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柴达木职业技术学院和西宁市城市职业技术学校今年首次招生

　　中国教育新闻网讯（记者王英桂）记者从青海省招办了解到，今年高考前，青海省卫生职业技术学院、青海省交通职业技术学院、青海省建筑职业技术学院、青海省畜牧兽医职业技术学院、青海警官职业学院、柴达木职业技术学院和西宁城市职业技术学校等7所高职院校，通过单考单招方式已录取1683人。

　　据悉，高职院校单考单招的生源范围主要为普通高中毕业生、中职毕业生(专业对口)。单考单招的计划纳入高职院校当年由国家核定的招生计划总数内，一般占招生院校当年招生计划总数的30%以上，未完成的计划可转入之后进行的普通高考招生计划中。今年青海省按照教育部《关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》精神，进一步深化高职招生制度改革，稳步推进单独招生工作，拓宽优秀人才的选拔渠道，使单独招生高职院校已达到7所，占学校总数的87.5%。

　　另悉，新建的柴达木职业技术学院和西宁市城市职业技术学校今年是首次招生。

昆明：实施“三个一批”工程加快普及高中教育

到2016年，一级一等高（完）中增加到8所，在校生由1.2万人增加到2万人；新增5所一级二等高（完）中学校和6所一级三等高（完）中学校；优质学校在校生占比达到77%；优质职业学校在校学生占比保持在65%以上……市委常委会近日审议通过的《昆明市关于基础教育“增量扩优”工程的实施意见》（以下简称“意见”），明确了我市加快普及高中阶段教育的决心和路线图。

高中阶段毛入学率提高到90.5％

高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。

近年来，市委、市政府高度重视高中阶段教育，各项工作成绩斐然，高中阶段教育加快普及。2010-2012年，全市实施“普通高中强基提质工程”，总投资近22亿元，全力推进普通高中“五个一批”重点项目建设（新迁建一批校园、改扩建一批学校、补充一批学校设备、做强一批民办学校、提升一批学校办学品牌），积极推进新课程改革，全市普通高中硬件设施、资源配置和办学质量明显提高，普通高中发展取得长足进步。

去年，我市大力发展普通高中教育，切实做好普通高中“强基提质”项目收尾工作，顺利完成26所高（完）中新建、迁建和改扩建。努力扩大普通高中教育资源总量，全市普通高中学校达83所，招收新生33686人，在校生人数9.7万人。全市高中阶段毛入学率提高到90.5％。努力扩大优质普通高中教育资源比重，省一级高（完）中增加到27所，优质普高在校生占比提升到72.1%。

新课改成效显著

高中新课程改革，是一个新理念从学习、内化到实施的过程。为了全面贯彻新课程理念，深化教育教学改革，有效培养学生综合素质和创造实践能力，我市积极稳妥地推进高中新课程教育教学改革并取得阶段性成效，高考成绩整体提升较大，在全省的优势地位更加突出。

2013年，全市文、理科600分以上人数达到915人；文理类一本上线率为25.3%，比2012年上升2.2%，文理类二本上线率为53.48%，比2012年上升2.5%。2013年，云南省一级高（完）中教学质量评价中，全省一等奖10所学校中我市学校有6所，昆一中和昆三中分列全省第一和第三名；二等奖16所学校中我市有5所；三等奖20所学校中我市有4所。

职业教育在校生突破10万人

加快发展现代职业教育，不断深化职业教育体制改革，努力构建现代职业教育体系。积极推进职业教育内涵发展，推进校企深度融合。抓好职业教育重点工程项目建设，年内完成投资7880万元，占年度投资任务的157.6%。2013年，全市中等职业学校达65所，招收新生37010人，在校生人数达10.79万人。创建省部级及以上重点中等职业学校达到21所，优质中等职业学校在校生占比提高到65%，推荐就业率保持在95%以上。

2016年一级完中总数达到29所

意见明确，将巩固和提高普通高中“强基提质”工作成果，实施普通高中“三个一批”工程，即做大一批一级一等高（完）中学校，做强一批一级二等高（完）中学校，做优一批普通高中学校。到2016年，一级一等高（完）中增加到8所，在校生由1.2万人增加到2万人。使一级完中总数达到29所，实现普通高中招生3.25万人以上，普通高中优质学校在校生占比提高到77%以上。

意见提出的一系列目标任务，让我们感到鼓舞，一个个简单的数字，却蕴含着相当丰富的内容。在加快发展普通高中教育的同时，也注重发展职业教育，深化职业教育教学改革，创新职教人才培养模式，加快现代职教体系建设，全面推进市财经学校和二中中专合并迁建的项目建设进展。

让城市的高中优质教育更多的同时，也注重科学合理加快城乡教育资源整理，推动城乡教育均衡发展。推进城乡新建、改建、扩建、迁建学校的建设步伐，以高中阶段学校布局调整带动初中布局整合，以初中布局调整带动小学布局整合，以小学布局调整推进学前教育发展，使教育发展能适应昆明经济社会发展、城镇化发展需要，满足人民群众的教育需求。

