图为参赛选手在紧张的比赛中。（刘继源 摄）

　　中国教育新闻网天津6月25日讯（记者 刘继源）“全场60个多个工位上整齐的排列着嵌入式小车、平板电脑和示波器等设备，地上铺着比赛专用的跑道，选手们有的在电脑前编写程序，有的在操作台组装小车，整个赛场显得紧张而有序。”这是今天上午，记者在天津电子信息职业技术学院承办的2014年全国职业院校技能大赛高职组“嵌入式应用开发”赛项现场看到的场景。 

　　据了解，本赛项采取团队比赛方式，每个参赛队由3名学生组成，并配有2名指导教师负责技术指导与方案确定。比赛共分为两个阶段：第一个阶段参赛选手在5个小时内完成焊接调试与安卓程序开发等任务，指导教师在开赛半小时内有一次进场指导机会，帮助学生分析赛题，制定比赛策略；第二阶段为任务比赛，参赛选手有两次机会完成赛道任务。 

　　天津电子信息职业技术学院副院长张福强说，“嵌入式应用开发”赛项充分体现了嵌入式系统尤其是软件应用开发领域的最新发展趋势，赛项的成果能够完美地与实践教学相结合，增强了课程内容的时效性与先进性。通过多学科、跨专业的竞赛内容，培养了学生的创新能力和科学思维能力，激发了学生广泛参与和深入学习的兴趣。通过技能竞赛，考察参赛选手的团队协作能力、组织计划能力、嵌入式设备开发实践能力、安卓系统的应用能力。 

　　赛项还紧扣嵌入式最新技术和当前核心应用领域设计，具有比赛趣味性强，自助动手发挥程度高，对抗激烈，观赏性强的特点。通过比赛提高了教师和学生的嵌入式产品开发与应用能力，促进工信部提出的大力发展和推广嵌入式技术，推动学生从事嵌入式相关岗位的适岗性和从业能力的提升，也为嵌入式领域培养了大量技能型精英人才。

    国务院新闻办公室今日举行新闻发布会，教育部副部长鲁昕介绍全国职业教育工作会议和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的有关情况时表示，中国每年有近千万的职业院校毕业生，其中中职就业率是在95%以上，高职90%以上。他们年平均收入大体3万元左右，最高的达到10-20万。

　　鲁昕指出，统计数据表明，我们每年有近千万的职业院校毕业生，其中中职就业率是在95%以上，高职是在90%以上，这些年为我们国家的一二三产业，尤其是二三产业提供了8000万的带技能的新生劳动力，这些人已经成为我们中高端制造业、现代服务业、现代农牧业的主要人才来源。职业教育对于农村地区、贫困地区、民族地区致富发挥了重要作用，我们统计了一下，“十一五”以来我们每年培训2000多万农民工带着技能进城务工，累计有4000多万农村的新成长劳动力在接受职业教育之后进城务工，他们年平均收入大体3万元左右，我了解到还有更高的，最高的达到10-20万，所以对改善民生起到了重要作用。

    (原标题：教育部：职业院校毕业生就业率超90% 年薪最高20万)

    国务院新闻办公室上午举行新闻发布会，请教育部副部长鲁昕及有关部委负责同志介绍职业教育改革与发展情况，并答记者问。

　　鲁昕介绍说，近年来，职业教育改革发展取得了显著成就。2013年全国共有职业院校1.36万所，年招生1016.7万人，在校生2933.8万人，其中中等职业学校1.2万所，年招生698.3万人，在校生1960.2万人，分别占高中阶段教育的45.9%、44.5%。高等职业院校1321所，年招生318万，在校生973.6万，分别占高等教育的45.5%、39.5%。另外有非学历教育注册学生5593万人。“十一五”以来职业院校累计为国家输送了近8000万名毕业生，占新增就业人口60%，成为我国中高级技术技能人才的主要来源。以加工制造、高速铁路、城市轨道交通、民航、现代物流、电子商务、旅游服务、信息服务、汽车维修等行业为例，近年来一线新增从业人员中，职业院校毕业生占七成以上。总的来看，职业院校毕业生就业持续向好，并保持较高水平。

