内容来源：中国教育新闻网

根据疫情发展情况，中央应对新冠肺炎疫情工作领导小组2月27日会议明确要求大中小学、幼儿园等开学开园时间原则上继续推迟。日前，教育部办公厅印发《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》（以下简称《通知》），就有序、有效、深入开展“停课不停学”工作再次提出指导意见。

《通知》指出，为响应习近平总书记和党中央、国务院关于坚决打赢新冠肺炎防控阻击战的号召，各地教育部门和中小学校带领广大教师认真落实教育部关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关部署要求，坚持把做好疫情防控放在首位，努力为亿万中小学生居家学习提供指导服务，取得了积极成效。

《通知》总结推广了各地前一阶段“停课不停学”的典型经验做法，为各地做好下一步工作提供借鉴参考。一是统筹利用电视和网络资源，实现了优势互补、资源共享、全面覆盖，特别是满足了偏远农村等无网络或信号弱地区学生的学习需要；二是统筹课程学习和战“疫”专题教育，强化爱国主义教育引领，注重将战“疫”先进事迹教育和防疫知识、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等作为重要学习内容，引导学生正确认识人与社会、自然的关系，尊重客观世界、科学理性行事，培养学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感；三是统筹线上学习特点和学生实际需要，防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和教学安排，对不同年级不同学科加强学习指导；四是统筹用好本地资源和国家平台，指导地方和学校用好国家中小学网络云平台和中国教育电视台4频道空中课堂学习资源；五是统筹发挥骨干教师和全体教师作用，组织优秀骨干教师进行课程录制、资源提供和线上教学指导，同时组织全体教师以多种方式广泛参与学生线上学习指导、答疑和家校沟通等工作；六是统筹积极推进和规范实施相结合，注重及时调整规范线上教学行为，严格禁止普遍要求教师直播上课或录课，不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频，尽量避免因打印作业或学习资料而造成家庭临时购买设备，增加学生家庭经济负担。

《通知》要求，各地要认真梳理总结前一阶段“停课不停学”工作的基本情况，以适当方式广泛听取教师、家长和学生等方面的意见，了解掌握学生的实际需求，分析研究存在的突出问题，加深线上教育规律与特点的认识；要加强师生之间的互动交流，最大限度地克服线上“隔空”教学存在的不足。

《通知》再次强调，各地各校要积极帮助解决线上学习条件问题，逐一排查学生线上学习条件上存在的实际困难，建立精准帮扶机制，以学校为单位“一人一策”做好关心关爱帮助工作，确保“一个都不能掉队”；要进一步密切家校沟通协作，有针对性地做好继续延期开学的宣传解释和线上学习的指导服务工作。

来源：教育部

当前正值毕业生求职的关键时期，为深入贯彻落实习近平总书记在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上的重要讲话及系列重要指示批示精神，积极应对疫情对就业带来的影响，教育部在大学生就业网（新职业网）上，为2020届高校毕业生推出“线上就业指导 网上就业服务”专栏，为毕业生提供丰富的就业指导线上资源，全力促进毕业生就业。

上线就业指导网络课程。疫情当前，高校毕业生对就业指导需求更加迫切，为实现就业指导资源共享，使高校毕业生足不出户就能接受丰富的就业指导服务，教育部高校学生信息咨询与就业指导中心精心筛选、整理各省和高校教育资源，推出450余门高校就业指导网络课程，参与授课教师1000余人，涵盖简历制作、面试技巧、职业规划、心理辅导等内容，毕业生可根据自身特点和实际需要，选择适合自己的课程随时点播观看。

汇总各地和高校就业网站。疫情防控期间，各地各高校均暂停或推迟了举办毕业生现场招聘。为积极利用互联网开展形式多样、资源丰富的供需对接，给高校毕业生提供全面丰富的招聘信息渠道，教育部大学生就业网汇总并发布地方和高校的就业服务信息网站2000多个，学生可直接上网查询相关地方和高校发布的就业岗位信息。

发布就业政策汇编。近期，国家、地方各有关部门、用人单位和高校，纷纷推出有利于毕业生就业的政策，为做好就业政策宣传，做到信息传达全面准确及时，教育部大学生就业网汇总了有关促进毕业生就业创业的优惠政策，覆盖基层就业、征兵入伍、自主创业等多个方面。希望高校毕业生能充分知晓用好相关政策，以积极的心态主动就业，积极到国家最需要的地方建功立业。

来源：教育部

教学〔2020〕2号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关省、自治区人力资源社会保障厅，部属各高等学校、部省合建各高等学校：

2020届全国普通高校毕业生规模达874万人。当前正值高校毕业生求职择业的关键时期，受经济下行压力和新冠肺炎疫情叠加影响，高校毕业生求职困难增多，就业形势复杂严峻。党中央、国务院高度重视高校毕业生就业工作，及时作出一系列重要决策部署。各地各高校既要充分认识当前做好高校毕业生就业工作的重要性、紧迫性，切实增强责任感和使命感；又要看到我国经济长期向好的基本面和国家出台一系列政策大力促进就业等有利因素，进一步增强和坚定做好毕业生就业工作的信心。为贯彻落实习近平总书记在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上的重要讲话以及系列重要指示批示精神，落实国务院常务会议部署要求，多措并举做好高校毕业生就业工作，现就有关事项通知如下。

一、强化担当，加强对高校毕业生就业工作的组织领导

（一）强化统筹部署。各地各高校要强化组织领导，把促进高校毕业生就业摆上领导班子重要议事日程。各省级教育部门要深入研判本地高校毕业生就业形势，抓紧制定本地促进高校毕业生就业工作方案，加强工作部署和对高校的督导检查，确保本地高校毕业生就业局势稳定。

（二）强化部门协同。要充分发挥各省（区、市）就业工作领导小组的统筹协调作用，教育部门要主动协调并会同人力资源社会保障、发展改革、卫生健康、公安、财政等部门，加强工作协调和信息沟通，把高校毕业生作为公共就业服务的重点群体，充分用好公共就业人才服务资源，共同制定稳定高校毕业生就业的政策措施，合力促进毕业生就业创业。

（三）强化高校责任。各高校要把做好毕业生就业工作作为当前一项紧迫的政治任务，认真落实“一把手”工程，主要负责同志要亲自部署，分管领导要靠前指挥，院系领导要落实责任，进一步健全校内相关机构分工负责、协同推进、院系联动、全员参与的工作机制。要主动作为，细化本校就业工作安排，精心组织就业活动。及时掌握毕业生求职心态和就业进展，帮助学生解决就业过程中面临的困难和问题，充分体现对毕业生的关心关爱。

二、创新方式，提升网上就业服务能力

（四）组织网上就业大市场。教育系统在疫情没有得到有效缓解之前，要暂停举办各类高校毕业生现场招聘活动。要充分利用部、省、校三级联通的就业网络体系以及社会招聘网站，联合举办“2020届高校毕业生全国网络联合招聘——24365校园招聘服务”活动（24小时365天招聘活动），各地各高校要组织毕业生积极参加上述网上招聘活动。要建立严格的信息审核机制，确保招聘单位及岗位信息真实准确。各高校要及时发布毕业生学科专业及生源信息，多渠道主动联系用人单位，充分发挥学术资源、校友资源作用，调动辅导员、班主任、专业教师、研究生导师等，举全校之力为毕业生提供就业信息和服务。

（五）优化网上就业服务。各地各高校要加快建设“互联网+就业”智慧平台，丰富和完善线上业务办理相关功能，加快与人力资源社会保障部门招聘网站链接与信息共享，鼓励毕业生和用人单位通过网络进行供需对接。有条件的地区和高校要根据毕业生求职意愿和用人单位需求，实现人岗信息智能匹配、精准推送。积极推动实行网上面试、网上签约。要利用网络为留学回国毕业生提供便捷的学历学位认证服务，做好相关就业信息服务。

（六）强化线上就业创业指导。充分利用各类国家、省和高校教育资源，开发、共享一批线上就业创业精品课程和就业创业讲座视频，方便毕业生点播观看。汇总发布各地各高校毕业生就业创业政策汇编及就业创业网站等信息，方便毕业生查阅使用。

三、拓宽渠道，促进毕业生就业并增加升学深造机会

（七）促进毕业生多渠道就业。各地各高校要积极配合有关部门组织好“特岗计划”“大学生村官”“三支一扶”“西部计划”等基层项目以及事业单位、国有企业招聘，并及时发布调整后的笔试面试时间等信息。聚力服务脱贫攻坚和乡村振兴战略，引导毕业生到中西部地区、东北地区、艰苦边远地区基层，到现代农业、社会公共服务等领域就业创业。落实好基层就业学费补偿贷款代偿、考研加分等优惠政策。建立校企合作对接平台，在重点区域、重大工程、重大项目、重要领域中加强人才供需对接。深入挖掘互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合创造的就业机会，充分利用平台经济、众包经济、共享经济等新经济形态平台，支持毕业生以新就业形态、灵活多样方式实现多元化就业。会同有关部门落实大学生创业优惠政策，加强创业平台建设，举办中国“互联网+”大学生创新创业大赛，鼓励和支持更多毕业生自主创业。

（八）积极引导大学毕业生参军入伍。各地各高校要深入贯彻落实习近平总书记给南开大学新入伍大学生回信精神，配合兵役机关落实好国务院、中央军委关于今年征兵工作部署，针对毕业生群体开展精准宣传动员和重点征集。

（九）加大高校毕业生补充教师队伍力度。各地教育部门要积极会同有关部门，通过挖潜创新、统筹调剂等多种方式加强编制配备，招录更多高校毕业生到中小学、幼儿园特别是到急需教师的高中和幼儿园任教，落实应届公费师范生全部入编入岗，补齐缺口满足发展需要。

（十）持续推送大学生到国际组织实习任职。要加大政策支持力度，及时收集发布国际组织招聘信息，组织开展专家讲座、训练营、国际交流等活动，进一步拓宽实习任职渠道。

（十一）增加毕业生升学深造机会。扩大今年硕士研究生招生规模，主要向国家战略和民生领域急需的临床医学、公共卫生与预防医学、集成电路、软件、新材料、先进制造、人工智能等相关学科和专业学位类别倾斜，向中西部和东北地区高校倾斜。扩大今年普通高等学校专升本规模，主要由职业教育本科和应用型本科高校向产业升级和改善民生急需的专业招生，向电子信息类、计算机类、生物医学工程类和预防医学、健康服务与管理、应急管理、养老服务管理、护理等专业倾斜。

四、关心关爱，做好重点群体就业帮扶

（十二）加强思想教育和就业心理辅导。针对当前就业形势和疫情影响，各地各高校要及时了解掌握毕业生思想动态和心理状况，有针对性地开展教育引导工作。有条件的地区和高校要开通就业心理咨询和就业帮扶热线，疏导毕业生就业焦虑情绪，缓解就业心理压力。

（十三）强化湖北等重点地区和重点群体就业帮扶。扩大农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划在湖北高校招募规模。配合有关部门，增加中央基层项目在湖北高校的招募计划。更大力度扩大湖北省普通高校专升本招生计划。举办面向湖北高校以及湖北籍学生的专场网上招聘活动，高校要协调用人单位适当延长招聘时间、推迟体检时间、推迟签约录取。同时，高校要全面掌握建档立卡贫困家庭、身体残疾等毕业生情况，实行分类帮扶和“一人一策”动态管理，优先推荐岗位。

五、规范管理，提升就业工作服务水平

（十四）维护毕业生就业权益。各地各高校要坚决反对任何形式的就业歧视，在教育系统招聘活动中，不得发布拒绝招录疫情严重地区高校毕业生的招聘信息，严禁设置性别、民族等歧视性条件和院校、培养方式（全日制和非全日制）等限制性条件。加强对学生的就业安全教育，严密防范招聘陷阱、就业欺诈、“培训贷”等不法行为，并配合有关部门予以打击。

