教育是国之大计，党之大计。习近平总书记指出,义务教育是国民教育的重中之重，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能，强化线上线下校外培训机构规范管理。

去年7月，中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），今年的政府工作报告指出，继续做好义务教育阶段减负工作。

全国政协常委、民进中央副主席朱永新委员：

建立校外公共服务购买机制

“双减”政策出台后，学校教育的任务和内容都得到了扩充，教师工作职责和工作量随之增加，进一步完善相关保障体系势在必行。为此，建议在适当增加教师编制、加强教师培训的同时，调整义务教育阶段生均公用经费标准。充分考虑课后服务的管理、人员成本，核算不同类型课后服务成本，以此为依据调整义务教育阶段生均公用经费标准，确保课后服务经费充足，参与课后服务的教师得到有效激励。

同时，为了更好地提升学校教育质量，并充分利用好优质的社会教育资源，建议建立校外教育机构公共服务购买机制。具体可细化为四方面：一是建立校外教育机构公共服务清单，明确将教师培训、课程供给、教育信息技术服务、教育教学评价专业服务、学校委托管理等纳入购买清单。二是明确校外机构提供公共教育服务的专业标准。三是建立准入机制，明确校外教育机构公共服务合格机构学校准入办法、质量评估机制和退出机制。四是建立校外教育机构公共服务购买经费保障机制。各地应将校外教育机构公共服务购买经费列入财政预算，并确保拿出一定份额用于购买校外教育机构专业服务。

安徽省教育厅副总督学杨善竑代表：

“双减”督导要突出“三个强化”

继去年后，国务院教育督导委员会办公室再次将“双减”督导作为2022年教育督导的“一号工程”，体现了“双减”督导的重要性。下一步，如何将“双减”督导督紧、督实、督出成效，关键在于强化督政、督学、问责。作为“双减”政策落地的责任主体，各级政府及相关部门，要将党中央重大决策部署精准施策情况纳入对市政府履行教育职责督导评价、县区党政领导干部履行教育职责督导考核中，细化指标，层层落实。

强化督学，各级督学要对照督查要点，对所有中小学校采取校园巡查、推门听课、问卷调查、走访座谈等形式，督出真问题，导出真意见，找出真办法，督促学校及时整改、彻底整改。

最后，还要强化问责，要将《教育督导问责办法》作为落实“双减”工作的利器，形成有督导就有通报、有通报就要严肃问责的工作闭环系统。“双减”专项督导情况通报，问题要点到人、点到事、点到痛点，督促对照检查，限期做好整改。

东北师范大学附属中学校长邵志豪代表：

构建“四位一体”课后服务体系

“双减”后，学生在校时间增加，自主学习时间增长，课后服务育人功效的价值日益凸显。学校应充分利用政策带来的机遇，构建学科—课程—社团—平台“四位一体”的课后服务体系，促进学生全面而有个性的成长。

课后服务要立足学校实际建立学科体系，做强学校特色。课后服务要立足学生发展建立课程体系，创建特色鲜明的德智体美劳“五育”融合课程。课后服务要立足组织管理建立社团体系，学生在课程学习基础上，组建多样化社团，让社团成为学生组织管理的另一个集体。课后服务要立足综合评价建立校际平台体系，校内定期的成果展示能让学生学有所成、学有所获，而校际比赛、联谊，更可以让学生在跨校交流中不断提升自我。

湖北第二师范学院院长郑军委员：

补数量调结构 优化师资配置

“双减”政策实施以来，教育回归校内主阵地，过去由培训机构占用的学生时间，需要通过课后托管、延时服务等方式弥补，这使得原本数量不足、结构不平衡的中小学师资队伍，在工作量和工作压力上出现双重增加。我建议，要从年龄、学历、职称和编制等方面优化师资队伍结构，合理配置各类学科教师，满足学生多样化发展需求。

同时，要重能力、强联合，完善教师培养方式，拓展专业宽度，加强音体美艺术技能、信息技术应用等能力提升，为农村地区储备更多“一专多能”的教师资源。

此外，要深化教师工作评价改革，全面考察教师在教育教学中的情感投入、知识管理、智慧支持等，改变单纯以学生学业成绩评定教师工作的评价方式，综合考量教师工作的贡献度和贡献水平，激励教师潜心教书育人。

河北张家口一中教师尤立增代表：

聚焦人的发展 提高教学效率

“双减”政策是实现教育公平、高质量发展，办好人民满意教育的重要决策。政策出台后，经过各方努力，已取得了阶段性成果。“双减”的着力点，是减掉机械重复，转而聚焦人的发展。要想实现这一初衷，必须牢牢抓住提高教学效率这个根本。