　　中职毕业生就业呈现四个特点：一是加工制造类专业毕业生人数最多、就业最好，占20%，就业率达98%。二是在本地就业人数最多，占69.7%。三是在第三产业就业人数最多，占57.7%。四是绝大多数在城镇就业，占95.8%，每年约有500万农村学生通过接受职业教育实现了到城镇就业。新生代农民工大部分都能带技能到城市就业。高职毕业生就业呈现两个特点：一是毕业生持续发展后劲足，以2010届毕业生为例，与就业半年后相比，就业三年后月收入翻了一番以上，58%的毕业生获得职位晋升，自主创业比例增长了2.7倍。据我了解，4S店的员工绝大部分都是高职毕业生、中职毕业生，有的年薪达10-20万。二是就业对口率逐年提升，64%的理工农医类毕业生所从事工作与其所学专业直接相关。上述数据表明，职业教育已成为我国发展实体经济、转变经济发展方式、推进产业结构调整和新型城镇化建设的重要支撑。

男护士也有“春天”

2014年全国职业院校技能大赛高职组护理技能竞赛

图为男性护理员正在铺床训练。（记者 李柯摄）

　　中国教育新闻网天津6月25日讯（记者 李柯）今天，2014年全国职业院校技能大赛高职组护理技能竞赛在天津医学高等专科学校进行。共有来自全国28个省市、69个学校的113名选手（其中男选手11名）齐聚医专、现场竞技。

　　据了解本届护理技能大赛赛项较往届有项目的增减变化，保留了之前的心肺复苏技术、静脉注射技术，将之前的心电图技术取消，新加入头部外伤包扎技术、置胃管技术两项竞赛内容。

图为男性护理员再进行化学物品测量。（记者 李柯摄）

　　比赛现场，11位男性选手尤为显眼，虽然是男性，但是他们的专注和技艺一点不差于女性选手。有关负责人表示，男性护理员具备自身的独特优势，在教学过程中也有专门针对男性护理员的课程，目前全国各级各类医院的手术室、精神科、急救室都需要大量“体力和能力并重”的男性护理员。例如精神病人大多有兴奋躁动行为，时有自伤伤人和毁物行为发生，女性护理员有时较难对其实是“保护性约束”这时就需要“身强力壮”的男性护理员们“挺身而出”。一些涉及隐私部位的护理，如留置尿管，备皮等，60.1%的男患者在接受女护士护理时会出现尴尬情形，有78.3%的男患者希望有男护。从目前来看，男性护理员未来就业情况很好。只要相应技术过硬就会有广阔的发展空间。

　　记者在赛场发现此次大赛的公平性、公开性得到了更好的保障。每个赛场增添了直播设备，赛场的比赛情况将在视频直播室同步直播，各参赛队老师可以在直播室现场观摹到赛场内的具体情况，更好的保障了大赛的公平性。

    今天上午，教育部副部长鲁昕在国新办举行的发布会上表示，中职毕业生中，加工制造类专业毕业生人数最多，就业最好，占20%，就业率达98%。此外，将推进现代职业教育体系建设，打通职业教育学生从中职、专科、本科到研究生的上升通道。

    今天上午，教育部副部长鲁昕在国新办举行的发布会上介绍，2013年全国共有职业院校1.36万所，年招生1016.7万人，在校生2933.8万人，其中中等职业学校1.2万所。

    总的来看，职业院校毕业生就业持续向好，并保持较高水平。中职毕业生就业呈现四个特点：一是加工制造类专业毕业生人数最多、就业最好，占20%，就业率达98%。

    “据我了解，4S店的员工绝大部分都是高职毕业生、中职毕业生，有的年薪达10万-20万。”鲁昕表示，中职就业对口率逐年提升，64%的理工农医类毕业生所从事工作与其所学专业直接相关。

    19省免除中职学生学费

    鲁昕还介绍，免除中职农村学生、城市涉农专业和家庭经济困难学生学费，19个省区市全部免除中职学费。20个省区市制定了职业院校生均拨款标准。

    此外，《职业教育法》的修订正在进行当中，校企合作促进办法等也在制定。

    教育部会同有关行业组建了基本覆盖国民经济各门类的59个行业职业教育教学指导委员会，制定了专项政策，形成了教育与产业共同发展职业教育的组织机制。推进集团化办学，全国已建职教集团700多个，覆盖所在行业90%以上的学校。