（十五）改革完善就业统计制度。加强高校毕业生就业状况统计监测，启动高校毕业生就业状况布点监测工作。各高校要严格遵守就业签约工作“四不准”要求（不准以任何方式强迫毕业生签订就业协议和劳动合同，不准将毕业证书、学位证书发放与毕业生签约挂钩，不准以户档托管为由劝说毕业生签订虚假就业协议，不准将毕业生顶岗实习、见习证明材料作为就业证明材料），确保数据真实准确。我部将委托第三方对就业信息进行核查，各地也要建立就业状况核查机制，对发现的弄虚作假情况，要依法依规对相关责任人员严肃问责。

（十六）健全就业状况反馈机制。启动毕业生和用人单位大规模线上跟踪调查，并及时将调查结果反馈高校招生、学科专业设置和人才培养工作，促进高校专业结构调整和人才培养模式改革。

（十七）适当延长毕业生择业时间。各地各高校可视情况适当延长就业签约时间，及时为已落实工作单位的毕业生办理就业手续。要配合有关部门引导用人单位推迟面试和录取时间，对延迟离校应届毕业生推迟报到、落户等时限。要与人力资源社会保障部门做好离校未就业毕业生信息衔接和服务接续工作，为离校未就业毕业生持续提供就业服务。对离校时未落实工作单位的高校毕业生，可按规定将户口、档案在学校保留两年，并为落实单位的毕业生按应届毕业生身份及时办理就业手续。

来源：教育部

2020年3月4日

教育部简报〔2019〕第36期

兰州大学坚持扎根中国大地，紧盯国际学术前沿、瞄准国家地方需求，着眼西部地区特有地貌特征、脆弱生态环境和丰厚历史文化积淀，化地域比较劣势为自然禀赋比较优势，构建科研创新体系，提升科研创新能力，解决重大科研难题，在坚守西部、服务国家、创新发展中建设中国特色世界一流大学。

健全体制机制，激发科研活力。加强整体设计，制定实施学科交叉融合、实体性及非实体性科研机构管理、创新团队和平台整体评价、教师分类考核评价等规章制度。深化“放管服”改革，推进学校统筹与基层探索良性互动，向学院下放权力，激发基层科研组织内生动力和发展活力。强化平台建设，紧跟科学前沿、瞄准国家需求、面向区域发展，谋划培育前沿科学中心、协同创新中心、国家重点实验室、国家野外科学观测研究站等重大科研平台。成立西部生态安全省部共建协同创新中心、“一带一路”研究中心、黄河流域绿色发展研究院、生态学创新研究院、县域经济发展研究院（乡村振兴战略研究院）、祁连山研究院、草地微生物研究中心、等新型研究机构，探索学科交叉融合运行管理机制，推动跨学科跨领域合作和产学研用联合攻关。优化科研团队建设，建设一批特色突出、基础扎实的高水平科研创新团队；落实团队负责人负责制，完善优化团队人员聘任、经费管理和绩效考核等制度，形成协同攻关的良好学术氛围；鼓励科研团队与新型教学组织融合，推动教学团队与科研团队一体化建设，提高教学科研能力水平。

深化学科创新，推进交叉融合。坚持“兴文、厚理、拓工、精农、强医”学科发展思路，打破传统学科壁垒，加强学科交叉融合，利用西部特殊生态环境、丝路文明、多民族人文风情等特色资源，以化学、大气科学、生态学、草学等一流学科为基础，组建涵盖地理学、核科学与技术、力学、民族学、敦煌学等7个特色优势学科群，形成学科发展“集团军”。按照“建设一批、谋划一批、储备一批”思路，对不同发展基础和前景学科实施差别化资源配置；加强学科动态调整与整合，对学科评估后30%的学科提出黄色预警，对连续两个评估期均为后30%的学科进行动态调整。加强新工科、新医科、新农科、新文科建设，改造传统工科专业，新增数据科学与大数据技术、金融工程、数字媒体技术、能源化学工程、人工智能5个新工科专业；以临床医学为主体，基础医学、公共卫生与预防医学为两翼，推进新医科发展；在草地退化治理、草地农业发展方向集中攻坚，发展和提升草地农业系统理论，充实新农科建设；围绕民族和宗教关系、精准扶贫、乡村振兴、智慧城市等，凝练建设新学科。推进学部制改革，整合学科资源，优化一学科多学院建设和一学院多学科建设；设立医学部，发挥学部统筹协同作用，搭建医学学科交叉平台，促进医学学科与其他学科交叉融合。

着眼国家需求，攻坚关键技术。根据西部生态环境、区域发展、功能定位等因素，重点建设甘南草原、庆阳草地农业等综合型野外科学观测研究站，推进野外科学观测研究和技术集成示范推广。建设“丝绸之路经济带”甘肃段生态环境与气候变化观测研究网络和野外科学观测研究数据服务共享平台，支撑西部生态文明建设。开展西部高山高原地区现代冰川、第四纪古冰川地貌、青藏高原隆升、干旱区人地关系研究，创造性提出青藏高原阶段性隆升理论；参与第二次青藏高原综合科学考察，承担亚洲水塔动态变化与影响、人类活动与生存安全、高原生长与演化等3大任务；参与国家子午工程建设，建立干旱气候和环境演变机理科学理论与自然灾害预报预警系统，填补我国气候监测网在黄土高原建立综合观测站空白。提出“藏粮于草”“粮改饲”系统模式，推动我国从传统“耕地农业”向“粮草兼顾”新农业转型升级，培育“兰箭”、“腾格里”无芒隐子草、紫花苜蓿新草种，治理退化草地360万公顷、退化湿地46万公顷、次生裸地2.8万公顷，建设人工草地1500公顷。研发出风沙灾害治理新技术，提出较传统格状沙障节约成本70%的“斑马线”形式铺设方法，推进沙漠化和荒漠化治理。

加强协同合作，服务区域发展。主动服务幸福美好新甘肃建设，深度参与榆中“生态创新城”建设，助力甘肃“十大生态产业”和绿色崛起，推进政产学研合作，促进科技成果转化。开展“甘肃如何融入‘一带一路’”研究，为甘肃省14个市（州）、55个县（区）开展县域经济发展专项调研和规划编制。深化国家自主创新示范区建设合作，成立稀土功能材料研究院，举办稀土功能材料研究和产业发展研讨会、兰州自主创新高峰论坛；白银产业技术研究院落地注册企业8家、入驻项目团队12个，完成研发和技术转移项目16项；兰州新区精细化工园区规划建设签订招商合同49项，获得投资106亿元。助力精准脱贫和乡村振兴，首次提出“生计改善—生态恢复—灾害风险管理”耦合模式理论，新型耐低温水压式沼气池发明专利技术在贫困地区广泛应用，并被推广到30余个发展中国家；承担国家精准扶贫工作成效第三方评估重大任务、国家贫困县退出专项评估、甘肃省贫困县摘帽退出第三方评估任务等工作。

来源：教育部

    在3月4日下午上海举办的新闻发布会上，有记者提问，受疫情影响，今年高校毕业生就业形势如何，上海市在促进高校毕业生就业方面做了哪些事情？

    上海市教委副主任倪闽景介绍，今年，全国高校毕业生预计总量是874万，比去年增加40万。上海高校毕业生预计总量是19.3万人，比去年增加0.3万人。其中：研究生4.9万人，与去年持平；本科生9.8万人，增加0.5万人；专科高职生4.6万人，下降0.2万人。受国内外经济下行压力和新冠肺炎疫情等因素影响，上海市2020届高校毕业生就业工作确实面临较大压力。市教委在教育部和市委市政府领导下，会同市人社局、市国资委、市经信委、市商务委等部门，在促进高校毕业生就业工作上做了以下几件事。

    一是积极拓宽高校毕业生就业渠道，稳住就业岗位基本面。会同相关行业主管部门动员中央在沪企业、市属和区属企业，在今年新增岗位中拿出一定比例就业岗位，面向上海市高校毕业生定向招聘；用足上海市鼓励企业招聘重点群体就业激励政策，对招聘高校毕业生的企业，实行税费减免，落实阶段性降低失业保险费率、工伤保险费率等优惠政策；扩大基层就业项目面向高校毕业生的招录规模，增加中小学教师招聘计划；动员更多高校毕业生应征入伍，用足现行学费补偿与减免、落户、升学等鼓励政策。

   二是扩大研究生和专升本的招生规模，增加升学机会。落实国家适度扩大2020年硕士生和普通专升本招生计划部署，市属高校硕士研究生招生计划总量增加15%，专升本招生计划由占全市高校专科毕业生总量的8%增加到10%。

   三是加强对高校毕业生的教育引导，增加就业信心，树立正确的择业观。引导学生认清就业形势，转变就业观念，形成合理预期，增强就业信心。当前就业市场存在“有人无岗”与“有岗无人”并存、“就业难”与“招工难”并存的结构性矛盾。要倡导理性择业，越是基层、越是一线岗位，越能熟悉情况、越能锻炼人。

内容来源：人民网

3月5日下午，河南省新冠肺炎疫情防控专题第二十三场新闻发布会召开。会上，省教育厅党组成员、副厅长毛杰就河南省对疫情防控一线医务人员子女入学、升学给予照顾等问题答记者问。发布会由省委宣传部副部长、省政府新闻办主任方启雄主持。

中国新闻社记者：连日来，不少地区出台政策，给予医务人员子女在入学、升学等方面的特殊照顾，我省目前有没有制定相关的文件，具体内容是什么？

省教育厅党组成员、副厅长毛杰回答： 感谢这位记者的提问。大家知道，疫情防控是一场保卫人民群众身体健康和生命安全的严峻斗争，广大疫情防控一线医务工作者战斗在一线，无私无畏，冲锋在前，舍小家为大家，用生命护佑生命，他们医者仁心的职业操守、迎难而上的奋斗精神，深深激励、感染和鼓舞着我们每一个人。习近平总书记高度赞扬奋战在一线的医务工作者医者仁心的崇高精神，充分肯定他们付出的巨大努力、作出的重大贡献。

为 贯彻落实习近平总书记关于保护、关心、爱护新冠肺炎疫情防控一线医务人员的重要指示精神，落实党中央、国务院和省委、省政府部署要求，激励一线医务人员始终保持强大战斗力，昂扬斗志、旺盛精力、持续健康，心无旁骛投入战胜疫情斗争。 今年2月6日和3月1日，省委组织部、省人力资源和社会保障厅、省教育厅、省卫生健康委员会四部门和省新冠肺炎疫情指挥部先后下发《关于做好激励引导专家人才在疫情防控一线担当作为有关工作的通知》（豫组通[2020]3号）、《关于进一步做好保护关心爱护医务人员有关工作的通知》（豫疫情防指[2020]14号）。 在这两份文件中，明确了对防控一线医务人员子女2020年入学升学的一系列关心关爱政策，具体包括以下四个方面：

一是子女入园。根据家长或其他监护人意愿，由户籍地或居住地所在县（市、区）教育行政部门，就近安排入公办园或优质普惠性民办园。

二是义务教育阶段子女入学。根据学生及家长意愿，由户籍地或居住地所在县（市、区）教育行政部门，可参照免试就近入学划片范围、相对就近、优先安排到优质公办学校就读。

三是高中阶段子女升学。初中毕业生报考当地普通高中的照顾10分；对奋战在抗疫一线，被认定为烈士等荣誉的医务人员子女，参照军人子女教育优待办法等相关加分政策给予优待；报考省内中等职业学校的，可以择校免试入学；参加“3+2”分段考试的，单列计划予以录取。

四是对于子女报考普通高校和研究生的，按国家相关优惠政策执行，教育考试工作机构按“一对一”提供志愿指导和招录服务。

疫情防控期间，我们要求全省教育系统要将温暖与关爱传递给一线医务人员，细致呵护和关爱一线医务人员的子女，对他们进行教育上的帮扶，让医务人员在抗击疫情一线放心工作！

将上述关心关爱政策细化落实在具体的招生文件中，既体现党中央国务院、省委省政府对疫情防控一线医护人员的关心关爱，也是广大人民群众的共同心声，是打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战的重要组成部分。

