“听说2015年秋天免学费政策全覆盖了，我们城镇职工子女也可以享受政策了。”日前，家住乌鲁木齐市南昌路的家长黄先生终于下定决心让自己的女儿将来报中职学校。他说，由于家里经济有些困难，2015年初中毕业的女儿正犹豫是去打工还是读中职，现在得知有了免费政策后，心里踏实多了。　

　　记者从乌鲁木齐市政府日前举行新闻发布会，公布了2015年的100件民生实事，其中一件就是对享受乌鲁木齐市级学费资助的中等职业学校学生实施免学费政策。　

　　记者从乌鲁木齐市教育局了解到，2015年秋季学期起，乌鲁木齐13所市属中职的学生将不用交学费就可直接上学了。这意味着乌鲁木齐市中职生免费政策实县全覆盖。　

　　从2015年秋季学期起，乌鲁木齐市市属13所中职学校的中职学生实施免学费政策。据初步估算，政策惠及全市2015年秋季学期报名的新生和已在校就读的中职学生上万名左右。　

　　乌鲁木齐市教育局表示，乌鲁木齐市将严格执行免学费政策。2015年秋季学期起，全市13所中职学校一律不得再以任何名义和方式收取学费，也不得因免学费而提高其他收费标准，或擅自设立收费项目乱收费，否则将依法进行严肃处理。同时，教育部门还将拓宽中职学生进一步到大专院校进行深造的渠道。　

　　为扩大职业教育吸引力，从2012年秋季学期开始，乌鲁木齐公办中等职业学校全日制正式学籍一、二、三年级在校生中，所有农村、县镇学生、城市涉农专业和家庭经济困难学生可免除学费。除免学费外，中职学生依然有机会享受国家助学金。根据当时的政策规定，城镇职工子女未纳入免费范围之内。

    日前，记者从青岛市印发的《青岛市教育局关于实施中等职业学校结对帮扶工作方案》获悉：青岛市的山东省轻工工程学校、平度职教中心、城阳区职教中心、黄岛区职业中等专业学校等10所国家中等职业教育改革发展示范学校与山东省济南第九职业中等专业学校、章丘市第一职业中等专业学校、日照市农业学校、商河职业中等专业学校、山东民族中等专业学校等10所山东省内、青岛市外相对薄弱的中等职业学校结对进行“一对一”帮扶，双方结对帮扶期限为3年。　 

　　《方案》提出，结对学校要围绕“中等职业教育主要面向生产服务一线培养高素质的基本劳动者和技能型人才，并为高等学校提供具有一定专业技能基础的合格生源”这一基本定位，围绕人才培养模式改革和课程体系建设，深化教育教学改革。帮扶学校要指导被帮扶学校深入开展专业调研论证，制定适合区域产业发展、学校实际情况和专业特点的骨干专业人才培养方案。结合课程特点和教学实际推广适合职业教育特点的教学方法，创新教学模式改革并创新学生评价模式。　 

　　《方案》在促进教师队伍建设方面提出：建立对口专业教师交流平台，实行教师校际交流任教，有效促进教师间互相学习、共同提高。在提升学校管理水平方面，结对学校分管教学领导或教务处负责人相互挂职时间不得少于1年。充分挖掘各自学校文化内涵，形成具有鲜明职教特色、与企业文化紧密结合的学校文化体系，促进学校内涵发展。建立健全各项规章制度，全面加强学校内部管理，提高学校科学化、规范化、信息化管理水平。旨在提升山东省各地间中等职业教育整体水平的均衡发展。

    记者日前从河北省教育厅获悉，天津与河北近日签订津冀两地职业教育战略合作框架协议，共同推进津冀两地加快发展现代职业教育，为全国职业教育协同创新、共同发展提供经验和借鉴。

　　按照协议要求，双方将建立协同发展联席会议制度，研究两地加快现代职业教育协同发展的重大政策、措施。定期举办交流研讨会，交流沟通成功做法，交流研讨加快发展现代职业教育的策略，统筹协调制订跟踪区域产业发展的技术技能人才培养规划，搭建产教对接平台，鼓励支持有条件的优质职业院校到相应的产业转移地开展跨区域联合办学，探索组建跨区域职教集团，积极推进两地构建现代职业教育体系。

　　协议提出，两地合作加强专业建设和教学研究工作，组织同专业类别的职业院校共同开发课程资源和专业教学资源，逐步实现优质资源共享。探索建立两地职业院校学习成果互认制度。借鉴国外先进的行业技术规范和能力标准，组织开展国际水平专业教学标准的开发与完善工作，并积极在两地职业院校进行教学试点。

　　今后，两地每年将选取一定数量的职业院校，开展校长和教师异地挂职交流活动。围绕国家职业教育改革创新示范区建设工作，双方将共同组织专家协同开。

    浙江省教育厅日前下发通知，确定在浙江机电职业技术学院、浙江金融职业技术学院、浙江经济职业技术学院等5所高职院校先行开展四年制高等职业教育人才培养试点。

　　据浙江省教育厅相关人士介绍，开展四年制高等职业教育人才培养试点，是深化教育改革，加快高端技术技能人才培养的重要举措。浙江科技学院、中国计量学院、浙江工商大学、温州大学、浙江理工大学等本科高校与省内5所高职院校合作招收自动化、金融工程、物流管理等6个专业学生。