名校融校扩容优质资源

近日，昆明市第一中学西山学校正式挂牌成立，原北京师范大学昆明附属中学（北师大附中）正式更名。

昆一中负责昆一中西山学校的教育教学管理，两校实行教育教学管理统一、考试评价统一、教学资源统一、教育教学活动同步的一体化运作，通过输出教育品牌、教育教学理念、教育教学资源、优秀干部教师等方式以及“管理辐射、信息支援、师生交流、资源共享”等，西山区与昆一中实现联合办学，对于充分发挥昆一中的示范引领和辐射带动作用，满足群众对优质教育的需求，促进区域教育均衡发展，具有十分重要的意义。昆一中西山学校将依托昆一中的品牌优势、管理模式、办学经验，传承昆一中的优良校风、教风、学风和办学理念，快速提升学生学业水平、教师业务水平和学校综合实力，争取两年内晋升为省一级二等完全中学，6年内晋升为省一级一等完全中学，培养出更多高素质人才。

像昆一中西山学校这样的办学方式，就是我市采取的“名校融校”方式，实现优质教育资源扩容的一个典型例子。对有一定发展空间的优质学校，将通过改扩建和内部挖潜，进一步扩大优质学校招生规模，实现优质教育资源的扩容，通过新建、购置等多种途径，鼓励优质学校跨区域发展，逐步实现一校多点办学，促进优质学校均衡合理布局，扩大优质教育资源覆盖面。

培育“五好”学校

建立和完善学校发展机制，是发展高中教育的最重要保障。我市教育部门将加强现代学校制度建设，创新学校内部治理结构，提高学校管理水平，培育新型校园文化生态，实现内涵质量与资源规模的同步提升，保障优质学校资源的可持续增长。对于高中阶段学校，将按“五好”（好校长、好教师、好学生、好机制、好条件）要求，全面加强学校建设，建立有效的学校激励竞争机制，强化教学环节和质量提高，推动各级各类教育办出特色，办出水平。

同时，加大对口帮扶力度，建立主城区和郊县区结对，实现长效帮扶合作，深入开展主城区省一级高（完）中对口帮扶郊县区一中和民中。推进学区化管理，充分发挥品牌学校的优势和辐射功能，带动学区内学校管理水平和教育教学质量整体提升。建立学区内学科教学团队，打造学科教研共同体，开展学科教学研究，促进学科教学改革，培育优质教育资源新的增长点。

意见提出了明确的目标和具体的举措，只要我们的每项重大工作都制定具体的工作方案，明确谁来落实、什么时候落实、落实到什么程度，问策于民、依靠群众，提高工作的执行力，确保政令畅通，强化过程监控和效果评估，提高工作效率和水平，按照这种抓工作落实的思路和办法，我市各项教育重点工作就能一一落到实处，取得明显的成效。

我们完全有理由相信，通过实施“三个一批”工程，我们的高中阶段教育一定会达到所预定的目标，全市的教育质量一定会取得更加明显的成效。

上海"试水"中职本科贯通教育职业技能型人才也可成为博士

　　东方网4月10日消息：在上海，职业教育的学历水平将不再止步于高职大专。昨天在上海应用技术学院举办的“现代职业教育体系建设座谈会”上传出消息，本市将搭建职业教育人才培养的“立交桥”，中等职业教育不仅与高等职业教育贯通，还将与应用型本科教育甚至专业硕士、专业博士培养贯通，今后培养出来的职业技能型人才，可以是本科学历，也可以是硕士、博士学历。为此，市教委希望，更多市属本科院校改变传统办学模式，走本科职业教育之路。

　　作为本科教育职业化的试点，今年，本市两所市属高校——上海第二工业大学和上海应用技术学院，分别与上海市工业技术学校等三所中职学校签约，在数控、石化两个专业实施中职、本科3＋4贯通制培养方案:中职学生经过3年职业教育后，经过考核，可直接进入相应的本科专业；而本科教育则改变研究型大学的培养方式，更注意学生应用型、技能型的培养。

　　市教委副主任陆靖在会上表态，中职、本科实施贯通，将改变职业教育“断头桥”的现状。他坦言:“以前的职业教育，学制短、学历低。如果我是一个家长，除非万不得已，也不愿意将自己的孩子送进中职。”因此，本科乃至研究生学历引入职业教育，让职业学院的学生看到希望，是构建当今中国现代职业教育体系不可缺失的环节。

　　职业教育为何需要高学历？陆靖对此有一番形象的比喻:“比如在一家4S店修理汽车，一共有200种汽车故障，中职学生会排除其中的120种故障，高职学生就能排除150种故障，本科生则要学会排除180种故障，而作为一个职业型的专业研究生，就要学会排除所有故障的本领。”陆靖认为，中国的产业升级需要一大批高学历、高技能的专业人才，传统的职业人才培养方式已不适应企业的用人需求。

　　2014年中国高校毕业生总量压力进一步增大，将达到727万人，被称为2013年后的“更难就业季”。与普通高校一路走低的就业率相对应的是，企业难招人，招不到一线职业技术人才。仅以化工行业为例，当前中国23万化工从业人员中，技师、高级技师仅占3.2％。

贵州省2013年“9+3”计划将完成中职招生30万人

近日,省教育厅召开视频会议,部署2014年全省教育“9+3”计划。

2014年,省政府再次将教育“9+3”计划写入《2014年政府工作报告》,将建设农村中小学学生宿舍80万平方米、中职招生30万人、新建800个农村留守儿童之家、改建提升扩容1000个乡镇中小学学生食堂等列入贵州2014年的“十大民生实事”。