下一步，省教育厅将会同有关部门，将上述关心关爱政策细化落实在具体的招生文件中，各省辖市（含济源示范区）教育行政部门要按照“主动服务、特殊照顾、属地负责、保障有力”的要求，制定具体实施方案，确保全面落实好关心关爱政策。

回答完毕，再次感谢大家。

转载自原创文章： 《河南医务人员子女有何特殊照顾？教育厅副厅长毛杰如是说》

来源：南方周末

2020年2月28日，在河北省晋州市，一名高三学生在家参加网上“百日誓师”。（IC❘photo/贾再兴/图）

（本文首发于2020年3月5日《南方周末》抗击新冠肺炎疫情特刊“疫线报道”）

疫情很可能进入高考试题。湖南龙山县高三生物老师向俊制作了专题课件，连着上了三天病毒专题网课。

浙江德清县的一些高三学生有一份特殊的家庭作业——为父母做一道美食。班主任方香椿的考虑是，疫情期间这些学生无法叫外卖，如今已经复工的家长不在家，还要给孩子们送饭。

“‘人勤春来早，奋进正当时’——百日誓师活动就要开始了！请大家全员参与，没有主持人要求时全员禁言，谢谢配合！”

2020年2月28日，距离高考100天。晚上八点半，宁夏育才中学高三教师马静在微信群里组织班级誓师活动。马静发言结束后，寝室长把各自宿舍学生集体设计的誓师海报发到群里，上面写着“出发——被窝的温度远不如未来收获的温暖”“风雨兼程，逆水行舟”“不怕万人阻挡，只怕自己投降”……

在这之前，高三年级主任在直播间里给16个班的学生开了一场年级誓师大会。看到满屏飘过的励志弹幕，高三学生牛小花跟着激动起来。这是她困在家里上网课的第17天，学校建议同学们在家穿校服，以便“找学习气氛”。

2019年高考人数达到破纪录的1031万，2020年的高考人数预计也将超过千万。随着2020年教育部一号文件宣布取消自主招生，今年高考竞争日趋激烈。

原本，全国的高三毕业班学生应该从2月起陆续返校，但因为疫情，他们仍在等待开学。2020年1月29日，教育部下发通知，建议全国学校利用网络资源、停课不停学。在席卷全国的新冠疫情之下，高三老师们摸索着各种网络教学方式。在这个特殊的冬末春初，2020届高三学生迎来了他们的成人礼。

武汉儿童医院的医护人员在为病区的儿童辅导作业。（南方周末记者 翁洹/图）

疫情过后，会冒出一批“学霸”和“学渣”

最初在钉钉上网课时，牛小花和大多数同学一样兴奋。她记得有一次生物老师问同学们要不要开摄像头，大家都说要。结果生物老师露脸的小窗口是黑的，有同学说可能是权限问题，老师捣鼓了一会儿没反应，一个同学提醒，老师你的摄像头脏了，擦一下就好了。

上了半个多月网课，各种各样的问题浮现出来，牛小花至今没有完全适应：人一多就开始卡，延迟时间过长，一节课讲的内容没有以前多了，物理老师用鼠标画图、写公式、写解题过程时，又慢又乱，最后只能把摄像头对着本子，用笔把图画出来。

一些偏远地区学生的难题，是没有网。牛小花的同学张燕鹏告诉南方周末记者，他家里没有无线网，用手机上网课特别费流量，目前他已经充了一百多元话费。张燕鹏听说有的同学嫌流量费太贵，干脆不听网课，闷头复习。

网课带来的新鲜感很快就过去了，对有的学生来说，随之而来的是焦虑和不安。上网课之前，宁夏西吉回中的高三学生赵宁宁总觉得复习时间不够用。上了一个多礼拜后，她的焦虑感没有减轻，反而增加了——她觉得网上没有当面讲得清楚，而且这些网课都是录制好的，没有提问的机会。

班主任建了一个微信群，同学们可以随时在群里提问，各科老师随时语音解答。但赵宁宁很少发言。“不太好意思在群里问问题，担心同学说我故意表现得很用功。我以前听别人这样评价过一个同学。学习不好的人压力比较大，总感觉别人会笑话自己。”赵宁宁说，她所在宿舍的同学都有这种心理。群里主动提问的主要是男生，这些女生会去听一下，希望他们把自己想问的问题都问了，这样自己就不用问了。

虽然不太主动向老师提问，但赵宁宁会积极求助网络。之前在学校时，手机不能拿出来。如今限制解除，赵宁宁报名参加了免费网课，也安装了同学推荐的搜题软件，看上面的详细解答。

感到焦虑的还有宁夏育才中学的马枫林。“老师看不见我们，也听不见我们的声音。”马枫林听老师说，等疫情过去之后，会冒出一批“学霸”和“学渣”，重新洗牌——这是成绩处于中游的她所担心的。张燕鹏相信，网课这样上下去，开学后的一模考试会明显拉开成绩差距，对于他这样自律性较好的学生来说，这是一个逆袭的好机会，他一度希望迟一点返校。

牛小花有个室友平时成绩在一本线徘徊，本来想好好冲刺，但现在上网课无法集中注意力，在宿舍群里聊天时，那位室友经常感叹：完了完了，彻底考不上了。

成绩落后的学生焦虑，“尖子生”也焦虑。“我也慌，也许有比我更努力的，慌的就是未知。”浙江德清高级中学高三学生卫高祺说。她曾是班上女生第一名。在被问到是否想过返校后成绩排名下滑时，她又连连否认：“我不想我不想，不会有那种事情发生的。如果想到这些就会更加努力，这种事就更加不会发生，我坚信这一点。”

停课不停学考验着学生的自律能力。马枫林给每天早上都设了闹钟，在学校时，闹钟一响必须立即起床；但在家里，闹钟响了，她按掉之后还要再睡一会儿。在家赖床的还有牛小花。老师规定七点必须洗漱完，但在家里，她最早只能七点半起床，开了闹钟也没用。

尖子生卫高祺每天六点半起床，但她爸爸还嫌她起得晚，因为她平时上学5点50分就起床了。如今，卫高祺所在高中的第一堂高三网课时间已经从8点20分提前到8点，她推测可能是想让他们更快适应上学的节奏。卫高祺总结上网课时提高自控力的方法，比如坐姿要端正“。如果你坐姿不端正，很快这根弦就会松下来，身体的动作，决定了你思想上脑子里的动作。认真听一堂网课，其实比听一堂学校里的课花得精力多得多，也更累，因为耳边嗡嗡嗡，但是见不到人。”卫高祺说。

相比平时满满当当的课程安排，各地学校网课的设置相对更松弛。这给了学生更多的自由空间。卫高祺每天上网课前的半个小时，都会用来读世界名著，每天睡前还要写半小时同人文。但她不希望返校后还保持这样的状态“：高三应该苦，此时不苦何时苦？”

2月28日，教育部党组下发通知，建议可安排高三、初三等毕业班学生先返校，但目前尚未有学校开学。张燕鹏告诉南方周末记者，最近同学们的焦虑情绪已经在变少，因为觉得开学有望。同学们聊天时都在说：好几年了，从来没有这么想早点去学校。

宁夏育才中学高三学生张燕鹏在家上网课，他认为，对自己这种自律性较好的学生来说，网课时期是逆袭的好机会。（受访者供图/图）

连着上了三天病毒专题课

一堂网课接近尾声时，向俊对学生们说：先休息一下，我去抽一支寂寞。这个说法来自他平时跟学生开的玩笑“抽烟也是抽寂寞”。说完，向俊关掉课件，打开摄像头，这样学生们就能看到他家里的摆设。向俊每天都会变换角度，因为他觉得总对着同一个场景，会让学生们感到枯燥。这招确实有效，学生们常开玩笑：老师怎么又换了山头？

向俊是湖南龙山县高级中学的生物老师，也是高三年级部副主任。第一次上网课那天，向俊已经十多天没和学生们见面，有点紧张。他工作十五年来从没上过网课，连开场白都是专门准备的：

“同学们大家好！刚查到，两个班的同学全部都到了，大家一切安好，便是晴天。同时，也欢迎其他班的同学一起学习！下面我们一起来揭开引起这次严重疫情的始作俑者——新冠病毒的丑恶嘴脸……”

疫情很可能进入高考试题。向俊特别制作了一个以病毒为主题的专题课件，共享给其他生物老师。他连着上了三天病毒专题课，听讲的除了他自己带的两个班上将近一百个学生，还有其他班上两百多人来直播间旁听。

1月23日武汉封城那天，向俊作为生物教师，敏感地意识到这个病毒传染性很强。本来学校规定1月30日高三学生就要返校上课，但他估计要延期。湖南龙山县与湖北来凤县隔河相望，向俊推测，两地的开学时间应该会同步。向俊与高三年级组组长和校长商议，放假期间不能让学生完全自学，还是需要老师指导，最后定的方式是上网课。但不是每门课每天都上，而是一半时间上课，一半时间写作业、考试。他的同事、语文老师李长文就一直没开网课，因为他觉得语文的复习不需要天天上课，但他要求学生多看新闻评论类节目培养洞察力，也多积累作文素材。

放寒假时，许多学生忘记把复习资料带回家，老师们就和校方沟通，某天专门安排一个小时，让有需要的学生回学校取资料。向俊班上有个学生在隔壁县的亲戚家过年，学生爸爸开车来取资料被拦在高速路口——当时县城之间已经封路。眼看过了学校开放时间，家长给向俊打电话求援。向俊赶到学校时，教学楼已经封锁，他找到管教室的工作人员，取了资料送到高速路口。

对于2005年参加工作的向俊来说，这几乎是他带过的最难的一届高三。难度并不来自网课本身的技术问题，而是在网课条件下，一轮、二轮的复习时间不够充分。网课的进度要慢于平时的常规教学，平常一节课能上完的内容现在可能要一节半课才能上完。学生作业也很难像往常一样立即做完，经常出现拖延交作业的情况。

一度还有学生失联。网上开课后，向俊班上有个学生一直没上线，打电话没人接，发QQ语音也不回。原来，这个学生家里没有无线网络，三天后他才知道大家开始上网课了。

网上教学，班级管理比平时轻松了，但是批改作业比平时辛苦。学生作业交的都是电子稿或拍下作业发送上网，批改作业变成了“P图”，对于习惯了批改纸质作业的向俊来说，天天盯着手机和电脑，眼睛实在受不了。

作为高三老师，除了日常授课辅导之外，疫情期间的一个重要任务是对学生进行心理疏导。班长有一天给向俊打电话，说大部分同学担心拖延学习进度。向俊告诉学生们“：这种情况是全国一盘棋，也不是针对你们个人。我们高考的竞争对象是省内的这届高三学生，你们没有上课，他们也没有上课，大家都在同一起跑线。”李长文则提醒学生，疫情期间在家复习是自己梳理各个科目的好机会，平时学生们晚上十点放学，睡觉可能要到十一点，很少有时间反思自己。

李长文的一位同事在群里调侃：参加工作这么多年，从来没有像现在这么渴望上班。目前，已有省市明确开学时间，青海规定普通高中和中等职业学校原则上3月9日至13日陆续开学，而贵州已确定高三年级和初三年级学生3月16日正式开学。

2月25日,国务院印发《关于依法科学精准做好新冠肺炎疫情防控工作的通知》,其中对中小学校开学前后的准备及卫生防护等提出25条技术要求，其中建议开学后老师要戴口罩上课。李长文据此估算，整个龙山县大约有10万名学生，一次性口罩能戴4个小时，每天每个学生要消耗两个口罩，那就要20万个口罩。此外还有五千多名教师……“这个缺口对我们这种偏远地区来说真的是太大了。”