　　浙江省教育厅要求，相关试点专业招生纳入合作本科院校招生计划，实行计划单列，定向下达。各试点院校要认真制定并严格落实日常管理规定。其中，教学组织管理和学生日常管理，由高职院校负责；学生学籍和学历学位管理，由本科院校负责；试点专业学生在高职院校就读，就读期间不得转学和转专业。

　　对于收费问题，该省教育厅规定，试点专业学生按照合作本科院校相同专业或相近专业的收费标准缴费，享受本科院校学生在奖学金、助学金方面的有关政策。代收代缴费用按相关规定执行，不得向学生违规收费。

    上海市“星光计划”第六届职业院校技能大赛近日启动，共设立68个中职项目和28个高职项目，中高职学生首次在“星光计划”大赛中同台竞技。

　　此次大赛主题为“星光点亮人生，技能成就未来”，由上海市教委、市人保局等主办。大赛分别于3月21日、22日、28日、29日、4月10日、11日举行。3月28日当天，共有1528名学生在27个赛场参加36个项目的比赛。

　　随着构建现代职业教育体系的深入，“中高”“中本”贯通教育试点的开展，高职的教改如火如荼。在此次“星光大赛”中，高职学生也加入近来，与中职同台竞技，促进高技术高技能人才的培养。

　　大赛还举办星光选手与社会职工擂台赛。选择“点钞”、“文字录入”、“珠算”项目，在上海科技馆设立“最强技能王”擂台，学生与职工进行擂台赛。对获得第一名的选手，给予“金手指奖”，并在科技馆显目位置记载该选手名字和成绩。随着大赛持续，成绩可以打破，形成良性循环，从而更好宣传技能状元。

　　此外，本次“星光大赛”面向社会开放。主赛场设在上海科技馆，把开放式的比赛和互动交流式的职业体验活动组合一起。社会观众可通过上海第一教育微信报名，观摩西餐服务、现代护理、空乘服务、物联网技术应用、单片机安装与调试、智能楼宇等23个赛项。

　　漯河市把职业教育教学和企业生产发展紧密联系起来，构建政府推动、行业协会协调、企业与职业院校共同参与的多元化校企合作长效机制。

　　不久前，在河南省漯河市中等职业学校技能大赛上，该市9支代表队的200余名选手参加了数控技术类、电子电工类等6个大类比赛项目的角逐，双汇集团等企业派出10余名高管、高级技工参与大赛评判。这是漯河市创新职业技能大赛的有益尝试，也是该市深化校企合作、变革教学模式、提高人才培养质量的重要举措之一。漯河市教育局局长章光普说：“我们借助技能大赛这一平台，把职业教育教学和企业生产发展紧密联系起来，构建政府推动、行业协会协调、企业与职业院校共同参与的多元化校企合作长效机制。”

　　政府牵线，当好校企联姻红娘

　　近年来，漯河市高度重视职业教育发展，先后出台一系列政策推动职业教育又好又快发展，并成立以市长为主任的高规格职业教育校企合作促进委员会，市政府围绕校企合作发挥牵线搭桥作用，积极协调沟通学校和企业全方位开展合作。

　　为整合学校和企业力量，漯河市相继组建医药类、食品类两个省级职教集团和电子类、综合类两个市级职教集团，集团成员中的用人单位和学校在专业设置、教育教学、学生实训、毕业安置等领域进行“无缝对接”，变学校、企业“两家人”为“一家人”。

　　漯河市常务副市长杨国志表示：“市政府将强化职教发展保障措施，从政策上倾斜支持，在管理上大力支持，努力形成教学一体化、办学立体化、专业品 牌化、发展集团化的良好局面，使职业院校成为社会经济发展重要的参与者、促进者，推动漯河职业教育上层次、上规模、上水平。”

　　协议培养，实现供需无缝对接

　　漯河市很早就尝试职业教育“订单培养”模式，并得到教育部肯定。近年来，漯河市职业院校进一步深化“订单培养”模式，每所职业院校至少与省内外一家企业建立中长期“订单式”人才培养合作机制，取得显著成效。

　　漯河职业技术学院和双汇集团合作开设“双汇店长班”以来，为双汇集团培养了2000余名高管、业务骨干人才，双汇集团在全国投资10亿元以上的 3个大型分厂德州双汇、绵阳双汇、南昌双汇，总经理都是漯河职业技术学院的学生，年薪达百万元。漯河技师学院与德国博世集团合作成立汽车维修“博世班”，与上海景格科技公司合作成立汽车多媒体仿真教学中心；漯河市第一中专和协鑫光伏公司开办“协鑫光伏班”，企业从招生选人入手，全程参与培养，企业总经理讲 第一节课，学生实习在企业，毕业留企业；仅2014年，漯河食品职业学院就为亲亲集团漯河分公司、盼盼公司漯河分公司、华冠养元公司、中大生物公司对口培 养500余人，学院就业率达99%、专业对口率达85%。