提高教学效率，必须持续推动教师转变、革新教学观念。教师要大胆改革以书本为中心、机械刷题为中心的经验“作坊”式教学设计，真正从学生的实际需要、能力水平和认知倾向等“学情”出发，统筹教学设计与教学安排，从“教师为中心”积极转向“学生为中心”。只有如此，才能改变原有的课堂面貌，真正实现课堂教学提质增效。同时，学校还要进一步强化教师协同合作水平，分层分类组建课程团队、建立教研小组，打造教师协作共同体，在集体备课、成果共享、资讯互通中提升教师分工协作能力，推动深化教育教学改革创新。

作业设计水平提升了，教学效率才会相应提高。“双减”政策实施以来，“压总量、控时间”成为各地各校的重点工作之一。但从更长远的角度来看，实现作业设计“调结构、提质量”，以学校为圆心，建立全流程、高质量、分层次、有效评改反馈的作业设计体系，才是提高作业针对性与适切性的治本之策。

来源：光明日报

按照省教育厅印发的《河北省2022年春季学期学校开学疫情防控工作方案》文件精神，及市、区各部门的工作要求，唐山一职专严格落实，严密部署，充分做好开学准备，迎接新学期的到来。

区教育局严谨检查督导

开学准备齐全通过审核

3月4日上午，路北区教育局领导来到唐山一职专对我校春季学期疫情防控和开学相关准备工作情况进行检查，对2022年春季校园安全工作检查清单、开学方案、隔离消杀、卫生消毒等重要资料进行了逐条核对，针对疫情突发情况应急流程做了现场抽查提问。我校各项文件准备齐全，工作安排安全合规，得到了区教育局领导的充分肯定，为顺利迎接学生春季开学提供了有力保障。

一校四区召开全体教师会

统筹安排新学期工作重点

3月5日上午，我校召开了主题为“新学期 新起点 新气象 新征程” 的全体教师大会。四个校区结合各校区实际情况，对新学期工作细致安排，周密部署，确保开学各项工作落实落细，稳步推进。

开学前疫情防控演练

迎学子安全保驾护航

会后，各校区开展疫情防控演练，对学生入校检测、宿舍临时发热处理、学生上课发热处理等重点环节，进行了详细推演，确保遇到突发状况时，能第一时间正确处理，切实保证学生安全，维护教学工作有条不紊。

防控演练实施过程：

入校检测防疫演练

宿舍发热应急处理流程演练

课堂上发热应急处理演练

春光明媚花开暖

莘莘学子返校欢

3月6日，学生开始返校，大家严格按照疫情防控要求，佩戴口罩分批错峰进校，做好体温检测、健康登记后，有序步入校园。

新学期新起点新气象

扬帆启航踏上新征程

新学期，新起点，唐山一职专全体教师将继续用爱与知识播种希望，助力学子收获美好未来！

来源：唐山一职专

3月3日，上海双加实验室CEO、双加科技集团董事局主席、上海健康医学院双加应急医学救援技术研究研究院长费波一行五人来我校洽谈合作办学相关事宜，县政府副县长张艳，县教育局党组书记、局长张永涛，县教育局党组成员赵英杰，乐亭职校党支部书记、校长李世春及学校全体班子成员陪同。

费总一行首先参观了乐亭职校别具一格的社团展示，对学生们积极向上的精神面貌给予高度评价，对学校能够打破“一人一学校，一生一专业”的职业教育常态化模式，为学生终身发展负责的教育初心表示认同。

随后，各级领导在工匠楼三楼会议室召开合作洽谈交流会，会议由县教育局党组成员赵英杰主持。

首先，李世春校长代表学校向费总一行表示热烈的欢迎，并向与会领导介绍了乐亭职校的基本办学情况。李校长讲到，近年来，乐亭职校创新人才培养模式，深化教育教学改革，成为京津冀多家企业的优质人才输送基地。面对时代发展的新要求，需要学校打开格局，站位未来，期待此次与双加集团的交流，能将双加集团“海派”新思想、新理念、新作为融入到乐亭职业教育发展的大潮中，推动乐亭职业教育向纵深发展。