“读到高三了，煮个面总要会吧？”

元宵节那天下午一点多，高三学生卫高祺的妈妈回到家摘下口罩，皱着眉头说：“疫情很严重啊。”卫妈妈是浙江德清县一家医院的护士，也是当时家里唯一加班的人。下午一点半，她匆匆吃完中饭又出门了。

卫高祺的妈妈之前负责给医疗器械消毒，疫情期间，她转去给病人测体温。卫高祺有一次外出，认出了戴着口罩的妈妈。她看着妈妈在医院门口临时搭的棚里忙碌，想到16省支援湖北“一省包一市”的对口援助，也想到女篮连胜后大喊“武汉加油”……卫高祺在元宵节那天的作文里激动地写道：在这样的阴影下，一股伟大而沸腾的热流，正前所未有地涌动在每个华夏儿女的心尖。没有其他任何一个时刻，国人能如此真真切切感到我的祖国需要我。

最近，卫高祺一直在读雨果的名著《悲惨世界》。“这是一本悲惨的百科全书，但是最后还是会有真善美。一本书成为一部名著，肯定是因为它揭露丑恶的东西之后，还能让人再次体会到真善美。而那种愤青行为实际上很片面。”卫高祺说。此前，她一直自称愤青少女，经常在饭桌上和身为党员的父亲针锋相对，但这次疫情父女俩站到了同一阵营。“他是原地不动，我是向他靠近。”

医生李文亮去世时，一位老师转发白岩松的一篇演讲鼓励高三学生张燕鹏：你要为人民做事，担当大义，也可以像这些医生一样，或者做一名教师。

高三教师方香椿发现，现在的高中生在成长中受日漫、美漫影响很深，平时有时候会抱怨自己国家各个方面都不如国外。经过疫情，方香椿发现学生们的思想在变化。一个学生对她说：“日本的那艘‘钻石公主号’怎么这么惨，我差点想去帮忙。我们天津也有一艘船，同样出现问题，马上就解决问题了。”

“学生能够通过跟世界的对比，感觉到我们祖国的强大，对国家的向心力会强一些。”方香椿说“，有些高中生很多时候是站在自己的角度去思考问题，而且觉得自己比较深刻。但在灾难面前，我们政府的响应能力、处理问题的能力，各方面其实都有投射出来。学生亲眼见到、听到这些，都能给学生心理带来一些正面的影响。”

方香椿还发现，一些学生变得更懂事了“。原来父母要他努力读书，就好像全世界都欠了他似的，孩子对父母、对同学甚至对谁都态度不太好。”方香椿说。但因为这一次和父母相处时间更长，尤其一些党政机关、医护人员的孩子看到父母那么辛劳地奋斗在一线，亲眼见到父母的担当和不容易，切身体会到父母工作的艰辛，亲子关系反而得到缓和。

不上网课时，作为班主任的方香椿给学生布置家庭作业——为父母做一道美食。她让学生自愿把做好的菜发到班级群里，大家评比。方香椿发现，班上有些学生连一点家务都不会做。疫情期间孩子无法叫外卖，如今，已经复工的家长不在家，还要给孩子送饭。“适度地教会孩子一些劳动技巧，其实蛮合适的。就算一次花掉半小时又怎么样呢？学习也是需要调剂的。”方香椿说，“读到高三了，蛋炒饭总要会炒吧？煮个面总要会吧？连这都不会，只会读书，想来也是很可怕的一件事。”

前些天，方香椿给学生布置了一个作业，让他们写一篇与疫情相关的文章。她印象最深的一篇文章，题目是《致未来的自己》。学生希望20年后能够看到这封信，希望当自己遭遇了诸多人生挫折时，能够想起20年前经历的这一场战役，告诉自己再大的艰难都要坚强努力走下去。

（应受访者要求，马静、牛小花、赵宁宁、马枫林为化名。）

近年来，随着云计算的快速发展，教育云技术也得到大力推广和应用，许多中小学校和教育培训机构开启了网络教学模式，催生了教育云课堂快速发展。

云课堂作为一类面向教育及培训行业的互联网服务，使用机构及个人仅通过租用网络互动直播技术服务，在电脑、手机、平板和电视等终端设备上开展自主学习的一种方式，可以实现面向大众的高质量的网络同步和异步教学及培训，是一种真正完全突破时空限制的全方位互动性学习模式。学习者可以利用碎片化时间学习，由被动学习转为主动学习。

疫情防控延期开学期间，许多中小学校和教育培训机构，通过互联网教育云平台，纷纷开设了免费云课堂，面向广大中小学生在线提供免费课程资源点播、自主学习，在一定程度上实现了“停课不停学、成长不延期”的教学目标。

同时，各类“云课堂”中在线课程的大量出现，也暴露出在课程资源建设、教学组织形式及学习方式方法等方面的“乱象”，如部分课程资源育人目标有违教育及孩子成长规律、学科内容及呈现方式不当、课程研发与制作质量不高、学习过程时间较长、可能损伤学生视力等方面的问题，感到弃之可惜、用之烦心，这些问题值得教育工作者深思。笔者从教育学视角下审视认为，应从以下几方面入手，抓好“云课堂”建设，以更好地服务学生知识增长和健康快乐成长。

“云课堂”是网络教育的一种形式，它不能取代学校的课堂教学，是学校课堂教学的辅助方式中的一种。“云课堂”不能完全实现学校课堂教学目标，只能达成利用学生空余时间对学科知识的中某些疑难问题的部分解决，不能完全实现对知识的科学系统的学习和专业技能的掌握。“云课堂”应更加注重对学生学习兴趣、学习习惯和学习方法的培养和养成，让学生树立正确的学习观、掌握科学的学习和思维方法。疫情防控延迟开学期间，要坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，注重加强爱国主义教育、生命教育和心理健康教育，不能更多地学习新课程、新内容。

中小学校云课堂的建设，要始终坚持正确的政治方向，坚持立德树人的根本任务，不仅仅是传播课程知识，更应凸显课程育德和育人目标。要特别注重科学性，提供的课程资源应按照国家课程标准、遵循学科知识及形成过程的规律性，传播正确的知识、技能、方法。要把适合于学生学习的知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观，通过网络在线自主点播、自主学习的形式呈现给学生。要始终坚持公益性和服务性，不能以赢利为目的，行良知教育、行仁爱之师，做教育就是做品质、做创新、做良心。云课堂通过互联网络、电视进入千家万户，是要把城市优质教学资源、名校名师的课程及内容，通过互联网络辐射到广大农村地区、边远贫困农村地区的学校和学生，使他们接受到优质的课程教学资源，从而促进教育优质公平均衡发展。

在按照国家课程标准，把握课程资源建设正确方向的同时，要明确建设内容、形式与方式。应把课程学习中的疑难问题及内容作为资源建设的重点，不能把真实课堂教学全部变成网上授课。要选择恰当的课程资源呈现形式，更多地提供微课程资源、知识学习与方法专题辅导。要以更加流畅的形式和最适合于在网络和电视上传输的格式，让学生快速自主点播、自主学习。

云课堂起初是通过网络直播的形式开展，发展到今天出现了在线点播、直播、APP等多种媒体教学及学习方式。

建议教育部门及中小学校应该更多采用有线电视和电信IPTV电视互动平台，提供教育公益服务，实现学生能够在电视上的云课堂里点播、自主学习。电视互动平台解决了不用电脑和手机学习的问题，减轻了家庭和学生的经济负担，可以让城市优质课程教学资源通过辐射让更多的农村孩子，享受到城市名校名师的资源及教学，这也是教育精准扶贫的一个重要的新路径。

2月10日，重庆市教育科学研究院携手重庆市部分重点中小学和中职学校，共同研制开发的优质课程资源和创建的《重庆云课堂》在重庆有线和重庆电信IPTV互动平台上正式上线运行，运行第一天即突破120万家庭用户，受到社会及家长和学生的广泛关注和认可。

实践证明云课堂通过电视传输这条路径更便捷，服务更广，效果更好。

（来源：《中国教育报》）

“出生时遇上非典，高考时遇见‘新冠’”，对这届高三学生来说，此时此刻发生的一切都让人更能读懂“这个时代”、“中国”和“青年”这几个字的内涵。在这场没有硝烟的战争中，从30后到00后，都正在为大国战“疫“写下注脚。

今天，我们为您推荐《人民日报》给青少年写下的8封信，它们关于祖国、关于梦想、关于青春，尤其是2020年参加中高考的同学，也许它们能给你借鉴和思考。

一场突如其来的疫情，打破了生活的节奏。在这场没有硝烟的战争中，不安与感动交织。

时隔17年，84岁的钟南山再次挂帅出征，奔赴疫情一线。经历过2003年非典的90后医护人员自愿请战，小时候，他们被白衣天使保护；长大后，他们换了一身衣服，学着像前辈一样，治病救人和死神抢人。……

时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇，都要在自己所处的时代坐标上谋划人生、创造历史。

让我们一起重温人民日报写给青年的八封信（精华版汇编），时代背景、青年梦想、观照自我，这八封信“复古”却有温度。

导读

青年、国家、时代，是形影相随的铁三角、彼此助推的浪涛。或许你会说，历史都是过去，遍地黄金的日子过去了，低垂的果子已经没了，风口都是父辈们的。不可否认，高强度竞争、快节奏生活、攀升的房价，是面透镜，会放大焦虑，会矮化梦想。但反过来看看，祖辈父辈的逐梦路上，饭盒里何来超级稻，绿皮车哪能开到350，日记本里何曾有过“世界那么大，我想去看看”？更别说人人都有麦克风。更何况，凡是过往、皆为序章。上一辈的成绩，早已成为你我奋斗的基石。一些资源注定被激烈竞争，但不妨碍这个伟大的时代被充分共享。请记住，唯有时代，取之无禁，用之不竭，容得下最大的梦想。

都说时代匆匆，但时代哪有脚，走的总是人。从枪杆子打天下、打开国门看天下到敞开胸怀迎天下，从站起来、富起来到强起来，我们就是怀揣着梦想走来的，我们仍要坚定地走下去。我们的脚步，注定写下未来的历史。当我们一次次成功打卡既定目标，当中国依然是世界经济增长的引擎，当海归不断回到中国创业淘金，当我们所有人都牢记握指成拳，时与势就在中国，机遇就在中国。前些天，保温杯成为一个热词，它所隐喻的不服输的精气神同样需要保温。当00后成为新新青年登场，当拿着保温杯的中年人还在继续奋斗，当中年人依然阳光，当青年人充满力量，这便是最好的中国。

你们都很喜欢梁任公百年前的《少年中国说》，其实，青年兴则国家兴，青年强则国家强，这是不变的真理。一代一代的青年人，记着国家使命，去奔走、去呐喊，去想，去做，敢担当不畏难，事情自然就成了。所以，未来的中国，并不缥缈，就在大家的手里。你们有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。

说到压力，20来岁的我们或许还没有意识到，我们的父辈那一代曾经经历过什么。莫言在农村劳动十年，饥饿自不必说，没书看的时候只能翻翻字典。韩少功16岁到湖南汨罗插队，一呆就是6年。在某种程度上，奋斗，是他们对抗苦难与宿命的武器。但奋斗中的砥砺，也成为了他们的人生财富。因此才有了《红高粱》里的高密，有了《马桥词典》里的马桥。

那一代人的人生或许粗粝，性格却如此坚忍。多少人从田间地头走进高等学府，成为高精尖科研项目的拓荒人；多少人从边陲乡村走出国门，成为重启中西交流的纽带与桥梁。而即便是我们这些普通青年的父母，他们的奋斗故事同样可歌可泣。带数亿人脱贫，让飞船上天、航母下水，重建文化自信，他们支撑起了属于自己的光荣与梦想。永不懈怠、一往无前，他们配得上这样的赞美。