    鲁昕介绍，推进现代职业教育体系建设，打通职业教育学生从中职、专科、本科到研究生的上升通道，搭建人人皆可成才的“立交桥”，让每个人都有人生出彩的机会。

    此前有媒体称，“1200所国家普通高等院校,将会有600多所也就是将近一半转向职业教育。”教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯称，现在已有132所试点转型申请，转型为应用技术高等学校。

    在今日上午举行的国新办发布会上，教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯介绍，包括高考改革在内的考试招生改革总体方案仍在制定中，但其中关于职业教育的招考改革文件，已于去年出台。

    上述改革文件明确了高职招生的六种途径，其中除普通高考外，还有单独招生、综合评价、对口招生、技能拔尖人才免试招生、部分专业中高职贯通招生等途径。

　　葛道凯介绍，去年，我国高职院校共招生318万人，其中144万人，都不是通过普通高考方式进入高职的，占比约43%。

　　“下一步，改革措施要继续推进。”葛道凯透露，将逐步扩大专科层次职业学校面向中职毕业生，及本科职业学校面向专科职业学校和中职毕业生的招生比例，并逐步扩大面向在职人员的招生比例，“教育不是一锤子买卖，参加工作还想读书的话，高职院校仍可提供机会。”

　　此前曾有媒体报道，在今年中国发展高层论坛上，教育部副部长鲁昕表示，我国即将出台方案，实现技术技能人才和学术型人才两类人才、两种模式的高考。

　　此外，国家发改委社会发展司副司长王凤玲透露，在今年已启动的“十三五”发展规划前期研究准备工作中，将不仅在国家层面加强对职业教育的重视，还会引导地方政府在制定当地发展规划时，把职业教育作为其中重要内容。

图为比赛现场。（刘继源 摄）

　　中国教育新闻网天津6月25日讯（记者 刘继源）今天，2014年全国职业院校技能大赛（高职组）“亚伟杯”文秘速录专业技能赛项在天津职业大学举行。此次赛项共有来自全国26个省、市、自治区的56支代表队、224名选手参加，近200名行业专家、裁判、领队、指导教师参与。

　　赛项专家组组长张玲莉在介绍比赛相关情况时说，此次作为第二届文秘速录专业技能赛项，参赛队伍有所扩大，有更多的选手投入比赛。此外，把文秘综合技能——办公自动化技能引入赛项，并与速录技能结合起来成为此次赛项的最大特点。

　　据悉，2014年文秘速录专业技能赛项内容共分五项，即文字校对与文本创建、实时记录与会议纪要整理、蒙目速录、模拟办公管理和办公自动化流程任务操作通过这些比赛项目将充分展示高职文秘、文秘速录等专业学生的职业素养与操作技能，检验学生的职业意识、职业习惯和专业知识应用能力及实际操作水平，引领高等职业院校高职文秘、文秘速录等专业建设和教学改革，推进专业建设对接产业发展、人才培养过程深度校企合作，提升文秘、文秘速录等专业高等职业教育人才培养质量和社会认可度与影响力。

 各国精英齐聚天津“大比武”

2014年全国职业院校技能大赛自动化生产线安装与调试国际邀请赛开赛

图为坦桑尼亚代表队选手在比赛中。（刘继源 摄）

　　中国教育新闻网天津6月25日讯（记者 刘继源）今天上午，16位来自不同国家地区的选手齐聚天津职业技术学院，参加2014年全国职业院校技能大赛“自动化生产线安装与调试国际邀请赛”。据了解，本赛项共有8支队伍参赛，其中有来自德国、泰国、印度尼西亚、西班牙、新加坡和坦桑尼亚等7支外国队，以及1支中国队。　

　　据天津职业技术学院航空航天与汽车学院副院长吴亚军介绍，本赛项为全国职业院校技能大赛的传统赛项，该赛项今年没有举办国赛，但还是坚持举办了自动化生产线安装与调试国际邀请赛。比赛共进行6小时，评分标准基于机器装调后的运行结果是否正确、装调过程以及选手的职业素养。　