会议要求各市州要从抓好“三率”(提高入学率、义务教育巩固率和降低辍学率)、抓好义务教育基本均衡、抓好内涵发展入手,巩固提高我省九年义务教育水平。确保我省今年以县为单位,小学生辍学率和初中生辍学率分别控制在1.8%和2.8%以内,全省农村小学生寄宿率达25%、初中生寄宿率达65%,建成30所城镇义务教育学校。

会议强调贵州省今年要大力发展中职教育,一是要通过集团化办学、联合办学、择优升格、优化专业设置、错位发展等方式进行中职学校空间布局和专业调整；二要通过大力宣传中职教育的优惠政策,完成今年招生30万人、招师800人的目标,同时按照“一体两翼多中心”布局,确保2014年所有“百校大战”项目学校全面完工,竣工面积达300万平方米以上；三是推进办学模式改革,今年贵州省将以职业教育集团化办学为载体,推进校企合作、校政合作、校校合作,推广和深化“产业园区+标准厂房+职业教育”的办学模式,增强职业教育办学活力；今年发展中职教育的另一个工作重点是控制中职学生流失,让学生“进得来、留得住、学得好、走得畅”。

山东政协领导到山东常林调研青年职教工作

4月10日，山东省政协副主席、党组成员许立全，政协委员、委员活动工作室主任王端明，政协委员李军，团委副书记袁良，全国政协委员、英才学院董事长杨文，省政协委员、现代职业学院院长刘春静，省政协委员、山东凯文职业学院院长吴梦军一行来山东常林集团调研青年职业教育工作情况。

临沂市政协主席徐涛，副主席丁成建，临沭县委书记、县人大主任任庆虎，县政协主席钟华，县委常委、县委办公室主任王景美，县政协副主席孟庆然，山东常林集团党委副书记、监事会主席马西连陪同。

调研组在中川液压项目现场实地察看

调研组在常林高端智能农业装备项目现场实地察看

　　调研组先后深入中川液压项目、常林高端智能农业装备项目等处实地参观考察，细了解企业生产经营和职业教育工作情况。

在通过实地察看和听取汇报后，许立全副主席对山东常林集团近年来的发展和青年职业教育发展工作所取得的成绩给予充分肯定和高度评价，认为集团各级高度重视职工教育培训工作，不断加大人才教育培养力度，积极与职业培训学校对接，实现了企业人才与职业学校培训共享，有效促进企业职工教育工作的健康协调发展。希望集团要严格按照省、市、县各级青年职业教育发展工作的要求，继续加大对职业教育的投入力度，不断完善“校企一体、产学一体、理实一体”的人才培养模式，强化校企合作，改善硬件设施，努力为企业科学发展奠定人才基础。

江西将整合职业教育资源建200所达标中职学校

　　中国江西网讯江西日报（记者杨碧玉）4月10日，我省召开职业教育发展座谈会。省教育厅负责人表示，我省共有500多所中等职业学校，大多数没有达到教育部规定的基本设置要求，今年将集中力量打造一批办学水平高、办学特色鲜明的职业院校。

　　今年，我省将整合职业教育资源，通过合并、共建、联办、划转等多种形式，对中等职业学校进行布局结构调整，优化资源配置，集中力量打造一批办学水平高、办学特色鲜明的职业院校。据悉，今年省政府工作报告中明确提出，要“实施中等职业学校达标建设计划”，我省将用3至5年时间，着力建设200所左右的中等职业学校，对一些办学条件不达标的学校实行“关、停、并、转”。

长江商学院院长项兵：海南发展职教很明智

　　出席博鳌亚洲论坛2014年年会的长江商学院院长项兵，今天傍晚接受海南日报记者专访时透露，今年下半年，长江商学院冬天的一些课程就可以在海南三亚进行了，该院三亚校区预计7月可投入使用。他同时建言海南改革，可在职业教育领域一展身手。

　　三亚校区7月可投入使用

　　项兵告诉记者，长江商学院三亚校区项目从2005年开始筹划，海南省委省政府、三亚市委市政府，几任海南省和三亚市领导都曾对这个项目给予了大力支持。2009年1月，三亚校区项目正式动工。项兵说：“三亚是长江商学院的第四个校区，在所有校区里，学院自己建成的校区，三亚是第一个。”他希望三亚校区未来能对提升海南文化及教育产业有所帮助。

　　可学德国产业工人培养模式

　　本次论坛很多议题涉及改革，项兵今天下午即做为对话嘉宾参加了一场“欧盟分会：改革议程2014”。谈到海南改革和职业技术教育发展现状，项兵再次以“月球上看地球”的眼光评价这一做法：“海南大力发展职业教育是明智的。”

　　项兵说，职业教育应该是中国的重中之重，德国之所以能够成功，就是在很多年前大力发展职业教育的结果，这是制造业大国的基石。2008年金融风暴后，欧洲唯一不倒的就是德国。中国要想从现在的“组装大国”变成真正的“制造大国”，值得学习的是德国和日本，而日本靠的不是技工，靠的是精细和专注。