　　校企共建，促进产教良性互动

　　校企合作必须整合优化资源，充分发挥学校和企业的各自优势，才能让合作产生最大效益。漯河市职业院校通过企业投入、捐赠设备、提供技术、校企合股等多种形式，根据企业生产和学校教学实际，在校内、企业共建实习实训基地、生产性实训基地，充分利用学校场地、技术、人力资源优势，把生产车间建到学校，不断强化学校与企业的合作，有力地促进了生产和教学的良性互动。

　　漯河市临颍县职教中心与深圳天有投资有限公司、天津奥托伦光电子有限公司等多家企业合作，引资500多万元用于实训室建设，为学校发展注入活力。漯河市奇美制衣厂看重漯河市第一中专服装专业优势，与学校开展合作，学校提供场地，企业提供设备，双方共派教师，实现资源共享。漯河食品职业学院利用企业技术、设备优势，建立了43个校外实习实训基地，还在校内建成肉品工艺、冷冻工艺、发酵工艺等生产性实训室，初步形成“校中厂”格局。

　　产教合作，加快校企深度融合

　　做大做强食品主导产业，加快培育电子信息、生物医药等新兴产业，改造提升盐化工传统优势产业，促进产业结构优化升级，漯河市明确提出以此推动经 济持续快速发展。漯河市各职业院校以校企合作为契机，围绕全市支柱产业和新兴产业，大力开展产教研合作，结合企业特点，做强特色专业，强力服务地方经济发展。

　　近年来，该市重点培植了食品类、电子类、盐化工、医药类、造纸类、种植养殖类6个特色专业群。职业院校与企业共同开展人才培养、教学模式改革，建立互派人员挂职制度，共同开展职业技能大赛活动，共同开展技术研发和承担科研项目。漯河职业技术学院将建筑工程技术、酒店管理、工程监理等近20个专业的课堂、毕业答辩地点设在建筑工地、企业车间；漯河食品职业学院成立了食品研发中心和食品企业技术创新战略联盟，与南街村集团、三剑客公司、恒瑞化工等食品企业进行深度合作，为企业的技术创新和产品研发提供有力支撑。

    日前，“大连市数字媒体职教集团”成立。该集团以数字媒体为产业链，由大连东软信息学院牵头、大连软件行业协会为组织依托、大连综合中专发起，联合大连市31家企业、行业协会、学校等教育机构组成，是深化“校企校”合作的实际行动。

　　据悉，大连市数字媒体职教集团将紧紧围绕数媒产业发展和高技能人才培养的实际需求，积极探索行之有效的办学体制与人才培养模式，通过“依托职教集团构建人才培养立交桥”，致力于构建紧密型产教结合体，实现数字媒体职业教育信息、人力资源、教育设施和实习实训基地等资源的共享与互补，逐步形成大连市数字媒体职业教育的生源链、产业链、师资链、信息链、就业链、成果转化链和继续教育链。

    甘肃省最近出台规定，经综合评价合格的中职学生可转入后续阶段学习，不用再参加“中职生高考”就可直接升入高职。

　　甘肃省教育厅近日下发了《关于做好中高职贯通培养“2＋2＋1”试点学生转段升学工作的意见》，初中毕业生在中等职业学校学习2年后，通过考试、考核，到高等职业学校或专科学校学习2年，然后到企业顶岗实习1年，可获得高职学历。

　　甘肃省教育厅副厅长陈保平表示，以往中职生想要上高职，必须在学满3年后，参加全省的“三校生高考”进入高职院校继续学习。目前甘肃省14所高职学院都已开展了“2＋2＋1”模式试点，此试点院校中职生经考核后可直接升入高职。

　　甘肃省教育厅职业教育与成人教育处相关人士介绍，分段培养在中职阶段学习结束后、转入高职阶段学习前，必须对课程考试、过程考核均合格的学生进 行综合评价。综合评价形式由试点院校双方共同商定，主要评价学生在校期间的德育成绩、专业综合能力和社会实践能力。经综合评价合格的学生方可转入后续阶段的学习。

日前，江西南昌出台发展现代职业教育政策，提出到2020年，每年培训各类专业技术服务人员70万人次，成为全国一流的中高级技能人才培养基地。

　　根据规划，到2020年，南昌中职和高职院校的在校生将达到36万人，每年培训各类专业技术服务人员70万人次，90%以上未升学的农村初中、高中毕业生接受职业培训。

　　南昌将加大职业教育和普通教育招生宏观调控力度，通过科学确定普通高中设置和普通高中招生规模，确保全市每年职业教育和普通教育招生比例大体相当；继续实行职业学校春秋两季招生政策。南昌还将建立职业教育发展专项资金，市财政每年安排不低于1500万元、县区不低于50万元经费，并做到逐年增长，重点用于补助师资培训、学校实验实习设备更新、课程教材开发等。

    3月18日上午，陕西职教学会文化教育类与公共基础类专业委员会成立暨2015年工作会议在陕西工业职业技术学院召开。会议由专业委员会主任、陕西工院党委副书记王天哲主持。陕西省职业技术教育学会秘书长刘向红，文化教育类与公共基础类专业委员会副主任陕西国防工业职业技术学院基础部主任成均孝、陕西交通职业技术学院基础部主任陈军川、陕西警官职业学院基础部主任杨公科、宝鸡职业技术学院分院副院长朱明侠、陕西工院基础部部长张绪绪、工商管理学院院长韩文飞、思政部部长高凤香参加了会议。    