一代人有一代人的际遇，一代人也有一代人的奋斗。我们面对的是市场的冲刷，面对的是竞争的压力，我们想要更好的生活、向往更丰盈的生命。在这样的背景下，我们这一代青年人奋斗与发展的坐标在哪里，道路在何方？不要再说他们有的是背景，你有的是背影。这个时代，就是你的背景！不要再说年纪越大，越没有人会原谅你的失败。认真爱过，放肆活过，你就是世界的王！

当然，这世上也从来没有一帆风顺。生命的酒杯，不可能总是盛满可口的甘醴，苦酒也是成长的滋味。一帆风顺，显示不出水手的坚强；百转千回，才有百炼成钢。恰恰是在跌倒的时候，奋斗才能凸显其意义。“不能因现实复杂而放弃梦想，不能因理想遥远而放弃追求”，因为——“历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。”

用力活着，才有分量；向前奔跑，才能抵达。愿你青春灿烂，愿你前途光明。

健康是一笔何其宝贵的财富。但遗憾的是，疾病不会因为年纪轻轻而躲着走，健康也不会因为年富力强而自动来。健康状况不佳，让人难以享受最好的青春年华，也难以在这个伟大的时代搏风击浪。健康是1，事业、家庭、名誉、财富等就是1后面的0，人生圆满全系于1的稳固，民族昌盛、国家富强系于1的坚实。

回看我们的历史，“健康”确实在找自己的存在感。想想，当年中国人被称为“东亚病夫”，何其屈辱；看看，近代的历史资料片中，国人的健康状况一度堪忧。寿命短、体质差让人为国家忧、为民族虑。由此，不难理解毛泽东同志为何提倡“健康第一”，不难理解为什么十九大报告提出“人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志”。“人生能有几回搏”，但拼搏的同时，也别放弃了健康资本。

1950年抗美援朝战争时，很多青年报名参军，因为身体检查不合格被拒之门外。尽管现在国人的健康水平和身体素质与过去相比，不可同日而语，但今天依然需要我们正视健康问题。开学军训，一群绿军装的学子们晕倒、病倒的事不在少数；学校常规体能测试中，长跑成了不少人的“噩梦”。人们为此感叹“好日子咋就养不出壮孩子”？朋友们，我们不仅需要用强健体魄支撑美好生活，而且需要把健康底色涂抹在历史车轮上，一起滚滚向前。

当下中国虽少见枪林弹雨、血染山河，但有责任、有担当、愿奉献的青年人比比皆是。年轻的航母舰载战斗机飞行员张超，训练突遇飞机故障，生死边缘的4.4秒仍试图挽救飞机重伤牺牲；29岁北大女博士娄滔不幸患渐冻症，她最后的愿望是将器官都捐出来，“能救命的部分尽管用”；80后的余静两年前主动报名驻村扶贫，“大湾村一户不脱贫，我就不撤岗”；80后特警张劼为保护居民楼200多居民的安全，第一个冲进屋内阻止歹徒引燃爆炸物，自己却被烧得“像个烂桃子”……他们，恪守和实践着这些宝贵精神品质，成为社会中最温暖人心的力量。

谁都可以成为“榜样”，关键是，要学习他的是什么？是羡慕他腰缠万贯、挥金如土，还是钦佩他的奋斗之路坚忍不拔、百折不挠？是眼红他的前呼后拥、派头十足，还是崇拜他的废寝忘食、心无旁骛？这一点，你心里一定得有答案。心中有光，你才会发光。十九大开幕会之后，网友朋友圈里流传着这样一组数字：64岁，210分钟，32000字，全程站立无休息……

尚且如此，我辈青年何如？

够幸运的，因为这个时代里“人人都有通过辛勤劳动实现自身发展的机会”。人工智能大幕初启，健康产业如火如荼，量子通讯崭露头角，数据算法推陈出新，新型材料不断涌现……有首小诗里这样写道：“你没有落后，你没有领先。在命运为你安排的属于自己的时区里，一切都准时。”是的，地球自西向东转动，从日升到日沉，分给每个人的时间都是24小时，不动如钟。在自己的时区里寻觅时光的意义，正是彰显人生理念的价值标尺。所以，当你还在为未来忐忑不安，当你在挫折前苦苦挣扎，当你身陷迷茫中不能自拔，不妨静下心来，听听这个时代里最响亮的声音：

——“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”

——“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。”

——“广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！”

因为正是有了你的选择，才有了属于这个时代的精彩！

有人说“你有光明，中国便不黑暗”，也有人说“请不要辜负这个时代”。我们是带着国籍出生的，这就像我们的性别，我们的姓氏一样，是我们最根本的属性，是我们与生俱来的一部分。我们用中文谈论世界，我们因历史而倍感自豪，看到国产航母入列我们热情鼓掌，因为民族复兴梦想我们格外振奋。

是的，对每个国民而言，爱国是再朴素不过的情感，也是再自然不过的认同，更是再基本不过的责任。

不同的年代有不同爱国的方式，但爱国的共同底色从未改变，那就是对这片土地的眷恋。也许被大城市的高房价压得喘不过气，我们也会抱怨这个时代对年轻人太不友好；也许在网络上看到太多的负能量和“毒鸡汤”，我们也会在酒后微醺中重回当年的愤世嫉俗；也许迎接新的一天的不是朝阳而是雾霾，我们也会对着天气觉得心情沮丧。是的，这个国家并不完美，还有太多的路要走、还有太多的题要解。但是，如果只是抱怨、如果只是观望、如果只有犹疑，我们又如何让这个国家、让我们自己，走向更好的未来？

每每想到这些，就让人心潮澎湃：小时候买肉买粮还需要肉票粮票，但现在我们的目标已经是全面小康，见证并推动一个国家站起来富起来强起来，个体生命与恢弘时代的连结，让我们的生命，有着无比的深度与广度、无限的活力与潜力。当我们看到“天眼”探空、“蛟龙”探海、粒子“探微”，当我们听到西方人不得不承认“世界的未来在东方”，肯定会自豪、会骄傲。因为，我们就是中国。

每次拼命挤上大都市上下班高峰的地铁时，每次仰望城市里那居高不下的房价时，每次加完班回家拖着疲惫的身体瘫坐在公交车上时，总是禁不住想问，为什么偏偏是我们这一代这么辛苦，要承担起这么多的重负？

我知道曾有一个年轻人立志让中国人战胜饥饿，却一夜之间被人毁去了试验田里珍贵的秧苗，为此他伤心欲绝——这个人是袁隆平；我知道曾有一个年轻人，为了让中国的信息被世界看见，在北京一家家单位推销他的互联网产品，却到处被拒之门外——这个人是马云……

每一代人有每一代人的可爱，每一代人也有每一代人的苦恼。其实从来没有哪一代人是轻松的，但却有那么一代人足够幸运，可以用自己的奋斗见证伟大——我们咬紧牙负重前行，是因为我们正是这被历史选中的一代。

前不久网上一段评论很打动人：“80后如今已是社会的中坚力量。他们正年轻，也正老去，他们生时，祖国刚灿烂，他们长大了，祖国正辉煌。”不识庐山真面目，或许只缘身在此山中，从百年前被船坚炮利打开国门的屈辱，到后来陷入四分五裂内战不止的颠沛流离，再到建国后一穷二白勒紧裤腰带支援建设，无论是80后还是70后、90后、甚至00后，当把个人的成长放置在行进中的中国这个大背景下，就能体会到我们能身处这个时代节点的幸运和不易。

前景可待，未来可期。行进中的中国，给了你最大的底气。这份底气，藏在你眼中绽放的神采里；镌刻进你为生活打拼、为理想执着的自信里；映照在你的谈吐，你的胸襟、你的视野里。生长在这个时代，就像坐上了一辆快速向前的列车，它会带你到曾靠一己之力到达不了的远方。你会看到更多的风景，也就有了更多的选择。你的成就感、获得感、安全感，前所未有地与这个国家的发展繁荣紧密相连。

当你了解了你的时代，了解了你的中国，也许就更不愿辜负历史的这个高光时刻。

下一个五年、更多的五年，更多精彩的故事，将由你、我和这片土地上生长的千千万万名中国人一起抒写。还是那句，你所站立的地方，正是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不黑暗。

“80后”还记得2001年，申奥成功那一刻我们在大街上、广场上欢呼拥抱，紧接着中国就加入了WTO，世界真的向我们走来了；“90”后是第一代互联网原住民，从第一次碰到网络时的新奇和兴奋，到亲历整个互联网时代席卷的浪潮，世界已经不过是一根网线的距离、一个屏幕的大小；“00”后见惯了2008年鸟巢上空的华丽焰火，上海世博会上的人山人海，G20时西子湖上的醉人夜色，世界就在这里，世界就在中国。

过往任何一个时代的年轻人，恐怕都没有像今天这样，从一出生开始，就具有令人称羡的国际化基因，这是现代中国在这代青年人身上打下的最鲜明烙印。

时代在变，我们的征途是星辰大海。从“观察世界”，到“融入世界”，再到“影响世界”，年轻人由被动到主动，背后更彰显着中国在世界格局中的地位已悄然改变。站起来、富起来、强起来，中国走入新时代，也同样为你提供了一个走近世界舞台中央的机会。

得天独厚的开阔眼界，让你能够站在历史的塔尖，张望更加遥远的未来；中西古今的比较视野，让你手握丈量世界的工具，观察和理解更为复杂的人和事。也正因此，知识渊博、思想开放、头脑灵活的我们，肩上自然也就多了一份使命。心有多大，天地就有多宽。在大国崛起的时代背景下，国际化的视野不仅意味着一种能力，更赋予你们自信、包容、担当的精神气质。如果说百年前，仁人志士走出国门，只为求一纸救国良方，虽有所得，却难掩心中的屈辱和无奈；那么今天，伴随一带一路建设、构建人类命运共同体的历史使命，你的心中早已有了十足底气，去勾画和塑造整个世界的明天。中国思考、中国方案、中国行动，正跟随中国青年遍及全球的脚步，在世界的每个角落掀起波澜。

经过近一个月的熟悉与磨合，不少老师已经顺利地克服了线上教学的种种困难，但依然有不少老师心存疑惑：为什么在线上教学时，我“抓”不住学生了？线上教学的评价如何开展？近期，江苏省常州市钟楼区对区域内的教师进行了一项线上调查，希望这2033位老师的线上教学体验能告诉你，当下教师如何做到“有所为，有所不为”。

01

调查问卷的基本情况

调查内容

本次调查的内容以时间顺序，涵盖教师指导学生自主学习的全过程，具体包括四个部分：一是导学准备情况，包含教师所在学科教研组的导学规划情况、备课组的集体备课、网络教研情况以及学习工具（平台）的选择情况等。二是导学过程实施，包含学生自学计划的制定、每日导学时长、自主学习内容的选择与设计、无法进行线上学习学生的指导等。三是学生学习评价，包含学习评价的方式、学习效果预测、学习监控预测等。四是教学启示，即传统教学需要作出怎样改变。

调查形式

本次调查采用发放网络问卷的方式进行，以选择题的形式了解相关情况，共收到有效问卷2033份。

调查对象

本次参与调查的是钟楼区中小学教师。中小学教师具体分布情况见表1、表2。

由此可见，被调查教师群体以小学教师为主，初中教师数量相对较少。在被调查教师学科背景方面，语文、数学、英语三门学科教师人数最多，分别为736人，471人，242人；占统计总数的36.2%、23.7%、11.9%。其余学科人数较多的分别为道德与法治（189人，9.3%）、体育（146人，7.18%）、美术（97人，4.77%）、音乐（82人、4.03%）。剩余学科均不超过50人次，占总数比例不超过4%。

02

调查结果引发的“六问”

01

为什么优质网络资源的使用率不高?