　　博鳌论坛是非常好的平台

　　项兵是历年博鳌亚洲论坛上非常活跃的演讲嘉宾、主持人。

　　项兵说，论坛是个非常好的平台，长江商学校非常重视这个平台。论坛吸引的经济学家和企业家与长江商学院想要凝聚的群体一致，学院和论坛相通。商学院一直以“为中国企业培养一批具有世界水平的企业家”为己任，而论坛的视野也是在全球背景下谈亚洲、谈合作。

上海首推中职本科贯通学制构建职业教育"立交桥"

上海首推中职本科贯通学制

构建职业教育“立交桥”

　　这两天，在上海，一些消息灵通的学生家长把上海石化工业学校校长苏勇的电话打爆了。“都是来咨询3+4中本贯通学制的。”苏勇所在的学校，是上海乃至全国第一家吃上“中职本科贯通”学制“唐僧肉”的中职院校。

　　过去大多只能招到“差生”（仅指学科成绩较差的学生——记者注）的中职招生状况，正有望通过这一贯通学制的出现得到改善。许多在高考中“可上可下”的中等成绩初中学生及其家长开始考虑，要不要花上7年时间，拿到一个高级技师、技师从业资格证，外加一张本科毕业证书。

　　2月26日，国务院常务会议曾专题探讨部署加快发展现代职业教育的措施，会议要求打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。

　　这一战略，如今正在上海先行先试。记者今天从上海市现代职业教育体系建设座谈会上获悉，上海的职业教育正尝试成为全国领先的“职业教育自贸区”。最先的尝试就是打通中职教育这条“没有未来的断头路”。

　　在接下来的中职院校招生季，上海应用技术大学将与上海信息技术学校、上海石化工业学校两所中职学校联合开办“3+4”学制的中专本科贯通课程，上海第二工业大学将与上海工业技术学校联合开办同等课程，上述3所中专每所招生额度为40人。

　　每年的五、六、七月招生季，过去是苏勇最难熬的日子。苏勇所在的石化工业学校因为地处上海的金山石化区，招生时会得到区教育局的政策倾斜，在中职学校近年来普遍“混得很不好”的情况下，石化工业学校的情况算是好的。

　　即便如此，招生仍是件令人头疼的事，“家长面子上挂不住不愿来，来了就问能不能考大学。”过去，在被家长问及“能不能考大学”时，苏勇总是很难堪，“中国职业教育走的是一条‘断头路’，撑死了到高职，往上就没路可走了”。

　　今年，苏勇说，上海职业教育的“春天”来了。学生不仅可以直接从中职学校升到大学本科，未来或许还能直升硕士阶段深造。

　　上海应用技术大学校长卢冠忠说，“3+4”学制由本科院校和中职学校共同设计课程，培养专业的高等职业技能人才，“一个学术型高中考上来的学生，学4年成不了高级技师；但一个职业中专考上来的学生，再学4年，7年就差不多能培养出来了”。

　　卢冠忠说，现在社会上对化工专业高级工程师、高级技师需求量很大，学校未来还将在硕士阶段领域探索“贯通”。

　　根据化工教育协会的统计，全国17万化工一线从业人员中，技师、高级技师仅占3.2%，高级工只有15.6%，高达35%的从业人员没有任何技工级别。与之相对的是，企业对于会修机器的高级技师、工程师需求旺盛。仅在上海金山化工区，一名有两三年经验的高技能化工人才年薪至少10万元起。

　　上海市教委副主任陆靖经过长期调研发现，许多中职专业，到了大学本科阶段就没了下文，而到研究生阶段又能出现该专业，“中职时叫做应用化工技术专业，是技术型的，大本时没有了，只有化学工程与工艺专业，到了研究生阶段，又有了应用化工专业。中间那一段就断了，因为只有学术型的本科学校。”

　　陆靖说，上海要做的，是彻底打通中职学校学生向上深造的通道，给每个孩子以希望。而“3+4”学制只是最先的探索，未来理想的状况是，念完3年中专的学生，可以自由选择报考自己喜欢的“技术型大学”。

　　这两天，因为“3+4”学制的咨询报名异常火爆，上海信息技术学校校长邬宪伟正准备用“面试”的方法“挑一挑”生源，这在过去“生源奇缺”的情况下根本不可想象。“要选那些对化工确有兴趣、能坚持学习7年的有毅力的学生。”邬宪伟说。

邢台市举办首届中英职业教育论坛

本报讯（记者高伊凡通讯员李健）4月9日，我市举办首届中英职业教育校际合作论坛。来自我省各市职业院校的代表80余人参加。本届论坛的主题为现代学徒制。此后，该论坛每两年举办一次，下次将于2016年在英国举办。市人大常委会副主任周世伟、市政协副主席李晓英出席了论坛。

据了解，现代学徒制是企业与职业学校为满足相互需求合作实施的一种职业教育制度。这种制度让学生在教室学习专业基础理论，在生产环境中跟岗学习专业技能，有利于培养能适应未来岗位需求的“实战型”技术技能人才。