    会上，陕西省职业技术教育学会秘书长刘向红宣读了文化教育类与公共基础类专业委员会成立通知及委员会组成人员名单，并为各位主任委员颁发了聘书。大会围绕主任委员的分工、文化教育类与公共基础类专业委员会2015年工作思路、工作计划等进行了讨论并安排了具体工作任务。    

    陕西省文化教育类与公共基础类专业委员会作为陕西省职业教育学会组建的13个委员会之一，它的成立为省内各学校文化教育与公共基础类专业的发展和内涵提升提供了一个更广阔的平台，必将有力推进全省文化教育类与公共基础类专业的改革和发展。    

陕西职教学会文化教育类与公共基础类专业委员会成立暨2015年工作会议在陕西工院召开

陕西省职业技术教育学会秘书长刘向红为各主任委员颁发聘书

各位委员围绕主任委员的分工、专业委员会2015年工作计划展开讨论

今年本市将开展职业教育改革试验项目，打造中等职业教育、高等职业教育和本科层次职业教育贯通式培养。昨天，北京市教委发布“高端技术技能人才贯通培养(7年)试验项目”招生计划，其中，3所高职院校计划招生2000人。此外，两所中职学校计划招生190人。
　　根据中招意见，本市今年将开展职业教育改革试验。北京财贸职业学院、北京电子科技职业学院和北京工业职业技术学院等3所高职院校试行“高端技术技能人 才贯通培养(7年)试验项目”，这3所院校都将在今年中招时投放该项目招生计划。参与该项目的中职学校分别为首都铁路卫生学校和北京铁路电气化学校，两校 共计划招生190人。
　　进入该项目的高职生，前2年在高职院校接受基础文化课程教育（示范高中协作培养），中间3年在高职院校接受专业课程及职业技能教育，后2年对接市属高 校接受本科专业教育。其中本科教育通过专升本录取。中职学生前3年在中等专业学校接受基础文化课程和专业基础课程教育，中间2年在市属高校(护理专业为3 年)接受高等职业教育，后2年接受本科专业教育。
　　符合当年中考升学资格的本市正式户籍考生可报考上述5所学校。招生计划将通过提前招生(分区县分配计划)和统一招生两种方式下达，并设定统一的最低录 取分数线，各学校可在此基础上自行设定本学校的录取分数线。学生在校学习期间，还将选拔部分优秀学生到国外高水平大学进行为期半年到一年的访学研修。
　　高职院校（3所）
　　北京财贸职业学院
　　北京电子科技职业学院
　　北京工业职业技术学院
　　中职学校（2所）
　　首都铁路卫生学校
　　北京铁路电气化学校

    一年前，四川省凉山彝族自治州越西县大瑞乡林沟村的彝族姑娘马海阿依莫中考落榜后，面临她人生中的重要抉择。虽然很想继续读书，但贫寒的家境使她不愿因复读给家里增添负担，却也不想过早嫁人或像父母一样种地忙活一生。

　　令马海阿依莫一家没有想到的是，一项民生政策——“9＋3”免费中职教育当年在四川彝区实施。“9＋3”，即在国家9年义务教育的基础上，为学生提供3年免费中职教育。在此之前，四川省已率先于2009年在藏区实施了该计划，至今已有4万余名藏区青少年通过该计划重圆读书梦。

　　四川是我国第二大藏族人口聚居区、最大的彝族聚居区。针对少数民族地区教育基础薄弱、学生就业难等问题，四川省于2009年探索实施免费中职教育计划，即每年组织一定数量的少数民族地区初中毕业生到内地国家级、省级重点学校接受3年免费职业教育。

　　包吃、包住、免费读书，每月还有补助……“9＋3”免费中职教育重新点燃了民族地区孩子的求学梦。政策的吸引力与农牧民子女改变命运的希冀相交织，包括马海阿依莫在内的成千上万名学生毫不犹豫地报了名。

　　马海阿依莫的父亲马海车布子说：“我们这些农民家庭交不起学费，娃娃学习成绩又不太好，为孩子今后的生活发愁，如今上免费职校正是适合他们的路。”

　　“这一职教新模式弥补了民族地区职教薄弱‘短腿’，做到了应读尽读。学生中近九成来自农牧民家庭，较好地解决了过去藏区、彝区部分家庭因贫失学的问题。”四川省教育厅厅长朱世宏说。

　　据统计，“9＋3”职教新模式实施以来，四川民族地区义务教育得到不断巩固，高中阶段教育实现了快速发展。在藏区，初中毕业生升学率已由2008年的70％提高至93％；在彝区，2014年共招收“9＋3”学生4300余名。

　　如今，已有三届“9＋3”免费中职教育毕业生走上工作岗位。他们中，有的成为全国第一位藏族女性地铁司机；有的光荣参军入伍；有的回乡创业，带动当地乡亲致富。

　　在四川民族地区，一人就业全家脱贫、一人成才稳定一个家庭的教育成效正初步显现。23岁的尼玛德吉来自甘孜藏族自治州丹巴县耳边乡，是“9＋3”免费中职教育首届毕业生。目前，他在成都一家汽车4S店做喷漆工，平均月薪已由实习期的800元升至5000多元。