　　“这个赛项最大的特点就是综合性强，参赛选手如果能在规定时间内完成大赛给出的任务，并且还能保证质量，这表明这支队伍具有很强的应用能力，到工作岗位时候，也能够很快适应工作，以满足企业对技能型人才的需求。”本次赛项总裁判长杜东说，举办这样的比赛，同时也是为了增进各国职业院校之间的交流，取长补短，这也有利于今后学校的教学改革，学生们也可从中获益。

　　比赛间隙，记者采访到坦桑尼亚带队教师Robert Wesley，在他看来，能参加这样的高规格比赛对学生来说是一次很重要的机会，让他们开阔了视野，更提升了技能水平。“今年对大赛的规则还不是很熟悉，希望以后还能有更多的机会来中国，也欢迎大家到坦桑尼亚来做客。”

    国务院新闻办公室今日举行新闻发布会，教育部副部长鲁昕介绍全国职业教育工作会议和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的有关情况时表示，教育部要营造良好环境，促进社会形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，以此来提高职业教育的影响力和吸引力。

　　在谈及有人认为“职业教育低人一等”时鲁昕指出，党中央国务院高度重视职业教育，但是在社会上也确实存在这种现象。教育部要做好四件事，第一加强组织协调，在中央层面我们利用部际联席会议的载体，协调28条政策，32个要点，还有300多个政策点的落实，我们准备出台22个配套文件。

    第二是落实保障条件，保障条件的责任是政府，我们要发挥政府保基本、促公平的作用，完善经费稳定投入制度，推动地方政府依据1996年通过的职业教育法，履行法律责任，省级政府制定生均经费标准。同时也要和有关部门密切配合，利用教育、财税、土地、金融等政策，更多地发挥市场机制的作用，引导社会力量办好职业教育。

　　第三是推行先行先试，教育部已经确定了天津、广西、黑龙江、沈阳、潍坊等十个试验区，还有全国各地承担的56个试点项目，我们将这些试验区和试点聚焦在现代职业教育体系建设上，提高对现代职业教育改革与发展的贡献率。

　　第四是要营造良好的环境。第一是大家关心的《职教法》修订。第二要制定校企合作促进办法。第三要有配套文件，同时要宣传典型案例，促进社会形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，以此来提高职业教育的影响力和吸引力。

   （原标题：教育部：职业教育不低人一等 社会应崇尚一技之长）

    随着各地高考分数线陆续划定，填报志愿又成了考生当下的主要任务。从今年的情况看，考生大多仍奔着大学而去，愿意填报高职高专学校的少之又少。

    近日召开的全国职业教育工作会议提出，职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。没有高质量的职业教育，经济社会发展的大厦就会失去坚实的基础。

    但在现实生活中，人们对职业教育却不够重视。每年高考过后，考生和家长盯住的多为各类一本、二本高校，高职高专则难以进入其选择范围，即使高考成绩低于一本、二本分数线，也往往不愿“放下身段”。

    其实，世界上许多国家的职业教育都很成功。比如，德国的教育模式重在分流，进入高中，学生就开始选择自己的“职业”。工业技师已成为德国职业教育的重要成果，“德国制造”不仅属于各类研发设计人才，也属于高技能的工业技师。

    促进“中国制造”走向“优质制造”，职业教育大有可为。无论是加大政府支持，通过政府购买服务等方式促进社会力量参与，形成多元化的职业教育发展格局，还是走校企结合、突出应用的办学路子，目的都在于培养大批拥有一技之长的劳动者，让千千万万具备较强动手和服务能力的人才进入劳动大军。

    要让每个人都有人生出彩的机会，必须让我们的职业教育兴旺发达。期待今年有更多的考生在填报志愿时能重视职业教育，把成为“工业技师”作为自己的梦想和选择，而不要在“985”、“211”里迷失。

    国务院新闻办公室上午举行新闻发布会，请教育部副部长鲁昕及有关部委负责同志介绍职业教育改革与发展情况，并答记者问。

　　鲁昕表示，职业教育在改革中探索了一条有中国特色的发展道路：

　　一是基本完成顶层设计。 召开了全国职业教育工作会议，印发《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划》，标志着发展现代职业教育的顶层设计已经完成。