当天，中英双方就现代学徒制的实现路径、英国现代学徒制现状及质量保证、职业教育中的管理保障问题进行了探讨。

去年5月，按照中英双方“影子校长”合作项目安排，邢台现代职业学校与英国贝辛斯托克技术学院建立了合作关系。这次论坛的举办也是双方校长互任“影子校长”后取得的成果。

在当天的论坛上，周世伟指出，职业教育是邢台经济社会发展的重要组成部分，职业学校培养的大量技术技能人才，为经济社会发展提供了源源不断的人才支撑。中英职业学校共同探讨向现代学徒制人才培养模式，对于改革职教发展模式，办好人民满意的职业教育有着重要意义。

温州职业教育招生计划出炉

　　温州网讯温州市教育局近日透露，今年温州市五年一贯制职业教育招1625人，“3+2”职业教育招3049人，五年制学前教育大专班招611人，各类招生数较去年均有所增加。具体信息请登录温州教育网(http://www.wzer.net)查询。

　　2012年，我市开始五年一贯制职业教育试点工作。而根据省职教发展规划，到2015年，中职毕业生升入高一级学校的比例将达到30%左右，高职专升本比例达到10%左右。今年，我市五年一贯制职业教育招生较去年增加440人，“3+2”职业教育较去年增加了1/4。

　　同时，五年制学前教育大专班招生611人，其中温州大学招生500人，其中400人前3年在温州市中等幼儿师范学校学习，100人前3年在温州市职业中等专业学校学习；浙江师范大学面向温州招生25人，前3年在浙江电大富阳学院学习；嘉兴学院在温招生2名，前3年在湖州艺术与设计学校学习；丽水学院招生84人，前3年在平阳县职业教育中心学习。

　　此外，“五年一贯制”职业教育，是高职院校与中职学校联合招收应届初中毕业生，学生的教育教学与学生管理工作由高职院校牵头，中职学校和高职院校分段负责。学生在中职学校学习期满后，经考核合格，就能转入高职院校继续学习。

重庆市职业技能大赛向“国赛”看齐

车技工技术比赛现场

　　今年我市中职职业技能大赛成绩全部揭晓,各项参赛数据再创历史新高。

　　近日,我市召开第七届中等职业学校职业技能大赛总结会。这项由市教委、市财政局、市经信委、市人社局等12个部门共同主办的赛事共设置了包括经商贸类、加工制造类、交通运输类等44个项目,最终我市各区县的2000多名选手经过激烈角逐,产生了111个一等奖、196个二等奖、404个三等奖。其中,176位获奖学生将参加今年6月举行的全国职业院校技能大赛中职组全部46个项目的比赛。

　　参赛规模超往届

　　赛制紧密与“国赛”对接

　　普通教育有高考,职业教育有大赛。技能大赛已成为推动我市职业教育质量的强大引擎。

　　与以往大赛相比,今年大赛创下联合主办部门最多、专业覆盖面最广、参赛选手最多等历史之最。如参赛选手方面,来自各区县的2000多名选手创下历年大赛之最。同时奖牌分布面更广,37个区县都有获奖,81所学校各有斩获。竞赛规模上,12个部门联合举办,大批行业企业专家参与赛事,还首次在企业设置了赛场,实现多方参与合作办赛。

　　特别值得一提的是,今年大赛实现了与“国赛”的紧密对接。

　　“比赛项目设置参照2014年全国职业院校技能大赛拟设赛项,结合我市情况而定。”市教委相关负责人介绍,根据教育部技能大赛3年规划设置的赛项,本次大赛整合、增加或调减部分赛项,在赛事组织、检测标准、赛场布置、裁判遴选等方面与“国赛”实现基本对接。

　　此外,市级大赛项目设置还力求与我市职业学校专业设置相对接,比赛内容力求与学校教学要求相对接,在竞赛方式、流程、设备上力求与生产岗位相对接。今年大赛甚至新增加了教师组别,促进各个学校重视师资队伍建设,提高教师技能水平。

　　以赛促教

　　职业教育改革加快推进

　　“重视职业技能大赛,并不是为赛而赛,更不是为赛而教,而是要通过比赛,检验人才培养质量,以赛促教、以赛提质,推动职业教育改革发展。”市教委相关负责人强调。

　　据了解,我市以赛促教、以赛提质收效明显,“国赛”成绩已连续4年保持中西部第一,各个职业学校以大赛为平台,反思人才培养模式,进而推动教育改革实践。

　　九龙坡职教中心在全国率先进行基于知识管理的“行动·云”教学改革探索,树立了利用信息化技术推进教育现代化样本,目前已引起全国关注;北碚职教中心探索“前校后厂,校企合一”办学模式,实现与企业、行业无缝对接,推动“教、学、做”统一;黔江民族职教中心推动“四段二线式”人才培养模式,学生在校既是学生又是单位虚拟员工的“双重身份”,从而提高学生通用职业能力和专业能力……

　　当前,技能大赛已成为广大师生展示风采、追梦圆梦的广阔舞台,成为促进我市职业教育改革发展的重要抓手,对职业院校办出特色、办出水平的引领作用日益凸显。

河南省政协月协商座谈会聚焦职业教育改革

汇协商民主之音谱职教改革之乐

——河南省政协首次月协商座谈会聚焦深化教育改革

　　“职业教育是非常阳光的教育事业，更是基础性、战略性的民生工程。”5月29日，河南省政协首次召开月协商座谈会，围绕“深化教育体制改革，建立现代职业教育体系，为河南经济社会发展提供高技能型人才”议题进行协商座谈。