　　他告诉记者，毕业后，经学校力荐应聘进这家企业。如今他已是一家六口的经济支柱，家里老人看病、哥哥读大学的生活费全靠他，“父母说没想到我这么有出息，很为我感到骄傲。”

　　朱世宏说，实施免费中职教育就是要切断贫困传递的“脐带”。政府通过支持农村、贫困以及少数民族地区教育，让更多贫困家庭的孩子掌握谋生的一技之长，带动家庭脱贫致富，过上幸福的日子。

    【委员名片】

　　蔡秀军全国政协委员、浙江大学医学院附属邵逸夫医院院长

　　赵光育全国政协委员、杭州市政协副主席

　　杜时贵全国政协委员、绍兴文理学院副院长

　　【报告摘要】

　　全面推进现代职业教育体系建设。引导部分地方本科高校向应用型转变。

　　我省全国政协委员在关注教育发展的同时，将更多的目光聚焦职业教育。

　　搭建成才“立交桥”

　　【百姓故事】

　　在湖州读高三的赵一波，文化课成绩不理想，但动手能力强，是班里的电脑高手。他希望能进职业院校学习电子技术，但父母认为上大学才是正道，这让他极为苦恼。

　　【为你建言】

　　蔡秀军委员调研发现，社会上确实存在“重学轻术”、“重普轻职”现象，学生及其家长报考职业院校的积极性普遍不高，有些甚至把报考职业学校作为无奈的选择。

　　“每个人的选择都应受到尊重。”蔡秀军委员说，应引导全社会确立尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新的观念，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围。

　　杜时贵委员提出，要从根本上解决“重学轻术”的认识偏差，必须让职业教育真正受到人们尊重，而不是低于普通本科、止步于专科层次的教育，“从一个国家的高等教育构成来讲，既要有研究型的大学，也要有技术应用型的大学，这样才能更好地适应经济社会发展需要。”

　　对此，蔡秀军委员表示赞同。他建议，初中毕业后可实行分类招生，学生根据自身兴趣、爱好、特长确定自身的职业生涯发展方向，然后选择就读普通高中或职业高中，保证两者招生人数大致相当。在高等教育阶段，职业类大学和综合性大学也应在规模上保持大体相当，并在研究生阶段设立专门针对高职院校毕业生的专业硕士，这样就能打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。

　　改进教学强实践

　　【百姓故事】

　　小鲍对服装设计很感兴趣，高中毕业后便在杭州一所大专院校学习。3年的学习快要结束，但她只在父亲朋友的服装厂实习过两个月，感觉技能还不过关，为找工作发愁。

　　【为你建言】

　　在赵光育委员看来，使“中国制造”成为“优质制造”、“精品制造”，需要千千万万技能型人才。

　　“这需要加强职业教育，改革教学培养体系，由重理论考核转为重实践能力。”赵光育委员认为，应该让企业参与制订人才培养方案，充分发挥合作企业设备、场地和一线技术人员(指导教师)的优势和作用，加大真实情境实践训练力度；开展信息化教学提升工作，在企业工作现场开设教学示范课，并在课堂直播；增加对企业技术人才兼职教师的教学补贴，引导一线技术专家进课堂传授实践技能与知识。

　　赵光育委员还提出，政府要推动职业院校将现有附属实训基地向区域内其他院校和企业开放，严控实训基地低水平重复建设。

　　终身教育长受益

　　【百姓故事】

　　常山人张铭在一家公司从事机械制造工作。他职高毕业已经7年，在工作中时常有知识不够用的恐慌。张铭希望自己能重新回学校充充电，但又怕失去现在的工作。

　　【为你建言】

　　宁波市专门规定，企业按照职工工资总额的1.5%足额提取教育培训经费，用于企业职工特别是一线骨干员工的教育与培训。对此，赵光育委员认为，这种做法值得借鉴，各地要加强立法，保障人们就业后仍能接受继续教育。

　　蔡秀军委员也认为，完整的职业教育体系是终身的，应进一步优化职业教育的职能，在所有中、高职业院校，既设立全日制教育，又有短期培训；既有白班，又有夜班；既有职前学习班，又有在岗培训班的灵活多元的教育制度。

　　“无论是普通教育还是职业教育，都应为有不同教育需求的成人提供继续接受教育的机会。特别是职业院校，更应该成为在职、职后教育的主阵地，在全社会构建层次多样、开放多元的终身教育制度。”蔡秀军委员说。

    走遍黑龙江省7所农业类高职院校，全国人大代表、哈尔滨市第四医院老年病科主任高广生发现，该省高职60%的涉农专业班年招生数量不足30人。

　　高广生说，7所农业类高职院校中，有2所国家示范性高职院校、1所国家骨干高职院校、4所省级骨干高职院校。截至2013年8月底，这7所农业类高职院校共开设包括种植类、养殖类、食品类、农业机械类等28个涉农专业，在校生7672人，平均每所学校年招生涉农学生365人。

　　“这些高职院校培养的涉农人才数量远远不能满足黑龙江省现代农业发展的需要。”高广生说。黑龙江省农业类高职院校迎难而上，采取多种措施，努力提高涉农专业的吸引力。自2013年开始，黑龙江农业经济职业学院在7个涉农专业开展免费教育试点，对有志于毕业后服务本地区农业经济的学子减免前两年学费。试点专业由试点前每年招生82人，一跃升至平均每年招生255人，相当于试点前的3.1倍。