在学习工具（平台）的选择上，各种选项共计被选择5388次。

考虑到该选择频次与被调查人数（2033人）之间的比率关系（平均每人2.65个），可以大致确定：绝大多数的教师均使用了不止一种途径（平台）进行自主学习导学。在工具使用频率方面，QQ群（1435人次）、微信群（965人次）、省名师空中课堂（695人次）、学习类APP（622人次）占据了前四位。为什么那么多优质教育资源未得到有效使用？

02

线上教学时长如何严格把控?

在回答“您每天指导学生自主学习的时间大约有多长？”时，1208名教师（占总数的59.42%）回答“1小时以内”，562名教师（27.64%）回答“1-2小时”，回答2小时以上的人数为263人，占总数的12.94%，而每日指导3小时以上的教师有103人。由此可见，超过85%的教师指导时长在2小时以内，其中又有超过70%的教师在一小时以内。总体来说，教师每天线上指导时间把握的比较好，但依然存在线上学习时间过长的现象，对于中小学生而言，过长的线上学习时间会加重学生负担，更会危害学生视力，影响学生身心健康。

03

居家学习如何更有效地对学生进行正确价值观教育?

在回答“您给学生布置了哪些自主学习的内容”时，课外阅读（1214人），推荐观看各类主题纪录片(综艺节目)（937人），体育锻炼（866人）占据前3位；而背默抄写（667人）、各种实验（476人）、做各类补充习题（305人）也有着一定的份额。可见，教师要求学生进行各种书面作业的偏多。另外，教师引导学生自主学习，窄化了学习的范围，生命教育、爱国主义教育、公共安全教育、心理健康教育等内容安排的还不是非常系统有序。

04

教师如何准确地评价学生的自主学习情况?

在回答“您是如何了解、评价学生自主学习情况的”这一问题时，多数老师选择了“电话、微信、短信或QQ联系”（1637人次），“拍照上传班级群”则有989人次选择，“每天固定时间在网上组织学生答疑”选项有845人次选择。从回答中可以发现，绝大多数教师还是能够及时了解学生学习情况，但是策略方法比较单一，使用比较生动的手段，如线上分享、语音互动等形式进行评价，并能够对学生的的共性问题及时反馈（组织网上答疑）的比例并不是很高。此外，还有31人次选择了“不指导、不关注”。这部分教师所对应学生的学习效果无法进行有效监控。没有评价的学习是“放羊式”学习，对于自控、自主能力较弱的小学生而言很难保证学习成效，这种现象需引起高度重视。

05

“居家学习”如果没有家长督促，怎样做到有效呢?

在回答“您认为家长在家督促辅导的情况怎样”问题时，频次分布和上一问题（即对学生自主学习情况的评价）呈现出相似性：认为“比较好”的最多，占50.47%（1026人），以下依次是“一般”（699人，34.38%）、“非常好”（246人，121%）、“较差”（62人，3.05%）。目前，各企业已经开始复工，家长已不太可能会像前期一样有比较充裕的时间关注和督促学生的学习，如何在不增加家长负担的情况下做好家校沟通，尽可能让家长参与到学生学习过程的监控中，发挥家庭的教育力量，是后期学生自学效果的直接影响因素。

06

“居家学习”引发的线上教学，教师真的做好准备了吗?

在回答“经历此次疫情，您认为教学领域需要作出哪些改变”这一问题时，除极少部分教师（24人）回答“没有必要改变”外，绝大多数教师均能选择自己认为必须的一条或几条策略（如图所示）中，最高选项（1475人）与最低选项（886人）的频次差距不足40%，因此大致可以推断，大多数教师对这几项重要性还是有着较为平均的认识的。但认识到重要性并不等同于一定能在实践中做到，结合调查问卷前面的问题进行综合判断，让教师将这些认识真正转化为自身的行动，应成为后续教师培训的主要内容。

03

居家学习，教师“有所为，有所不为”的建议

01

要转变教育理念，充分认识新时代教师的角色定位

引导学生充分利用资源开展自主、泛在学习既是本次疫情带给教师观念与行为上的冲击，更是时代发展的趋势和教育发展的规律。学习不仅发生在物理意义上的课堂里，更应与学生的生活休戚相关，传统的学习方式已不能满足学生多样化的学习需求，这些都需要教师认识到自身角色的变化，从居高临下的知识传授者转变为学生学习的指导者、引领者、陪伴者，从象牙塔里的教书匠转变为与时代社会保持高度链接的思考者，并成为新知识、新技术的持续学习者。

02

要加大优质资源使用效率，不断提高信息甄别能力及资源建设能力

互联网背景下各种知识信息扑面而来，面对海量信息，如何选择、获取最优质、最适切的学习资源，这对于师生来说都是不小的挑战。因此，在具体的学习场景中师生要不断提高信息甄别能力，加大优质资源的使用效率，例如本次疫情中国家中小学网络云平台、省名师空中课堂、常州市优秀教师免费导学（在线导学）等都是含金量非常高的资源平台。与此同时，教师还应不断增强资源建设的意识与能力，从本次调查中不难发现，线上语数英学科的知识内容比较丰富，音乐、体育、美术、科学等综合学科资源相对比较少且不成系列，学生成长需要德智体美劳全面发展，加大综合学科资源建设力度迫在眉睫。

03

要以立德树人为导向，丰富居家学习的内容

传统的课堂教学，教科书是学生学习的最主要资源，但“推迟开学，孩子们眼前就有最好的教科书。”经历疫情，教师更应强烈意识到真正的教育其实是引导学生逐步社会化的过程，因此要带领学生把生活、社会这本“大教科书”读好。感恩教育、敬畏教育、诚信教育、劳动教育、身心健康教育、公共卫生教育、爱国主义教育等等都应成为居家学习的内容。过程中，教师应树立正确的价值观、教育观，有敏锐的洞察力、深邃的思考力，时刻以“育人”为导向，开展一系列教育活动。

04

要引导学生采用混合式学习方式，开展真实的深度学习

长期以来，“转变学习方式，让学生充分经历自主探索的学习过程”是教师进行教学改革的主要目标之一，但效果却差强人意，“满堂讲、题海战”式课堂依然是现实主体。疫情期间，学习方式的转变已经成为必然，但由于准备不足，师生都没有掌握自主学习的方法，形成自主学习的习惯，因此自主学习也有流于形式之嫌。如何依托网络资源，采用混合式学习方式，引导学生不仅仅关注知识结论的获得，更掌握学习思维的方法，并能迁移运用解决真实问题？这应该成为广大教师当下较为紧迫的可为。

05

不要再以单一的分数高低评价学生了

学习评价，包括过程性评价和结果性评价。学生在没有教师、学习伙伴面对面监控督促的背景下开展自主学习，针对性评价对于学习质量提升就尤为重要。从调查问卷不难发现，教师的评价手段比较单一，评价内容仅关注了学习结果，而对学习过程的关注相对不够。学生的专注度、自觉性、好习惯等能否都纳入评价视野?学生对这场疫情的多元认知、多维表达、多重理解能否作为学生“社会化”的过程评价?这些，都要引起广大教师的高度重视。孩子们“同唱一首歌”、用画笔记录生活、与父母共同亲子锻炼……创造性让人刮目相看。所以，广大教师不要“只以分数论英雄”地单一评价与这个时代共同成长进步孩子们了。

06

不要忽略家庭教育的重要性了

家庭，是孩子成长的第一所学校。家庭教育理应成为学校教育的有力补充。延期开学，更凸显了家庭教育的重要性。面对很多家长即将复工的实际情况，如何帮助学生在无陪伴下养成良好的自主学习习惯，需要教师、家长群策群力。过程中，教师要争取最广大家长成为自己的同盟军，引导家长参与更多教育教学活动；另一方面，学校教育还要努力成为家庭教育的策划中心，教师要成为家庭教育指导师，形成家校合育新风尚。广大教师要记住：“教育”不是孤军奋战。

07

不要再把学生“束缚”在一间间教室里了

这场疫情来得突然，以致于广大教师都还在适应如何进行“居家学习”指导。没有了严格的“课程表”的约束，没有了“班级授课制”的存在，教师如何指导有方?学生又如何才能学得有效?大家都在交这份答卷。事实是，离开了“教室”，没有了“课表”，学生的自主学习天天都在发生，且无处不在。有的老师的困惑在于：我“抓”不到学生了！有无力感。扪心反思：究竟是学生“散”了你抓不住，还是习惯了“掌控”式教育?我们能否有“牵风筝”的本领?

08

不要再低估网络教研的力量了

世界是平的！隔离在家，我们仍能应对自如地生活的重要原因是有网络。这是不争的事实。

当下，教育信息化、现代化需求之迫切越来越被广大教育工作者所认知。因此，加大网络教研力量、加速培训教师的信息化能力提升显得尤为重要。因为，教师不应是一个人在战斗！无论是现在，还是将来，学校教研组、备课组都要加大网络教研力度，面对实际情况细化工作流程、指导策略，并加强优质讯息的互动分享，为教师线上开展指导提供支持保障。同时，自主学习、同伴互助，更应成为疫情期间教师工作学习的主要方式。学生停课不停学，教师同样如是。因此，每所学校都要积极组建教师发展共同体，充分利用网络平台，引导教师加强学习，开设各类主题沙龙、读书分享会、导学经验谈等，开展教师发展培训，培养更优秀的教师队伍。

作者 | 杨文娟，常州市钟楼区教育局局长，正高级教师，教育硕士，江苏人民教育家培养对象，江苏省特级教师；徐志彤，常州市钟楼区教师发展中心主任，高级教师，常州市特级教师后备人才

微信编辑 | 魏倩

供稿编辑 | 任国平

本报讯（记者 柴葳）新冠肺炎疫情暴发以来，各省（区、市）各类学校延期开学。疫情期间，全国教育系统认真贯彻落实习近平总书记在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上的重要讲话精神，按照教育部《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》《给全国中小学生和家长在疫情防控期间居家学习生活的建议》的统一部署，在抓好疫情防控工作的同时，创新思路，多措并举，积极推进亿万儿童青少年近视防控、健康教育和体育锻炼，取得初步成效。

2018年，习近平总书记对学生近视问题作出重要指示，教育部等八部门联合印发了《综合防控儿童青少年近视实施方案》后，各省（区、市）儿童青少年近视防控取得积极进展，全国学生近视率上升趋势得到初步控制。疫情期间，各地教育部门快速行动，紧急部署师生居家防疫，引导正确认识疫情，部署居家防控策略，严控近视发生率，倡导健康生活，关注学生身心成长。广东、浙江、吉林、云南、贵州、上海、内蒙古等地，第一时间落实教育部关于做好教育系统新冠肺炎疫情防控工作部署，河北、江苏、浙江、甘肃、湖北、海南、新疆等地开通在线心理援助，河北、河南等地倡导学生每天在家体育活动一小时，广东、云南、辽宁积极指导学生开展居家体育锻炼，北京全面做好学生疫情期间体育锻炼动员指导。

在抓好全国教育系统疫情防控的同时，教育部要求教学中要注意青少年身心健康，注重加强爱国主义教育、生命教育和心理健康教育，鼓励学生锻炼身体，确保学生居家期间学有所获、健康成长。各省（区、市）积极落实教育部“停课不停学”相关要求，统筹谋划在线教育，通过严控教学时长、坚持“五育并举”、引导学前教育等方式，减轻学生用眼负担，保障学生健康用眼，呵护幼儿眼健康。浙江、上海、江苏、福建、海南、河南、广西印发通知，严控在线学习课程时长，科学指导电子产品使用等方式，减轻学生负担，引导学生科学护眼；广东、山西、湖北、安徽、山东印发通知，坚持“五育并举”，将居家体育锻炼、近视眼防控、开展家务劳动等内容一并纳入在线教育，做到在线学习和近视防控相结合；天津、山西、宁夏创新形式，借助游戏和音频，指导家长参与，引导幼儿疫情期间健康生活和用眼健康。