　　今年，河南省高校应届毕业生48.3万人，与2013年的51.4万人相比，数量虽然有所下降，但2013届离校未就业的高校毕业生还有7万人。也就是说，今年河南仍然有55.3万高校毕业生面临就业。继去年的“最难就业季”后，人们将这个夏天称为“更难就业季”。

　　如此迫在眉睫的就业形势何以缓解？5月9日至10日，习近平总书记在考察河南经济社会发展情况时，要求河南在推进职业教育改革试验区建设上下功夫，使职业教育能够多层次、多形式、多领域发展。这为河南这个教育大省指明了出路，逶迤前行的职业教育期待着更多“阳光雨露”。

　　会前：切实吃透情况

　　今年，河南省委、省政府和省政协共同确定了8个协商议题。这次月协商座谈会关于深化职业教育改革的议题，是经过反复研究并报省委书记郭庚茂、省长谢伏瞻同意确定的。省委、省政府对这次座谈会高度重视，分管副省长徐济超、王艳玲均到会听取意见。会议由省政协主席叶冬松主持。

　　协商议题确定后，5月7日至9日，靳绥东、龚立群两位副主席带领委员和专家学者，先后赴济源、新乡、郑州有关院校进行了实地考察、走访、座谈，并形成了翔实的调研报告，为这次座谈会做了充分准备。

　　“自2008年实施职教攻坚五年计划以来，河南省职教步入了发展的快车道，取得了阶段性的职教发展成果。目前，全省共有职业院校900余所，在校生236.5万。”省教育厅厅长朱清孟概括说明了河南省职教的发展情况。

　　“尽管职业培训和全民技能振兴工程的实施有效缓解了技能劳动者的供需矛盾，但远不能适应形势发展的需要。”省人社厅厅长杨盛道坦言，目前河南省高技能人才138.77万人，占技能劳动者的比例26.16%，尚不能满足产业结构升级的需要。对此，与会人员也深有同感，“加快实施中原经济区、粮食生产核心区、郑州航空港经济综合实验区三大国家战略规划，需要大量高层次技术技能人才提供强有力的支撑。”

　　会上：充分协商交流

　　秉持着“鼓励委员愿讲话敢讲话讲实话，鼓励不同意见在协商过程中交流”的“两鼓励”原则，近4个小时的时间里，政协委员、有关院校校长及专家学者，与党政部门负责人深入探讨，就职业教育的发展思路、做法、成效进行交流，并提出相关意见和建议，得到省教育厅、人社厅等相关部门的积极回应。

　　尽管近年来河南省职业教育的发展硕果满枝，但外部封闭、横向脱节、纵向终结的职教体系所暴露的问题也日渐突出。委员们一致认为，“应积极构建适应经济发展方式转变和产业结构调整,体现终身教育理念、职业教育特点，中等和高等职业教育协调发展，外部开放、横向融通、纵向贯通的现代职业教育体系。”

　　推进地方本科高校转型。黄淮学院院长介晓磊说：“强力推进学校转型发展，坚定不移地走应用技术类办学道路，走出一条特色鲜明的应用型办学道路。”李中哲委员认为，李克强总理提出的中、高等教育相结合，联合举办应用技术学院模式，为职业中专指明了未来的发展方向。叶冬松主席随即表示，2月26日召开的国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育，并特别提出“引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型”，而黄淮学院成功的示范探索具有很强的借鉴性。

　　在李敏常委看来，“初中—高中—大学”这种独木桥式的教育，很大一部分原因是职业教育的社会认同度不高，家长和学生大多只认定高考是“正途”，对职业教育缺乏正确的认知。杨雪琴委员建议，要牢固确立职业教育在人才培养体系中的重要位置，引领社会摒弃职业教育就是“低档次”的陈旧教育观念。“引导形成‘崇尚一技之长、不唯学历凭能力’的社会氛围，激发年轻人学习职业技能的积极性。”丁心娥委员说。

　　“可以借鉴浙江的做法，试行中职毕业生免试注册入学进入高职院校进行学历教育的招生制度改革。”刘合行委员说道。高强委员则建议今后中职生参加大学本科的录取考试时，应当以“70%中专技术分+30%中专文化分”这样的方式来计算成绩，以使更多的中职生能够有机会接受大学教育。

　　河南省副省长徐济超、王艳玲对省政协的首次月协商座谈会给予高度评价，并表示将认真研究吸纳大家提出的意见和建议，“抓好落实，大力推动全省职业教育发展”。

株洲市政府拟专题研究职教园建设问题

【株洲房产网讯】基础配套设施建设滞后，征地拆迁推进艰难、签约学院入园难……6月3日，株洲市政协召开八届十六次主席会议暨强力推进职教园建设协商会议，根据市政协调研组撰写的调研报告，原因之一是建设资金遇到瓶颈。