　　高广生表示，高职涉农专业免费教育试点尽管成效显著，但大面积推广仍力不从心，急需得到国家政策支持和资金扶持。高广生建议尽快出台支持高职涉农专业学生免除学费的政策和扶持措施，为农业现代化提供坚实的人才保障，同时也为政策逐步向全国推广起到先行试点作用。

3月4日上午，四平医护卫生学校和四平城建职工中专并入四平职业大学对接会在四平市职业大学会议室召开。标志着两所中职学校正式合并到四平职业大学。

这次合并是按照四平市政府关于中、高职统筹规划、科学合理整合全市职教资源的总体部署进行的。吉林省人民政府也从推进全省高教强省强市战略出发，于2014年底批准了四平市关于四平医护卫生学校和四平城建职工中专并入四平职业大学的请示。3月3日四平市政府召开了有相关部门参加的并校工作对接会，要求有关部门和四平职业大学迅速落实各项具体工作。

这次职业教育资源整合必将进一步优化四平市职业教育资源配置，完善职大办学条件，明确办学定位，更好发挥学科优势互补、发挥现有资源的潜力，提高职业大学的教学与科研实力。有利于四平市职业教育专业的发展，解决制约职业教育发展的症结问题，凸显规模优势、品牌优势和就业优势，立足为地方经济社会发展服务，培养符合地方经济社会发展需要的高素质技能人才。

    2月10日，记者从贵州省教育厅获悉，今年贵州省将继续推动职业教育发展，重点打造40个省级职业教育示范专业，推动“普职互通”试点，服务地方经济发展。

    今年贵州省将多渠道开展中职教育招生工作，完成中职招生28万人；完善中职学籍管理办法，力争实行全省中职毕业生学历电子注册；创建省级示范性中职学校10所以上，新建职教集团3个，重点打造40个社会效益高、学生就业好、能够服务地方经济的省级职业教育示范专业；推动“普职互通”试点，推动职教、普教相互渗透、融合发展；完善配套中职直升高职的直通车改革机制，强化中高职衔接；加快建设100个“校企合作”实训基地和100个教育扶贫基地。

    同时，贵州省将从对口帮扶城市引进一批校长或实训基地管理人才，在天津职师大、广东技术师范学院启动“职业院校千名校长培训计划”，继续开展中职教师顶岗实习培训工作。

    去年，全省中职学校从218所调整为209所，完成中职招生30.5万人，推广“产业园区+标准厂房+职业教育”的模式，54所职业院校入驻园区办学，组建校企合作实训基地50个，职教扶贫基地100个。 

    近日，副市长王安义在市政府副秘书长时军，市教育局负责同志陪同下，赴霍邱调研职业教育工作。
　　王安义一行实地查看了陈埠职高、淮河职业中专学校、霍邱师范学校等职业院校，听取了院校负责人关于学校建设发展的情况介绍，并深入学校教学区、生活区和实训室，详细了解学校的教学模式和管理情况。
　　王安义指出，当前各级政府高度重视职业教育工作，中央、省出台了一系列加快职业教育发展的文件，为职教发展指明了方向。王安义要求,霍邱县要进一步明晰职责，加强统筹规划，积极发挥政府的主导作用，统筹好政府与市场两者关系，注重职教发展与地方产业、就业需求相链接，以适应区域经济结构布局和产业升级需要。同时,要主动分析和把握当前职教发展形势，抢抓发展机遇，强化经费保障，加快院校建设，建立校企合作双赢机制，不断创新办学模式，提高办学品质，推动霍邱职业教育发展迈上新台阶。

    昨天，2015年度湖北省教育工作会议透露，湖北省初步构建了现代职业教育体系，其中规定，今后高职学生可以报考公务员。

　　根据《关于加快发展现代职业教育的决定》，健全就业和用人保障政策，健全完善促进职业院校学生就业创业体制机制，创造平等就业环境，消除一切影响平等就业的制度障碍，各级党政机关和事业单位要依据岗位需求招收高职毕业生。对此，专家认为，高职毕业生不吃香，其中一条重要的原因就是，毕业后他们在就业市场受到歧视。如果今后高职学生能够报考公务员，对其他用人单位可以起到引导作用。

　　省教育厅负责人称，随着系列政策的出台，我省职业教育迎来黄金机遇期，比如要求新增财政教育投入，主要用于职业教育，教育费附加和地方教育费附加用于职业教育的比例均不低于30%。职校还可依据规划和当地经济社会发展实际自主设置专业（国家控制类专业除外）。办学规范优良的学校，可逐步实行在核定办学规模内自主确定招生范围和招生计划。支持有条件的高职招收海外留学生，引进海外高水平专家教学。

    新华网山东频道2月6日电  山东省委、省政府历来高度重视职业教育。在党的十八大闭幕不久，省政府就于2012年底召开了全省职业教育工作会议，对现代职业教育体系建设作出安排部署。2013年，山东省委又将现代职业教育体系建设作为省委常委重大调研课题，深入调研、全面推进，基本建立起支持职业教育改革发展的政策体系。2014年是典型的“政策落实年”。在这一年中，全省教育特别是职业教育战线全面落实职业教育改革发展政策，各项工作有了新进展。 

