新疆农业职业技术学院“托管”法扛起“职教精准扶贫”大旗

2014年9月，在和田地区洛浦县第一中学上课两个星期后，阿力米热·阿不都作出了一个令很多人难以理解的决定——放弃在一中就读普通高中的机会，选择到一条马路之隔的洛浦县职业技术学校就读。

不仅仅是阿力米热·阿不都，2014年至2015年两年时间里，洛浦县第一中学有260名高中生选择到洛浦县职业技术学校学习职业技能。

他们为何要放弃考大学“跳槽”到职业技术学校呢？

启动“托管”模式

新疆一盘棋，南疆是“棋眼”。南疆四地州人口占全疆总人口40%以上、占全疆贫困人口80%以上、占全疆农村人口50%。“毫无疑问，就业是南疆最大的民生工程。”新疆农业职业技术学院党委书记李玉鸿说，“如果一家有一个孩子读职业技术学校，毕业后他一个月能挣3000元，一年就是3万多元，比当农民收入高。职教精准扶贫是可行的一条路。”

作为全国首批国家示范性高职院校之一，新疆农业职业技术学院一班人的肩头总有一种卸不下来的责任感和使命感。李玉鸿看在眼里的是南疆职教的薄弱，他思考的是如何破解南疆职业教育难题。

2014年，一次机缘巧合，正为职业教育发展发愁的洛浦县委书记王玉军遇到了李玉鸿。

王玉军对“帮扶”并不感兴趣，他提出由新疆农业职业技术学院全面“托管”洛浦县职业技术学校，也就是说，把后者“送”给前者来办。虽然县里有反对声，但洛浦县委、县政府最终坚持选择“托管”模式。

王玉军说，帮扶只是一种“友好”关系，“托管”则变成了责任。

就这样，2014年，新疆农业职业技术学院的一批“领头人”来到了洛浦县，打造这个地处南疆腹地的职业技术学校。

开出六个“药方”

然而，他们面临的困难和问题，始料未及。投入一亿多元建设的硬件一流的洛浦县职业技术学校，仅有100多个学生。于是，新疆农业职业技术学院专门组织力量对学校进行调研和诊断，开出“药方”。

他们给洛浦县职业技术学校开出的第一个“药方”是选派一位好校长。2014年8月，卡哈尔赴洛浦县职业技术学校担任校长。同时，还选派了两名干部作为副校长，与洛浦县当地选派的优秀干部一起，按照“3＋2”模式组建学校新的领导班子。

第二个“药方”是构建一个好机制。通过建立院县联席、相关职能部门联席的“双联席”会议制度，共同研究职业教育发展规划，制定托管的配套政策等。

“建设一批好专业”是新疆农业职业技术学院开出的第三个“药方”。据介绍，在深入调研的基础上，改造了服装设计与制作等传统专业，新增了畜牧兽医、园林技术、建筑工程技术、电子商务等专业，逐步建立与区域经济相匹配的专业体系。

新疆农业职业技术学院还构建起了“三个不断线”人才培养模式，即社会主义核心价值观教育、国家通用语言教育、实践技能教育三年不断线。这是他们开出的第四个“药方”。

第五个“药方”是“打造一支好队伍”。新疆农业职业技术学院五措并举，采用“派”、“带”、“引”、“兼”、“援”方式，让被托管学校师资队伍强起来。

同时，通过第六个“药方”——整合县域职业教育资源，积极开拓实习就业双基地，深化校企合作。

在家门口享受优质职教

县里的职业技术学校被新疆农业职业技术学院托管的消息很快传遍了洛浦县的家家户户。刚走进高中大门的阿力米热·阿不都，回家把自己想读职业技术学校的想法告诉了父母。

“孩子这个想法也是我的想法。”阿力米热·阿不都的父亲在接受记者采访时说，“之前是因为县里的职业技术学校师资力量不够，我才没送孩子去读。如今有了新变化，让我看到了希望，所以支持孩子学技能的想法。”

有此想法的，远远不止阿力米热·阿不都一个学生。

托管学校之后，新疆农业职业技术学院提出“一个都不能少”的目标，确保未升入普通高中的学生全部进入职业技术学校学习。然而，没想到大批本来在高中就读的学生，选择放弃普通高中，来到职业技术学校就读。短短两年，洛浦县第一中学就有260名学生来到职业技术学校。

“如果不是因为办学条件有限，不得不婉拒的话，还会有更多普通高中的学生转来读职业技术学校。”洛浦县职业技术学校校长卡哈尔说。

2014年，洛浦县职业技术学校招生1030人，一年后稳定率在95%以上。这一变化，让洛浦县委、县政府十分高兴。“校园活了，人气旺了，文化氛围浓了，吸引力增强了，学生不愿离开学校了。”王玉军说。

在托管洛浦县职业技术学校的同时，新疆农业职业技术学院又先后托管了喀什地区疏附县职业技术学校、莎车县职业技术学校、莎车县技工学校。透过数字看变化，目前，这4所被其托管的学校在校生规模达到1.3万余人，稳定率达到98%。

“托管模式让一批干部舍小家，长期工作在数千里之外的基层。同时，学院额外承担了人员花费等开支150多万元。但看到南疆职业技术学校好起来，老百姓高兴，我觉得这是值得的。”李玉鸿说。