　　二是深度构建产教融合机制。教育部会同有关行业组建了基本覆盖国民经济各门类的59个行业职业教育教学指导委员会，制定了专项政策，形成了教育与产业共同发展职业教育的组织机制。推进集团化办学，全国已建职教集团700多个，覆盖所在行业90%以上的学校，完善了职业院校治理结构和政府决策机制。

　　三是整体推进职教体系建设。编制中高职人才培养衔接行动计划，统筹设计中高职人才培养目标、专业教学目标，着力解决中职和高职脱节、重复、交叉的问题，推动中职和高职科学定位、有机衔接、协调发展。我们提出了系统培养技术技能人才的理念，开展了相关实践，通过系统研究国外经验，有计划地引导有条件、有意愿的部分本科高校转型发展。稳妥推进考试招生制度改革，拓宽高职院校招生渠道，为学校招生和学生学习提供多样化选择。

    四是建立健全制度标准。职教法的修订正在进行当中，校企合作促进办法也在制定，还有学徒制指导意见、集团化办学意见、学生实习管理规定等正在制定。免除中职农村学生、城市涉农专业和家庭经济困难学生学费，19个省区市全部免除中职学费。20个省区市制定了职业院校生均拨款标准。

　　五是全面提高培养质量。加强和改进德育工作，培育和践行社会主义核心价值观，在保证学生技术技能培养质量的基础上，加强学生人文素养教育，注重全面育人。修订中职和高职专业目录，颁布410个高职专业教学标准和首批95个中职专业教学标准，开发100个对接国际水平的专业标准，这些标准都是针对现代产业，尤其是高端制造业、现代服务业。同时，每年发布职业院校年度质量报告。此外，还通过政策引导、项目推动，加快职业教育信息化建设。

　　六是改善办学条件。“十二五”以来中央财政每年投入150亿，地方也投入大量财力，实施示范校建设、实训基地建设、中职基础能力建设，打造具有较高水平的示范学校、重点专业和“双师型”教师队伍，职业教育办学面貌为之一新。

    [中央电视台央视网记者]职业教育对国民经济长期以来都有非常重要的作用，但是长期以来在老百姓的心目中职业教育总给人一种低人一等的感觉，这次《决定》中提出了提升教育的吸引力，但是我们仍然有些担心，这能否真正落实？请问如果要落实这个《决定》中的内容，我们应该做些什么？ 还有一个问题，我们知道《决定》中提出来要引导企业成为重要的办学主体，在这个过程中如何避免企业为了追求经济效益而忽视教育质量的问题？

    [鲁昕]这个问题很有意义。大家知道，党中央国务院高度重视职业教育，但是在社会上也确实存在你说的现象，我们认为《决定》印发之后，怎么落实非常重要。在《决定》出台的文件中后面有一个责任分工表和时间表，大家上网搜一下就可以看到。《决定》一共28条，我们细化了32项具体任务，分别由20个部门来落实。从中央层面我们具体明确了20个部门作为落实《决定》的主体，包括今天参加新闻发布会的四个部门，还有科技部、工业和信息化部、国土资源部、国资委、人民银行、税务总局等部门。从地方层面来看，省级政府是落实《决定》的重要责任主体，应该说在会议没有召开之前，有的省已经先行先试，已经开始进行了发展现代职业教育的试点，比如说山东省已经出台了28个配套文件。接下来对于教育部来讲，我们要全面贯彻学习和深刻理解习总书记的重要批示、李克强总理在接见代表时的重要讲话和刘延东副总理、马凯副总理的重要讲话，具体做好四件事。

    第一加强组织协调，在中央层面我们利用部际联席会议的载体，协调28条政策，32个要点，还有300多个政策点的落实，我们准备出台22个配套文件。

    第二是落实保障条件，保障条件的责任是政府，我们要发挥政府保基本、促公平的作用，完善经费稳定投入制度，推动地方政府依据1996年通过的职业教育法，履行法律责任，省级政府制定生均经费标准。同时也要和有关部门密切配合，利用教育、财税、土地、金融等政策，更多地发挥市场机制的作用，引导社会力量办好职业教育。

    第三是推行先行先试，我们已经确定了天津、广西、黑龙江、沈阳、潍坊等十个试验区，还有全国各地承担的56个试点项目，我们将这些试验区和试点聚焦在现代职业教育体系建设上，提高对现代职业教育改革与发展的贡献率。