    近日，从山东教育报、山东教育厅职成教处获悉，2014年山东职业教育10大新闻出炉。

    1.山东省在全国职业教育工作会议上作典型发言 

    在6月23至24日国务院召开的全国职业教育工作会议上，作为全国4个省份之一，省委常委、常务副省长孙伟代表山东省作了题为“突破体制机制障碍，加快建设现代职业教育体系”的典型发言；7月18日，就我省加快发展现代职业教育接受了新华社专访。据了解，2012年省政府召开全省职业教育工作会议以来，我省将加快发展现代职业教育作为推进“四化”同步发展的重要节点和有力支撑，作为深化教育综合改革的重要环节和有效突破口，作为一项功在当代利在千秋的伟大事业，大力推进、深入实施，2013年省委又将现代职业教育体系建设作为省委常委重大调研课题予以推进。迄今，连续出台45项政策文件、建立28项制度，在招生考试、人才培养、校企合作、师资队伍建设、经费保障、办学机制、管理体制7大方面均实现重大突破，基本形成了全方位支持职业教育改革发展的政策体系。 

    2.深入贯彻全国职业教育工作会议精神 

    6月25日，省委副书记、省长郭树清主持召开省政府常务会议，研究贯彻落实全国职业教育工作会议精神。7月17日，省教育厅组织了全省职业院校校长培训班，市、县（市、区）教育局长和职成教科（处）长培训班，邀请教育部职成教研究所所长杨进和我省有关职教专家，解读全国职业教育工作会议精神和我省现代职业教育体系建设政策。7月22日，邀请教育部职成教司副司长王扬南来我省宣讲全国职业教育工作会议精神，宣讲采取电视会议形式，省、市、县三级教育行政部门班子成员、各职业院校校长听取宣讲报告，省、市两级发改、经信、财政、人社、农业、商务、国资、旅游、扶贫等部门负责同志及部分行业企业负责同志参加会议。8月6日至7日，邀请教育部职成教司司长葛道凯围绕现代职业教育体系建设与地方本科院校转型发展，为全省高校党委书记、校长解读全国职业教育工作会议精神。同时，编印并向各市、县教育局及职业院校、本科高校发放1200余册《全国职业教育工作会议学习资料汇编》。11月21日-22日，承办了中国职业技术教育学会2014年学术年会，中国职业技术教育学会会长纪宝成，常务副会长刘占山、王继平及各省（自治区、直辖市）、计划单列市职教学会、行业教育协会负责人，还有来自全国各地职业院校校长、教师共700余人参加会议。 

    3.春季高考本科计划再次翻番，首次开展技能实操考试 

    本科计划再次翻番达到10400个，技能考试首次采取实际操作形式，全省9.1万名考生参加，比上年增加3万多人。3月10至28日，技能考试在29所主考学校全面展开；5月10至11日，知识考试在17个考区、76个考点、2752个考场举行。分市统计看，参考人数居前5位的分别为济南28352人、青岛9305人、淄博5498人、聊城5279人、潍坊5106人。分专业类别统计，18个专业类别中人数超5000人的有医学护理类、财会金融类、商品贸易类、信息技术类、土建水利。 

    4.“3+4”“3+2”对口贯通分段培养试点范围进一步扩大 

    按照“积极稳妥、扎实推进”的原则，进一步扩大中职与本科“3+4”、高职与本科“3+2”对口贯通分段培养试点范围和专业覆盖面。5月4日，省教育厅下发《关于下达2014年职业院校与本科高校对口贯通分段培养试点任务的通知》（鲁教高字〔2014〕13号），新增试点中职学校8所、高职院校9所、本科高校6所。与2013年相比，试点本科高校由12所增加到18所，本科专业点数由22个增加到54个，招生计划由1640个增加到3440个；“3+4”试点中职学校由8所增加到16所，涉及市由3个扩大到7个；“3+2” 试点高职院校由11所增加到20所，招生方式由夏季高考扩增到涵盖春、夏季高考。 

    5.全面启动职业教育公共基础课程改革 

    9月25日，省教育厅与财政厅联合印发《关于全面深化中等职业教育和五年制高等职业教育公共基础课程改革的意见》（鲁教职发〔2014〕1号），全面启动职业教育公共基础课程改革，利用900万元财政专项资金，按照每个学科20至40万元标准安排专项经费，建立行政推动、教研支持、牵头学校负责、高水平学校和行业企业参与的工作机制，开发具有山东特点、职业教育特色、科学实用的公共基础课程教学标准和教材体系，培养文化和技能并重的新型职业教育人才。 