与此同时，各省（区、市）充分利用疫情期间学生居家生活、学习的特殊情境，扩展教育载体媒介，用好专家科普资源，加强近视防控宣传，指导学生科学用眼。天津、上海、浙江、江苏、河北、陕西、黑龙江通过发布科学护眼指导意见、居家用眼卫生指南、近视防控科普动漫、近视防控科普素材、开展近视防控知识问答等方式，指导学生在线学习、防疫居家期间预防近视。各地还采取网络访谈、专题讲座、公益宣传片、短视频等多种形式，与全国综合防控儿童青少年近视专家宣讲团携手推进近视防控工作，开发近百个近视防控新媒体素材，覆盖超过3000万人次。

据悉，下一步，教育部将进一步加大儿童青少年居家近视防控工作力度，充分用好全国综合防控儿童青少年近视专家宣讲团、各类教育媒体平台等力量，指导各地持续落实综合防控儿童青少年近视要求，系统推进近视防控工作，大力宣传防控知识，引导科学化开展防控，加大近视防控科学研究力度，强化眼视光学科建设和人才培养，保障儿童青少年眼健康。

疫情期间，将充分利用学校开学前的空当期，指导各地修订工作计划，宣传好《综合防控儿童青少年近视实施方案》，指导各地教育部门、科研机构加强疫情期间学生用眼和眼健康情况调查，集中力量、集中时间段开展近视防控宣传、推广，将近视防控理念融入在线教育，推动落实在线体育课、劳动课和家庭体育作业等有利于近视防控的教育内容，并适时开展遴选第二批全国综合防控儿童青少年近视专家宣讲团专家工作。

来源：《中国教育报》

人民网北京3月5日电（孙竞）日前，教育部印发《关于应对新冠肺炎疫情做好2020届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，就进一步指导推动各地各高校积极应对新冠肺炎疫情，开展网上就业服务、拓宽就业和升学渠道、强化就业困难帮扶等工作，作出部署安排。

《通知》指出，要创新推进网上就业服务。利用部、省、校就业网络以及社会招聘网站，联合举办“2020届高校毕业生全国网络联合招聘—24365校园招聘服务”活动（24小时365天招聘活动），严格信息审核，确保招聘单位及岗位信息真实准确。推出一批线上就业创业精品课程、就业网站信息和就业政策汇编。鼓励通过网络实现人岗信息精准推送、网上面试、网上签约。

《通知》要求，要拓宽毕业生就业和升学渠道。教育系统要会同有关部门组织好“特岗计划”等基层项目，引导毕业生到基层、到现代农业、社会公共服务等领域就业创业。开展精准宣传动员和重点征集，引导高校毕业生参军入伍。招录更多高校毕业生到急需教师的高中和幼儿园任教。扩大今年硕士研究生招生规模，主要向国家战略和民生领域急需的相关学科和专业学位类别倾斜，向中西部和东北地区高校倾斜。扩大今年普通高等学校专升本规模，主要由职业教育本科和应用型本科高校安排面向产业升级和改善民生急需的专业招生。

《通知》强调，要关爱和帮扶就业重点群体。针对当前就业形势和疫情影响，加强对毕业生的思想教育和就业心理辅导，对建档立卡贫困家庭、身体残疾等毕业生实行“一人一策”分类帮扶。强化湖北等重点地区和重点群体就业帮扶，扩大“特岗计划”在湖北高校招募规模，更大力度扩大湖北省普通高校专升本招生计划，举办湖北省高校和湖北籍毕业生专场网上招聘活动。

《通知》要求，要提升就业管理服务水平。坚决反对任何形式的就业歧视，严密防范招聘陷阱等不法行为，维护毕业生就业权益。各高校要严格遵守就业签约工作“四不准”要求，确保数据真实准确。适当延长毕业生择业时间，毕业生可按规定将户口、档案在学校保留两年，学校要为离校未就业毕业生持续提供就业服务。

《通知》最后强调，各地各高校要强化担当，加强组织领导。各省级教育部门要加强工作部署和对高校的督导检查，会同有关部门制定稳定高校毕业生就业的政策措施。各高校要认真落实“一把手”工程，精心组织就业指导和就业服务活动，全力促进高校毕业生就业。

来源：人民网

距离高考还有不到100天的时间。受新冠肺炎疫情影响，全国各地的高三学子仍居家备考，等待着回校的一天。

一届学子的“人生大考”遇上一个国家的“疫情大考”，对于今年的高考学子来说，这是一次特殊的人生经历，也将成为一笔宝贵的人生财富。他们正奋力拼搏，全力以赴迎接挑战，迈向新的人生起点。

■ 线上模考，一场特殊的协作

3月3日，一场特别的“高考”在北京市拉开帷幕。参加考试的5万余名高三学生，每个人都有专属考场——自己家。上午9时，考试铃响，身处客厅、书房的考生拿起试卷和笔，专注地答起语文试题。

这是今年北京“新高考”的适应性测试。根据安排，北京、山东、天津、海南作为中国第二批高考综合改革试点省份，从2020年起高考科目调整为“3+3”模式，即3门统考科目+3门自选科目。统考科目为语文、数学、英语三科，选考科目可从物理、化学、生物、历史、地理、思想品德6科中任选3科。

作为北京新高考的模拟演练，原定于2月25日开考的适应性测试，受新冠肺炎疫情影响延迟到3月3日进行，考试地点也从教室搬到了云端。备战高考碰上新冠疫情，这对考生、家长和学校来说，都是一项考验。

为了让学生更安全地拿到试卷，各所中学煞费苦心。在北京市第十八中学，参加考试的学生既可以到学校领取纸质试卷或是将试卷“闪送”到家，也可以选择电子试卷直接作答。一些学校还通过在线直播的方式进行“云监考”，每名考生的情况在屏幕前一目了然。

为了模拟考试环境，很多学子各显其能。有的考生在桌前摆放了一块小黑板，把考试科目和时间写在上面。高三学生李航说，这次语文考试的作文题目是关于春节的，不少同学都写到了这个与疫情共处的假期。“我想这些难忘的记忆，也会伴随我的一生吧。”

为了陪伴孩子顺利考试，家长也在忙前忙后。作为“监考官”，学生家长要模拟老师宣读考场规则、提醒考试时间、上传试卷照片。“拿起试卷那一刻，自己反倒心跳加速起来了。”有学生家长感叹，陪同孩子考试，高考临近的紧张感更强烈了。

“这样一次特殊的考试，是个人和家庭的特殊记忆，是教育创新的尝试，更是共克时艰的协作。”北京市教委新闻发言人李奕说。在4天的适应性测试之后，北京还将在4月上旬进行模拟志愿填报，帮助考生掌握志愿填报方法。

在疫情影响下，很多考生和家长都在关注今年高考的时间是否会有变化。此前，教育部副部长翁铁慧在国务院联防联控机制新闻发布会上表示，教育部将密切关注疫情发展变化的情况，综合研判各方面因素对考试组织工作的影响，审慎研究制定今年高考的具体实施方案，并及时向社会公布。

此前，全国统一延迟了高校“特殊类型招生”考试，包括“强基计划”招生、保送生、艺术特长生、体育特长生、高水平运动员招生等。目前除了北京之外，部分地方也对高考和高三学生的学习作出相关安排：福建厦门宣布，将于3月13日—14日举行高三线上质检；青海和贵州两省在近日率先公布了高中或高三学生的开学时间；四川省教育厅则表示，待完全具备开学复课条件后，将优先让高三年级学生统一返校复课。

■ 空中课堂，一个人都别落下

8点20参加升旗仪式，8点半开始上午的网课学习，下午根据选科情况继续学习相关课程。网课时间通常控制在3个半小时以内，除此之外，每周一三五还有半小时的体育与健身课——这是上海市高三学生每天的网课时间表。而在网课时间之外，学生还可以通过专用网络直播间和其他社交平台与老师保持互动。

自1月下旬宣布“停课不停学”以来，各地学校均结合自身实际、整合线上学习资源，推出了丰富的学习内容，为考生提供适合的居家学习方式。

身处疫情防控重点地区，湖北省考生的学习面临更多困难。据统计，仅武汉市就有1.8万名学生的父母在医疗机构参与疫情防控工作。为了确保复习质量和效率，当地教育部门除了通过空中课堂保障学习资源外，还专门组织各科名师，为高三学生定制复习和冲刺指南。

在吉林省，为了让疫情防控一线医务人员的子女安心学习备考，来自当地多所高校的大学生和大中小学教师踊跃报名，组成了6000多人的志愿者队伍，与全省235名医务人员子女对接。通过视频形式，进行学业辅导、读书交流和疫情防护教育。

为了帮助高三学子更好地备考和选择学校，许多高校推出了直播课堂。3月1日，清华大学招生办公室联合快手推出“iTsinghua云学堂”。从各个学科的学术泰斗，到刚刚经历高考的大学新生，“云学堂”通过专业认知讲座、高招政策宣讲、备考经验分享、拔尖创新人才贯通培养试点等内容，向社会开放清华大学的优质教育资源，推动基础教育与高等教育的衔接贯通。

从2月29日开始，武汉大学利用腾讯课堂，为各地高三学生和家长量身打造了“珞珈直播”网络课程。课程涵盖了高校和学科解读、考前心理疏导、学习经验分享、招生政策指南、职业生涯规划等丰富内容，由武汉大学名师、各大学院院长、专家学者等进行全方位的讲解，为高三学子备考保驾护航。

备战高考，学校倾尽全力，年轻学子也很拼。

近日网络上热传的一则视频中，河南省南阳市一名高三学生因家里没装宽带，每天早上8点搬着小凳子守在屋顶，“蹭”邻居家的网络信号，收看学校网课。这名梦想考上浙江大学的“屋顶男孩”，其艰苦求学故事令很多人动容。

在武昌方舱医院，今年参加美术艺考的彭昕烨每天都在坚持学习。方舱医院给每位病人都发了一个小箱子，彭昕烨把箱子当凳子，坐着听网课；学校安排的体育课上，他在床上做卷腹运动。方舱医院每晚11点熄灯，周围的灯光昏暗，医护人员便建议他去值班室复习。看着方舱里忙碌的场景，彭昕烨用素描记录下了一个个温暖的场景。

■ 心理辅导，克服高考+疫情双重焦虑

虽然没有了悬挂在教室里的高考倒计时牌，但大考临近的紧张感，也已弥漫在钉钉、微信等班级群里。很多考生说，没有坐在教室里的备考气氛、没有老师的催促和耳提面命，焦虑和彷徨的感觉反而更明显。

有老师表示，很多高三学生虽然对疫情并不恐慌，但对于学习被延滞具有明显的焦虑心情，学校和家长需要从心理学的角度帮助学生调整状态。

为化解考生的焦虑情绪，各地教育部门和学校都在努力。今年，厦门多所中学取消了高考倒计时100天“云誓师”活动。有学校校长表示，因为高考临近仍无法回到校园，这段时间家长和学生都有焦虑情绪。如果举行百日誓师，会令他们的焦虑情绪更加严重。

针对学生的心理问题，江苏省南京市教育局制定了《守护希望之心——南京市“心理抗疫”教育指导手册》，还开通“陶老师”工作站心理热线，24小时答疑解惑。心理专家认为，疫情背景下，负面或焦虑情绪的产生很正常，考生要用目标引领自己，激发学习斗志。同时，家长和孩子更需要相互理解，多沟通、多交流。

高考临近，许多高校致信高三学生，鼓励高考学子稳住心态、奋力冲刺。北京大学在信中说，静心学习、远离浮躁，摆脱网络信息的影响，对高三学子的自控力发起了挑战，希望同学们坚定信念，保持平和的心态。西安交通大学则寄语，希望学子不受疫情干扰，在做好防护工作的基础上，把更多的精力投入到学习中去，在这样一个特殊的春天，感受到更多的勇气。

“你看，你将来的母校，你的老师学长，在与你同一片的天空之下奋斗着。”武汉大学在信中写道，“面临高考，熟悉的学习环境却产生了变动，志在何方、如何努力，你不时地迷茫。时期特殊，世态尽显，初窥世事而又热爱思考的你，既是少年意气，又心有千结，无论如何，请让心态总基调保持乐观，积极传播正能量。”

李航说，这次疫情让很多同学对武汉有了深深的感情。“听说武汉大学的早樱开了，真想去看看。”

(责编：熊旭、何淼）

来源：人民日报

　　2020年是北京市实行新高考元年，受新冠病毒疫情的影响，根据北京市教委安排，原定2月25日举行的全市新高考模拟测试延至3月3日，并采用居家统考形式。中国移动云视讯同步课堂，为人大附中分校开通了1615个云视讯同步课堂账户，通过老师居家远程监考，学生在家线上答题、家长陪同监督的方式完成高三年级的本次考试。

　　除人大附外，当天北京市第一七一中学，北京实验学校也通过云视讯直播课堂首次实现“云”开考。后续中国移动将凭借教育信息化方面的经验与优势，支撑更多学校顺利完成云考试，用实际行动助力教育系统在防疫大考中交出最满意的答卷，为祖国的明天保驾护航!