    第四是要营造良好的环境。第一个是大家关心的《职教法》修订。第二要制定校企合作促进办法。第三要有配套文件，同时要宣传典型案例，促进社会形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，以此来提高职业教育的影响力和吸引力。

    你问的第二个问题，这次《决定》中提出我们要建设一个多元化的办学格局，这个多元化的办学格局是这次一个重大亮点，我们怎么去做好多元化办学呢？第一要多元主体办学，刚才点到行业企业、社会团体、科研机构等都可以办职业教育，企业办的职业教育在每个省都能找到。第二是多种形式办学，发展股份制、混合所有制职业院校，探索公办和社会力量举办的职业院校相互委托管理和购买服务的机制。第三是多渠道筹措资金。多渠道包括政府的资金、企业的资金、各个部门的资金，还有社会捐赠的资金以及民间资本来办职业教育。

    怎么解决企业内生动力的问题？这个问题从三个方面来考虑：一是企业要履行社会职责，企业的社会职责就是按工资总额每年要提取1.5-2.5%的职业教育培训经费，这是企业履行社会职责的一个财力来源。二是企业要实现可持续发展，必然重视高素质劳动者的技术技能培养，企业和教育的合作有很多案例，比如说我们和腾讯、华为、中国铝业、中国远洋集团、北汽集团、上海通用汽车公司的合作，从合作的实践中看，企业是高度重视人才培养质量的，他们把职工的成长作为企业发展的强劲动力，现在跟教育部合作的企业还没有看到要追求利润降低的现象，我们想通过这些文件出来之后，用政策激励它的内生动力。三是只要有长远发展战略的企业，想建百年的企业，不想退出市场的企业，都会重视职业教育发展。所以我相信这个会议之后，企业和用工单位会把职业教育的投入和对职工的技术进步的培养放在企业发展的战略位置。

    记者26日从国务院新闻办公室获悉，中国目前共有高等职业院校1321所，年招生318万人，在校生973.6万人，分别占高等教育的45.5%、39.5%。

　　国务院新闻办公室26日在北京就职业教育改革与发展情况举行发布会。教育部副部长鲁昕介绍，2013年全国共有职业院校1.36万所，年招生1016.7万人，在校生2933.8万人。

　　其中，中等职业学校1.2万所，年招生698.3万人，在校生1960.2万人，分别占高中阶段教育的45.9%、44.5%。另外有非学历教育注册学生5593万人。

　　据统计，2006年以来职业院校累计为中国输送了近8000万名毕业生，占新增就业人口60%，成为中国中高级技术技能人才的主要来源。以加工制造、高速铁路、城市轨道交通、民航、现代物流、电子商务、旅游服务、信息服务、汽车维修等行业为例，近年来一线新增从业人员中，职业院校毕业生占七成以上。

　　鲁昕表示，职业教育已成为中国发展实体经济、转变经济发展方式、推进产业结构调整和新型城镇化建设的重要支撑。要在全社会倡导尊重职业人才的价值观，营造“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”、“行行出状元”的浓厚氛围。

    国务院新闻办公室上午举行新闻发布会，请教育部副部长鲁昕及有关部委负责同志介绍职业教育改革与发展情况，并答记者问。

　　鲁昕表示，新形势下推动职业教育改革发展，要深入学习领会习近平总书记重要批示、李克强总理重要讲话和刘延东副总理、马凯副总理重要讲话精神，按照《决定》《规划》提出的各项目标任务，把中央发展职业教育的决策部署全面落实到职业教育改革发展的各个方面、各个领域和各个环节，重点做好八项工作：

　　一是抓紧制订出台配套政策，按照已明确的方向、思路和原则，转化为具体措施，并明确时间表、路线图、任务书，重点抓好中等职业教育和高等职业教育衔接，职业教育和普通教育、继续教育沟通，学生毕业证书和职业资格证书“双证书”制度，引导和支持部分有意愿、有条件的本科高校转型等关系学生成长成才成功、就业创业创新等系统性制度建设。