    6.校企合作机制进一步完善 

    推进省级职业教育专业建设指导委员会工作，联合行业部门成立旅游、财经、商业、交通运输、建筑、卫生、农林、食品药品、计算机、纺织服装、电子信息等11个省级职业教育专业建设指导委员会，推进了学校与行业企业对接。推动落实校企合作税收优惠政策，推进职业院校学生实习责任保险制度，浪潮、联想、惠普、微软、甲骨文等一批国内外大企业集团与我省职业院校开展了比较紧密的合作。推进职教集团建设，职教集团开始由以往单一的行政主导转变为校企自主组合，呈现一校多企、一企多校、多校多企并存，行政、学校、企业多种牵头主体的格局。11月21日至22日，全国高等职业教育“校企一体化办学”经验交流暨创新联盟成立大会在莱芜职业技术学院召开, 教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯出席本次会议并讲话,转达了教育部副部长鲁昕对本次会议的指示，联盟秘书处设在莱芜职业技术学院。 

    7.以市为主统筹管理中等职业教育体制完全确立 

    10月17日，省政府下发《关于调整省属中等职业学校管理体制及省级中等职业教育管理权限的通知》（鲁政字〔2014〕190号），对省属中等职业学校管理体制和省级中等职业教育管理权限进行调整，自2014年9月1日起，省级管理的中职学校的教学管理、学生管理、学籍学历、考试招生、就业指导等权限下放到各设区市。同时，加强对中职学校名称的规范和清理，逐步取消一校多名、一校多牌；决定自2015年1月1日起，省发展改革委、省教育厅不再下达普通中专招生计划；自2017年9月1日起，取消普通中专就业报到证制度。 

    8.大力支持民办职业教育发展 

    省委将“动员社会力量办医办学”作为省委常委重大调研课题，形成3篇调研报告，总结了成绩，分析了问题，提出了对策。落实《山东省非营利性民办职业院校认定管理办法》，在青岛、潍坊、德州市启动非营利性民办职业院校教师社会保障与公办学校教师同等待遇试点。首次较大幅度加大财政支持民办职业教育力度，投入8100万元支持民办职业院校专业建设。建立对口帮扶制度，全省所有国家示范、骨干高职院校、省技能名校、国家中职示范校与民办职业院校结对帮扶。 

    9.我省4县入围国家级农村职业教育与成人教育示范县 

    5月26日，教育部公布了第一批国家级农村职业教育和成人教育示范县入围名单，诸城市、寿光市、泰安市岱岳区、莒南县入围，入围数列全国第一位。近几年来，我省认真贯彻落实《国家级农村职业教育和成人教育示范县创建标准》、《山东省乡镇社区教育中心设置与评估标准》，以技能扫盲为重点推进扫盲工作，依托职业院校积极开展农村劳动力转移培训和实用技术培训，为200余万城乡劳动力提供各级各类职业培训，有力推进了农村富余劳动力转移和城市下岗工人再就业。 

    10.我省在各类国家级职业教育大赛中创佳绩 

    在2014年全国职业院校技能大赛中，获得金牌58枚、银牌89枚、铜牌80枚，总成绩位居全国第3位。在第七届国家级职业教育教学成果奖评审中，我省有31项成果获奖，获奖总数列全国第5位。在第十一届全国中等职业学校“文明风采”竞赛中，我省获得一等奖15项、列全国第2位，同时获得第四次获得组织工作卓越贡献奖。在2014年全国职业院校信息化教学大赛中，我省获得一等奖3项、二等奖8项、三等奖5项，并获得最佳组织奖，这是我省有史以来最好成绩。

    记者从北京市教委获悉，为了适应京津冀协同发展的要求，北京将推进与天津、河北两地高等教育教学科研资源共享，建立学生课程互选、学分互认的协商机制，支持有条件的优质高等教育和职业教育资源到津冀办分校或校区。同时也支持北京市属高校在河北省适当扩大本科招生规模。

　　北京市委教育工委、市教委和市政府教育督导室近日联合下发了2015年的工作要点，全面深化改革还是今年的关键词。

　　据介绍，今年北京市将出台普通高中学业水平考试、高中学生综合素质评价、减少和规范中高考加分项目和分值等配套文件。今年北京还将进一步完善优质高中招生名额分配办法，提高指标分配比例，进一步规范特长生招生，深化中高考命题改革，降低难度。升级全市统一的小学和初中入学服务系统，完善非本市户籍适龄儿童在京接受义务教育证明证件材料审核工作，落实好义务教育免试就近入学政策。

　　在课程方面，今年北京市还将增加中小学体育课课时，丰富体育课程资源，建立校园足球联赛体系，开展冰雪运动项目。将采用政府购买服务的方式实施中小学生运动技能培训计划，支持体育俱乐部、社会体育场馆助力学生体育工作。北京市今年将深化中考体育考试改革，探索增加过程性考核和运动技能考核，全面开展国家学生体质健康标准测试，结果将列入学生综合素质评价。

　　另外，北京还要进一步扩大学校课程自主权，改进课程结构，实施“中小学开放性语文学习活动计划”和“初中开放性科学实践活动计划”，支持30家社会资源单位开发课程资源，推进中小学10%的课时用于社会实践。

　　据悉，已经实施的教育集团、教育联盟、学区制、九年一贯等机制和办法今年还将继续，同时还要鼓励高校创办附中附小、教科研部门和社会力量支持中小学建设，积极探索名校办民校，引进外教参与教学改革，以信息化推动优质资源共享等措施，进一步扩大优质资源覆盖面。北京还将推动特色高中建设，扩大高中办学自主权，支持鼓励城区优质高中的国际部、寄宿部逐步向远郊区县迁移。