内容来源：：中国教育网

　    这些天，在新冠肺炎疫情影响下，一些学生在家上网课难的问题让人揪心。

　　媒体报道显示，有学生为了找到稳定信号，每天需步行30分钟，坐在零下3摄氏度的雪山山顶上网课；有学生深夜穿着棉袄在村支部门口架起桌子蹭网学习，被网友称为现实版的“凿壁偷光”；一位爷爷寻遍大山，在山坡上一处信号稳定的地方支起帐篷供孙女网上听课……

　　类似的情况不仅发生在偏远山村，笔者了解到，在西部一个省会城市的主城区里，20多名外来务工者子女，因为家里没有收视条件无法正常上网课，最终靠区教育局和广电公司联合捐赠的网络电视，解决了线上学习的难题。还有一些城市的低收入家庭，因为之前手机上网少，没有办理流量包月套餐，一段时间下来为高涨的流量费犯愁。

　　这些问题归结起来无非四个方面：要么没有宽带接入，要么手机信号不稳定，要么缺少终端硬件，要么各项费用偏高。许多地方在疫情防控阻击战中拿出了“硬核”的做法，面对部分学生上网课难，不妨也可以“硬核”一点。

　　工信部曾提出，2020年全面建成小康社会的时候，所有农村都能够村村通宽带，弥合“数字鸿沟”。疫情之下，更“硬核”的手段是把建设提速，让通信基础设施建设延伸向毛细血管的末端，宽带网络不仅要进村，国家要想办法进入村民家里，让散居深山的农户拥有稳定的手机信号。

　　让有学龄孩子的家庭通上宽带，或者有稳定的手机信号覆盖是当务之急，对有困难的家庭，给予一定的费用补贴。现实中，绝大多数媒体披露的因为宽带和手机信号问题上网课难的学生，都随着通信基础设施的改善，实现了在家上网课的目标。不用爬雪山、不用坐在悬崖边上网课，是国家对孩子最基本的呵护。

　　与此同时，要鼓励没有在家上网课条件的学生大胆说出自己的困难。一所学校在网课开通前给学生的问卷上，所有针对是否具备在家正常上网课条件的问题，都只包含两个选项，一是“可以”，二是“不可以，但我能想办法克服”，这显然是不科学的形式主义做法。一些地方官员甚至顾虑，学生通过各种渠道反映自己上网课困难，会给地方形象抹黑，是不顾防疫大局，这显然也是必须纠正的错误观念。

　　只有学生如实说出了困难，才能让全社会形成解决问题的合力。越是经济不发达的地方，上网课难的学生可能越多。经济的发展不会一蹴而就，但学生的功课等不起。越早暴露问题，越能让社会各界给予帮助，学生才能尽早回到正常的学习轨道。

　　对因为客观条件限制落下功课的同学，学校还应该制订补救计划，帮助学生在恢复课堂教学前把功课补回来，不能让“数字鸿沟”演变成“知识鸿沟”。

内容来源： 中国青年报

    由西藏自治区教育厅(简称“西藏教育厅”)特别制作推出的“开学第一课”5日在西藏教育“珠峰旗云”平台上线，以一场特殊的开学典礼启动了延期开学期间西藏在线教育教学工作。

　　西藏官方此前宣布，受新冠肺炎疫情影响，西藏各级各类学校2020年春季学期延期开学，时间暂定3月下旬。西藏教育厅副巡视员胡志国告诉中新社记者，为降低疫情对西藏75万余名各级各类在校学生学业的影响，在7地(市)全面启动在线教育教学，停课不停教，停课不停学。

　　胡志国表示，除在西藏教育“珠峰旗云”平台接入中国国家中小学网络云平台、人民教育出版社同步教材数字资源等资源外，西藏还积极引导各级各类学校通过钉钉、微信等平台，向学生提供形式多样的在线教学服务，指导其居家学习。

　　西藏拉萨市第一中学学生杨晶晶说，“现在每天有4节网课，课程表和时长都和在学校的时候一样，之前的试播课已跟老师找到默契，能适应这样的教学方式。”

　　不过杨晶晶还是期待可以早日回到学校，“我更喜欢坐在教室里，课上跟老师面对面互动，课下和同学们一起交流学习心得。”

　　针对在线教学老师与学生互动少，以及课后辅导难等问题，拉萨市北京中学教师次仁更才表示，除了定时上网课，他会利用平台的私信功能为学生答疑解惑，同时根据课程内容在线布置作业，并要求学生当日提交，以了解他们对知识点的掌握情况，然后再通过电话或微信给有需要的学生补课。

　　记者获悉，西藏仍存在基层偏远地区未覆盖网络或网络信号差的情况，西藏教育厅除积极协调西藏自治区通信管理局等机构，进一步提升西藏全区网络覆盖面外，也要求学校安排老师通过电话等方式向学生提供居家学习指导服务。

内容来源：中国新闻网

近日，省委教育工委、省教育厅印发《关于做好新冠肺炎疫情防控期间学生思想政治工作的通知》

关于做好新冠肺炎疫情防控期间学生思想政治工作的通知

各市（含定州、辛集市）教育局，雄安新区公共服务局，各高等学校，河北城乡建设学校：

为贯彻习近平总书记关于坚决打赢疫情防控阻击战的重要指示精神，全面落实省委、省政府的决策部署，认真落实立德树人根本任务，运用抗击疫情中涌现出的生动案例、鲜活素材和伟大精神，做好“三进”工作，坚定战胜疫情信心，进一步增强学生思想政治工作的针对性和实效性，现对有关工作通知如下：

一、讲好疫情防控这堂生动的思想政治课

发挥思政课落实立德树人根本任务关键课程作用，深入宣传党中央和省委、省政府决策部署，结合当前战疫形势，教育广大学生拥护党的领导，坚信我们党一定能够带领人民夺取疫情防控阻击战胜利，增进对党的感情；教育广大学生深刻认识强大的祖国和社会主义制度发挥的无穷力量，厚植爱国主义情怀；教育广大学生科学辩证地认识疫情防治工作的复杂性和艰巨性，推进国家治理体系和治理能力现代化的长期性和系统性；教育广大学生服从社会大局安排，为疫情防控阻击战做出自己应有的贡献。

各高等学校要按照教育部《关于加强新冠肺炎疫情防控期间高校思政课教学组织工作的通知》《新冠肺炎疫情防控期间高校思想政治理论课教学组织工作规程》，对疫情防控期间的思想政治理论课教学进行系统谋划、统筹推进。各地中小学要结合自身实际情况，创新性地开展德育教育。

二、增强学生公共道德与社会责任感

要教育引导师生遵守当地党委政府规定，配合学校延期开学的各项安排，做好疫情防控和个人防护，不造谣、不信谣、不传谣，不发表、不转发不正当言论；要组织学生学习抗疫一线广大医护人员和党员干部临危受命、奋战一线的事迹，深刻体会到在自身安全的背后是无数人的付出和奉献，深刻理解社会责任感的实质内涵，懂感恩、讲奉献，学会理解、学会担当。结合防疫知识，培养绿色环保理念，尊重自然、保护自然，不食用野生动物。

三、开展生命及心理健康教育

要结合防控知识宣传，引导学生认识生命的价值，建立对生命和自然的尊重与热爱，提高自我防护的意识和能力，学会对自己的健康、安全和未来负责；要发挥教育系统人才和智力优势，面向广大师生和社会公众提供心理咨询服务，提高学生心理健康水平；要注重发挥辅导员、班主任作用，关心学生的心理变化情况，有效开展心理健康教育。

四、注重习惯养成教育

要指导低年级学生形成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，每天能够自主阅读，按时完成作业；保持规律作息和均衡餐食，讲究个人卫生，保持环境整洁，坚持居家体育锻炼。要指导高年级学生特别是大学生养成自律习惯，实现自我教育，能够自主制定学习、生活和体育锻炼计划，不断磨练意志，实现个人成长。

五、加强劳动教育

教育学生在居家学习生活期间自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，主动做到孝亲、敬老、爱幼。指导他们制定家务劳动计划，针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务劳动，引导学生向父母学习，提升劳动技能，培养自强自立的劳动品格，养成吃苦耐劳的品质和热爱劳动的良好品德。

各地教育部门和各级各类学校要深刻认识做好疫情防控期间学生思想政治工作的重要性，发挥主动性、创造性，统筹安排部署各项工作。工作中要注意发现先进经验，鼓励各单位开展分享交流。各地、各高校贯彻落实情况请于3月17日前以电子邮件形式上报省教育厅德育处。

新京报快讯（记者 冯琪）新一批普通高等学校本科专业备案和审批结果已公布。3月5日，教育部对此次新设专业工作作出说明，严格控制经济管理类等布点较多的专业“过热”， 并支持高校设置预防医学等急需紧缺专业，和人工智能等新兴专业。

3月3日，教育部公布2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，各高校新增备案专业1672个、审批专业181个，调整学位授予门类或修业年限专业47个，撤销专业367个。本次备案、审批和调整的专业点，将列入相关高校2020年本科招生计划。同时撤销专业点367个。

严格控制经济管理类专业过热

据悉，教育部严格控制“过热”专业，遏制高校外延式扩张冲动。对于经济管理类等布点较多的专业，根据各地实际需求及高校办学条件从严控制。

教育部称，此次有29所高校申请增设相关专业，仅批准增设1个工商管理、3个会计学、4个旅游管理专业布点，以大力引导高校（特别是新建本科院校）面向社会需求，凝练办学优势和特色，强化人才培养供给侧改革。

此外记者在名单中看到，河北师范大学的经济学专业，吉林建筑大学、湖南理工学院、西北大学现代学院的工商管理专业，以及多个学校的经济统计学专业和市场营销专业均在被撤销专业名单中。

支持急需紧缺和新兴专业

同时，教育部表示，支持急需紧缺和新兴专业也是本次新设专业工作的原则之一。

名单显示，各高校新增备案本科专业中，“人工智能”“ 外数据科学与大数据技术”等专业出现频次最高，新增该专业的学校数均在100所以上。名单上可以看到，中国人民大学、北京化工大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京师范大学、中国传媒大学、复旦大学等高校均新增了“人工智能”专业，足见其火爆。

教育部解释称，支持具备条件高校设置网络空间安全、集成电路设计与集成系统、人工智能、数据科学与大数据技术、智能制造工程等专业布点，新增虚拟现实技术、工业智能、区块链工程等一批目录外新专业。

此外，教育部支持高校设置预防医学、中医康复学专业布点，新增应急管理、养老服务管理、跨境电子商务等目录外新专业；支持高校推进“四新”建设，新增智能感知工程、储能科学与工程、智慧农业、农业智能装备工程、运动能力开发等一批目录外新专业。

新京报记者 冯琪 校对 李世辉

来源|新京报