　　二是推进现代职业教育体系建设，打通职业教育学生从中职、专科、本科到研究生的上升通道，把创新各层次各类型职业教育模式落实到多样化人才培养的教育教学过程、课程教材创新过程、实习实训过程、职业精神和职业技能培养过程，搭建人人皆可成才的“立交桥”，努力让每个人都有人生出彩的机会。

　　三是提高教育教学质量，增强职业教育对社会、对广大青年的吸引力，重点放在整合中等职业教育资源，在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育。树立正确的人才观，创造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。改革完善社会用人政策，建立完善政府职业教育政策信息平台，保证现代职业教育的国家创新政策进学校、进企业、进社区。

　　四是正确处理政府与市场、与社会的关系，用改革的办法推动职业教育发展。充分发挥市场机制作用，引导支持社会力量兴办职业教育，形成多元化的职业教育发展格局。正确履行政府加强发展战略、规划、政策、标准等制定和实施，加强市场活动监管，加强各类公共服务提供的职责。

　　五是推进产教融合、校企合作的国家制度体系建设，重点放在总结提炼地方经验，协调国家有关部门制定出台产教融合、校企合作国家法规条例。加强行业指导能力建设，充分发挥已形成的59个行业职业教育教学指导委员会等各方面作用，用政策激发企业兴办和支持职业教育的内生动力，与教育部门密切合作，共同培养高素质劳动者和技术技能人才。

　　六是加强职业教育治理体系和治理能力现代化建设。继续推动建立政府、行业、企业、学校、科研机构、社区等共同参与的治理结构，加强党团组织建设，健全和完善董事会、理事会、监事会等组织形式。推动职业院校依法修订具有职业教育特点的学校章程，依托企业、贴近需求，突出实战和应用，增强职业院校办学活力。

    七是落实总书记关于更好支持和帮助职业教育发展的批示要求，督促各级党委和政府把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置。重点放在统一思想认识、创新发展理念，增加投入总量、创新投入模式，加强政府统筹、完善政策措施，实施绩效考核、强化监督检查。

　　八是营造职业教育发展的良好氛围。我们要认真落实习近平总书记提出的弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人进展其才的批示要求，进一步完善职业教育工作部际联席会议成员单位与新闻媒体的密切合作机制，宣传职业教育有利于广大青年成长成才成功的各项国家政策措施，动员媒体特别是新媒体大力宣传各地区、各部门、各行业企业发展职业教育的典型经验案例。通过开展职业教育活动周等形式，倡导尊重职业人才的价值观，营造“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”、“行行出状元”的浓厚氛围。

全国职业院校技能大赛举行

赛项设置强调与产业结构升级和高新技术发展同步

    高考成绩刚刚公布，技能“状元”们又展开了角逐，今天起，2014年全国职业院校技能大赛在天津主赛场的赛事全面展开。

　　大赛由教育部联合天津市政府、科技部、工业和信息化部、团中央等30家部委、单位共同举办，设有95个比赛项目，分别在天津主赛场和北京等12个分赛区举行，参赛选手逾万名。大赛期间还将举办全国职教系统培育和践行社会主义核心价值观座谈会、中英职业教育“影子”校长座谈会、中华优秀传统文化技艺表演赛和全国职业院校技能大赛获奖选手招聘会等活动。

　　作为全国职业教育工作会议之后的第一次技能大赛，今年的大赛体现了职业教育改革“风向标”的作用。与往年相比，今年赛项设置强调与产业结构升级和高新技术发展同步，开设了三网融合（4G网络）、云安全、三维建模数字化设计与制造、水环境监测与治理、智能家居等32个赛项，占全部比赛的34%，体现了服务国家战略性新兴产业发展需求、促进职业教育人才培养与产业发展结合的办赛理念。

　　今年的比赛内容紧密对接行业标准，体现产业前沿技术，据了解，85.3%的赛项吸引了国内外著名企业的深度参与，这些企业为大赛提供了竞赛平台，企业一线技术专家直接参与到赛项的设计、组织和技术服务等工作，使比赛内容直接与产业前沿技术相对接，发挥了大赛对职业院校专业建设与教学改革的推动作用。

　　对此，教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯表示：“大赛既是广大职校学生的节日，更是展示我国经济未来发展前景的舞台。”