职教园经过近6年的建设，当初签约的11所学校只有4所学校建成开学，1所学校正在建设中，6所学校没有启动建设。根据调研报告，园区建设投入预计100亿元以上，目前资金缺口约为28亿元;而土地成本增加，目前征地拆迁成本提高到60万元/亩，2008年规定的入园院校拆迁成本为15万元/亩。另外，部分入园院校建设资金不足，学校负债较重。比如湖南工贸技院2011年建成入园，由于资金缺口，一期扫尾工程仍无法完成，二期工程建设更无法启动;湖南铁路科技职院、湖南省商业技师学院银行贷款较多，还贷压力很大。

市政协主席黄曙光说，推进职教园建设，要高度重视，市政协将与相关职能部门进一步加大协调支持力度。参加会议的副市长毛朝晖表示，在收到职教园建设相关问题的主席建议案后，将召开专题会议进行研究。

签订了入园协议6所院校未启动建设

今年株洲市政府工作报告提出“开工建设湖南铁道职业技术学院、湖南中医药高等专科学校”。两所学校虽已筹集入园资金，分别向市教投公司预交了1.3亿元和5300万元用地资金，然而因为征地拆迁等原因，至今没有拿到土地。

另外，市政府2012年3月制定了市直3所职业院校(湖南汽车工程职院、市工业学校和市幼师学校)入园方案，计划2016年整体建成，但至今没有落实。2011年9月湖南保险职院与市政府签订入园协议，但因为贷款担保的事情没有落实，学院能否入园至今没有确定。

争取政策支持，拓展融资渠道

如何拓宽筹资渠道，加快已签订协议的院校的入园步伐，市政协调研组建议，市财政从2014年开始，连续3年安排2000万元，支持市直职业院校入园建设发展;市教投公司在争取上级经费投入的同时，要积极拓展融资渠道;另外争取上级政策支持。

对于市直3所学校入园方案，市政协委员荣军辉建议，列出具体建设进度，力争2014年破土动工，2017年搬迁入园。另外，株洲市政协委员罗乐平建议市委、市政府积极争取省政府支持，向财政部担保，落实湖南保险职院入园项目。

吉安职业教育迈上快车道

　　中国江西网吉安讯江西日报（记者李歆通讯员蒋阿平）近日，吉安市政府与深圳职业技术学院签署深度合作办学协议，并宣布深圳职业技术学院赴吉安职业技术学院管理团队正式到位，这标志着双方深度合作办学迈出了关键一步。

　　吉安高职教育发展相对落后，曾是全省唯一一个没有高职教育的设区市。为突破这一瓶颈，该市与发达地区对接对标，创新理念，提出与深圳职业技术学院合作办学的新思路，推动高等职业技术教育迈上发展快车道。在推进过程中，该市认真规划，挑选城南上等地块，筹集资金5.6亿元，高标准、严要求建设吉安职业技术学院。目前，一期主体工程已经全部完成，二期建设顺利推进。根据计划，学院将在今年秋季正式开始招生。

山东青岛职业院校职业技能大赛1900多名师生参加

大赛现场企业寻贤可惜大多已有婆家

　　山东省青岛市职业院校职业技能大赛日前在青岛黄岛区职教中心开赛，从全市中职学校遴选出的1900多名师生参加。

　　本次大赛设18个专业大类的53个比赛项目，涵盖农林牧渔类、现代制造业、现代服务业三大产业群对应的主干专业，同时还包含与职业英语、数学、计算机、创业教育、艺术教育、学前教育对应的主要技能类项目。为鼓励更多的学生参加技能大赛，避免技能大赛成为只培养几名金牌选手的比赛，青岛市教育局设置考核题库，随机让学生和教师参加，同时把学生平时成绩纳入团体比赛的考核中。

　　记者在数控机床比赛现场看到，参赛选手都熟练地操控数控机床，设定好程序和工艺后，一个个精密的机械零件就自动地加工出来。评委王勇为告诉记者，数控机床比赛的题目是要求选手在6个小时的时间内，根据图纸规定的尺寸制作出组合零件，并组装成一个大的机械产品，这需要考生熟悉工艺、电脑编程和操控机床设备。“没想到很多考生只用5个半小时就完成了作品。相应水平的技工在工厂里每月工资应该在4000元以上，机械制造企业肯定会抢着要这些选手。”

　　黄岛区职教中心校长石兆胜告诉记者，很多企业都在大赛现场抢学生，但学校今年的毕业生早已有了“婆家”，企业现在进学校基本抢不到学生了。

新疆：企业员工进技校充电弹性学制更加自主

企业员工技校充电弹性学制更加自主

　　从今年3月起，新疆企业新进人员和在职员工参加技工院校职业技能教育开始实施弹性学制，也就是说需要修够一定的学分。而实施弹性学制的技工院校应当以一体化教学为主体，其学员也须取得职业资格证书和毕业证后方可毕业。记者日前从新疆维吾尔自治区人力资源和社会保障厅了解到，在该厅近日出台的《自治区技工院校校企合作弹性学制管理办法（试行）》中对上述内容做出了明确规定。

　　弹性学制是指以学分制作为计算学员学习分量和成效单位，并以学员必须取得最低学分作为毕业标准的教学管理制度。学分制分为学年学分制和完全学分制，校企合作弹性学制学员，实行完全学分制，修满规定学分即可取得毕业证书。实施弹性学制的技校以学分为基础标准，不同级别学员的总学分有所不同。此外，学员在参加各类比赛中获得相应成绩，可获得奖励学分。

