，这位负责人向记者简单讲述了她在招聘会上最大的感受。她说：“现在技术人才紧缺，特别是高技术人才更是不够用。就在上个月，我们公司一个干了六七年的老师傅跳槽了，他大到装载机、挖掘机、小到叉车、拖拉机样样都行，后来一打听，人家去了另外的公司，每月工资近万元。再想想，受传统观念影响，一些大学毕业生月薪还不到技工们的一半。即便如此，更多人还是愿意上普通大学，不愿意去学习一门技术。”

在此，记者突然想到了一位从事本科教育多年的老教师说的一句话，“在严峻就业形势下，本科生就相当于‘死刑犯’，而研究生相当于‘无期’。”这位老师的话虽然有些犀利，但是仔细想想不无道理。

多方因素制约教育协调发展

23日，记者从包头市职业技能鉴定中心了解到，近年来包头市形成了“技能培训—鉴定评价—岗位使用—竞赛选拔—表彰激励”五位一体的技术人才培养体系。全市设有国家职业技能鉴定所27个、国家统一鉴定报名培训机构21个，并在各旗县区成立职业技能鉴定指导工作机构10个。建立了一支涵盖310多个职业(工种)近1500人的考评专家队伍，服务于机关、企事业单位员工和职业院校学生及城乡技能劳动者等各类就业群体。

此前的10年间，全市职业资格鉴定人数达到23.9万人。目前，年鉴定规模达3.2万人以上，培养高技能人才6000人以上。

该数据充分显示，包头的职业技能已初具规模，但在包头职业技术学院继续教育学院副院长王新民，这位从事职业教育工作多年的老教育工作者眼中，他深刻感受到多年来发展职业教育的困难，特别是全社会在观念和引导方面对职业教育存在的偏见，让他感受颇深。

王新民介绍说：“技术人才是人才队伍的重要组成部分，这支队伍的整体素质，紧密关系产业发展水平，直接影响经济转型升级，所以从职业技能培养方面来说，应该是我们国家一个重要内容。换句话说，无论有多么高新的技术、高新的方法，都需要有高技能人才生产出来，所以高新技术人才是不可缺少的。很多青年学生不愿意做一些看起来比较繁重的工作，其实这样的工作更容易出人才。另外，在整体就业形势下，掌握一门技术，对于今后的发展是很有帮助的。人们还是老观念，认为只有上大学才有出路，其实不然。在我看来，对于职业技能人员的培养，不单单只是职业院校和政府的事情，应该是全社会的事。只有全社会改变对职业教育片面的看法才能够让职业教育有更多、更好的发展空间。”

除此之外，目前包头职业教育还存在校企合作缺乏制度保障以及中等和高等职业教育衔接、职业教育和普通教育沟通不畅等多方面问题。如何着力构建现代职业教育体系，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，为学生提供多样选择、多路径的成才机会，促进中等、高等职业教育，使其与普通教育协调发展等问题亟待解决。