     据介绍，在全国大赛带动下，各地省赛、市赛和校赛广泛开展，全国举办技能竞赛总量超过2000场次。各级竞赛的中、高职专业类覆盖面超过了80%。“校校有比赛，层层有选拔，全国有大赛”的技能大赛体系基本形成。

　　值得注意的是，今年所有赛项均一体化设计了现场比赛、技术体验和成果展示环节，并全程摄录，供社会各界特别是家长和学生体验职业教育改革成果。超过50个国家和地区的代表以友谊赛、对抗赛等形式参与相关活动。反映赛事影响越来越大的一个例证是，境外很多团体或个人也远道而来参观，为筹备当地的技能竞赛取经。

    今天上午国新办召开的职业教育发展与改革情况发布会上，教育部副部长鲁昕透露，教育部将加强组织协调，落实国务院发展现代职教的决定，目前全国已确定10个试验区和56个试点项目.

鲁昕介绍说，国务院的发展职教决定已细化出32项具体任务，分别由20个部门来落实，教育部将加强组织协调，利用部际联席会议的载体，协调28条政策，32个要点，还有300多个政策点的落实，并准备出台22个配套文件。

    鲁昕还说，教育部将发挥政府保基本、促公平的作用，完善经费稳定投入制度，推动地方政府依据1996年通过的职业教育法，履行法律责任，省级政府制定生均经费标准。同时也要和有关部门密切配合，利用教育、财税、土地、金融等政策，更多地发挥市场机制的作用，引导社会力量办好职业教育。

    鲁昕还进一步表示，目前已确定天津、广西、黑龙江、沈阳、潍坊等10个试验区，还有全国各地承担的56个试点项目，作为发展现代职教体系的试验区和试点。并将修订《职教法》修订，制定校企合作促进办法，出台配套文件，并加强宣传典型案例，促进社会形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围。

    (原标题：发展现代职教 全国已确定10个试验区和56个试点项目)

    6月23日，国务院召开全国职业教育工作会议，会议召开前印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出了今后一个时期推动职业教育改革发展的指导思想、基本原则、目标任务和重大举措（《决定》相关解读见6版）。这是我国职业教育史上一个重要里程碑，标志着新时期推动职业教育改革发展的顶层设计已经完成，开启了加快发展现代职业教育的新征程。

    职业教育关系我国经济转型升级和长远竞争力提升，关系亿万劳动力就业，既是教育问题，更是重大民生问题和经济问题；既是教育改革的突破口，也是转方式调结构惠民生的重要支撑。历史和国际经验一再表明，职业教育与技术进步、生产方式变革以及社会公共服务的共生互动，是助推国家经济社会走向现代化的强大动力。当前，我国正处在改革发展及全面建成小康社会的关键时期，完成任务、应对挑战都离不开社会主义合格建设者和接班人，离不开高素质劳动者和技术技能人才。

    党中央、国务院历来高度重视职业教育。职业教育是我国现代国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是教育工作的战略重点和经济社会发展的重要基础。近年来，特别是党的十八大召开以来，我国职业教育事业快速发展，已建成了世界上规模最大的职业教育体系，培养培训了大批中高级技能型人才，为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。同时应该看到，当前职业教育还存在结构不尽合理、体制机制不畅、办学条件薄弱等问题。国务院关于加快发展现代职业教育的决定，是关于加强职业教育的战略地位、构建现代职业教育体系、创新职业教育治理体系、强化政策支持和监管保障的决定，指明了当前和今后一个时期职业教育改革发展的方向，是加快发展现代职业教育的思想武器和行动指南。

    方向已定，贵在行动，重在落实。具体而言，就是要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，把充分发挥市场机制作用作为重要改革取向，把落实政府职责作为重要基础。政府应着力发挥好保基本、促公平的作用，积极转变职能，不缺位、不越位、不错位；全社会应坚决破除用人上的各种歧视，转变人才观念，形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”，“人人皆可成才、人人尽展其才”的社会氛围和良好环境；学校、企业应积极创新机制，不断完善现代职业学校制度，保持办学活力，提高人才培养质量；青年学生应践行社会主义核心价值观，不断提高自身职业精神、职业技能和就业创业能力，实现全面发展。国家、社会和个人齐心协力，定能推动职业教育和经济社会共同进步，为改革发展源源不断地创造多样化的人才红利。