　　据介绍，弹性学制学员可根据自己的具体情况，按照本专业的教学计划和下学期的开课计划进行选课，并按每门课程的教学要求，完成学习内容。学员总评成绩由作业、学习总结、课程考核和工作业绩等构成，总评成绩合格才能获得该门课程学分。值得一提的是，弹性学制学员可以根据自身情况提前或推迟毕业，由学校和企业审核确定。（本报记者蒋夫尔）

芬兰坦佩雷教育代表团访穗探讨职业教育合作

我市国际友好城市芬兰坦佩雷成人教育中心国际联络部主任吴兰（Ulla Virtanen）率坦佩雷市教育代表团一行3人于3月24日至28日访问广州，分别拜访广州工程技术职业学院、广州科技贸易学院、广州城市职业学院、广州市商贸职业学校，了解我市职业教育情况，并与市教育局就两市开展职业教育师资培训、项目合作、人才培养等方面进行座谈。（黄祁恩供稿／摄影）

新疆认定首批新型职业农民 43名农民获得“双证”

本报讯（记者蒋夫尔）在日前举行的新疆首批新型职业农民认定大会上，许兵等43名沙湾县农民获得证书，还获得新疆农业职业技术学院颁发的新型职业农民中专毕业证书。

获得“双证”的43名农民在新疆农职院接受了为期3年的半脱产教育。“参加新型职业农民班让我受益多多。我利用所学技术，发明了清沟覆土机和挖沟机，大大节省了人力。”许兵说。

新型农民职业中专班开设园艺技术和畜牧兽医两个专业，采用半脱产学习模式，即农闲时上课，农忙时学员回家从事农业生产，由专业教师负责到农民生产现场进行实践指导。3年来，这43名新型职业农民不仅自己扩大生产、增产增收，还带动身边农民建立了33个合作社，种植蔬菜1.1万亩、红薯6000亩。

贵州规定：中等职业学校低就业率专业将停办

　　本报贵阳4月2日电（记者郝迎灿）为优化职业教育专业结构，规范和完善中等职业学校专业设置管理，贵州省教育厅近日印发《中等职业学校专业设置管理办法实施细则（试行）》，明确规定：连续2年招生不满50人的专业停办，不能适应市场需求、就业率低下的专业也要及时停办。

　　按要求，各地教育部门要根据当地各职业院校专业基础、办学条件、特色优势及区域经济发展等综合因素，科学规划辖区内各职业院校主要专业建设和今后发展方向；原则上每校规划主干和特色专业不多于5个，并不超过3种专业类别。

　　今后，不在规划布局内的专业，省级项目不予支持。中等职业学校应根据本省、本地经济社会发展、职业岗位和就业市场需求变化，实时动态调整学校专业设置。对不能适应市场需求、就业率低下，办学质量不高的专业要及时停办。

　　贵州省教育厅将不定期开展专业检查和评估，对专业办学条件不达标、教学管理混乱、教学质量低下、就业率过低的专业限期整改，整改后仍达不到要求将暂停该专业招生。对学校试办的专业设置目录外专业，省教育厅在第三年开展检查评估，评估未达标的将限期整改或停止试办。

中英专家共话职业教育

　　日前，由广东省教育研究院、英国驻广州总领事馆文化教育处主办的以中高职衔接和现代学徒制为主题的广东中英职业教育交流会在穗召开。广东省教育厅副厅长魏中林、省教育研究院院长汤贞敏、英国文化协会全球主席文龙、英国驻华大使馆文化教育处参赞潘露茜等，与中英职业教育专家、行业企业代表和应用型本科院校、高职院校、中职学校代表300余名专家，就如何根据经济社会发展和行业企业需求建立高技能人才培养标准，以及产教深度融合的人才培养模式进行了探讨。

　　魏中林表示，广东中英职业教育交流合作已成为引进吸收国外先进职业教育理念、推动国际先进职业教育模式本土化的典范。发展现代职业教育、探索建立现代学徒制，是今后广东职业教育改革发展的重点工作之一，希望广东能够与英国在职业教育改革发展的制度设计、创新举措、实施路径等方面创造更多鲜活的案例和经验。

　　会议发布了能力核心、系统培养的中高职衔接专业课程建设研究与实践重要成果。据悉，这是广东职业教育国际化的一项标志性成果。该项目主要是根据英国的经验开发适合广东产业和企业需求的技术技能人才培养标准，探索打通中职到高职人才培养通道。三年多来，4所英国院校与7所广东的中高职院校建立了中高职院校联盟，在数控技术、汽车、旅游管理、计算机网络4个专业开展深入的交流与合作，广东与英方共有近100名老师和专家参与项目，200多家中英企业和行业协会为项目提供协助。中高职衔接的经验已经使5万多名学生受益。

　　会上，广东省教育研究院与英国驻广州总领事馆文化教育处签署了中英职业教育（广东）“现代学徒制试点”合作备忘录，广东省教育研究院、中山市教育局与英国驻广州总领事馆文化教育处还签署了中英职业教育国际合作示范区项目（中山）合作备忘录，探索建立中英职业教育的人才培养问题。