县教育局党组书记、局长张永涛介绍了乐亭教育的基本情况。张局长提到：乐亭自古雅重教育，人才辈出，特别是作为大钊故里，我县的红色德育教育、体育教育等工作始终走在全省、甚至全国前列。近年来，乐亭的职业教育发展势头迅猛，校企合作、产教融合、技能培训等工作如火如荼，向全社会打出了乐亭职业教育的知名度和美誉度。希望双方进一步深化合作，资源共享，本着“相互支撑、相互促进、延伸发展”的目标，助力乐亭经济社会发展。

双加科技集团董事局主席费波介绍了该集团的主要情况。双加科技集团现有顾问专家551人。近年来，双加科技集团准确把握国家、社会和行业转型的新形势，在全国已参股、控股科技创新企业5家，拥有1个现代农业示范园，合作城市9个，合作科技园区3个，与高校科研院所共建联合实验室及研发中心6个。费总表达了对此次战略合作的信心和愿望，希望双方能充分发挥两地的资源优势，利用国家职普融通的优质平台，共同推进职业教育与区域经济双向发展。

随后，双方就合作办学和推进产学研共同发展进行深入交流。县政府副县长张艳在洽谈中就专业设置、师资培养、融资渠道、运营模式、学制开设等问题进行了深入交谈，希望双方本着互惠共赢、着眼未来、人才先行的原则推动合作不断向纵深发展，取得圆满成功！

下一步，学校将进一步贯彻落实上级政府关于职业教育发展的相关要求，坚持正确办学方向，以更加求真务实的工作态度和扎实细致的工作作风，统一思想、齐心协力，完善人才培养体系，推动职业教育内涵式高质量发展，培养更多高素质技术技能型人才。

学雷锋 树新风

学雷锋纪念日

雷锋，是一个名字，更是一种精神。

“学习雷锋好榜样”是我们从孩提时代耳熟能详的旋律，雷锋精神激励一代又一代人甘心付出，乐于奉献。

学雷锋纪念日

阳春三月，万象更新。在全国第59个学雷锋日、第23个“中国志愿者日”到来之际，曹妃甸区职教中心于3月4日上午组织召开2022年学雷锋暨疫情防控优秀志愿者表彰大会。会议由副校长杨景悦主持，学生处主任王树祥、学生处副主任艾学栋、团委书记孙晓飞出席会议，全校38个班级参加了表彰大会。

会上，孙晓飞书记宣读了2021年学雷锋先进集体及个人表彰决定，对14个“学雷锋先进班集体”、33名“学雷锋先进个人”、64名“拾金不昧好青年”及45名“疫情防控优秀志愿者”进行了表彰。

学生处王树祥主任为同学们做了《传承雷锋精神、弘扬志愿服务》主旨报告。王主任介绍了雷锋同志的生平事迹，详细解读了雷锋精神的精髓，并向同学们提出三点希望：一是希望每位同学发扬雷锋“艰苦奋斗、勤俭节约”的创业精神，在学习雷锋志愿行动中，摒弃陋习；二是希望同学们发扬雷锋“干一行、爱一行、专一行”的敬业精神，在学习雷锋志愿行动中，勤勉好学；三是希望同学们学习雷锋“为民服务、助人为乐”的奉献精神，在学习雷锋志愿行动中，提升素质！鼓励同学们积极发扬雷锋精神，创造校园之美，感受校园之好，让一切美好的事情发生！

目前，曹妃甸区职教中心学雷锋志愿服务系列活动在学生处、团委及各系部班级的组织下正在有序开展，将陆续组织全民健身、社区街道清扫、关爱老人艺术展演、校内养护花草、树木浇灌、执勤督导行为养成、拒绝外卖维护秩序等各种形式的志愿服务活动，以实际行动弘扬雷锋精神，传递爱心力量。相信职教学子定会不负期待，将雷锋精神牢记于心、付之于行，将雷锋精神播种，让雷锋精神遍地开花！

2月28日，国家教育行政学院举行2022年春季开学典礼。教育部党组书记、部长、国家教育行政学院院长怀进鹏出席并讲话。

怀进鹏指出，我们要深刻认识教育的基础性、先导性、全局性的地位和作用，深刻认识教育在应对世界百年未有之大变局中的机遇和挑战，在变革创新中准确识变、科学应变、主动求变，跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育，融入国家经济社会发展大局，为国家竞争力储能、赋能、提能，使教育成为更好适应、支撑、引领经济社会发展的“快变量”。

怀进鹏强调，习近平总书记关于教育的重要论述为做好教育工作提供了根本遵循和行动指南，要真正学懂弄通做实，着力把思想变思路，把思路变方法。一要聚焦增强历史自信，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，常态化长效化开展党史学习教育，加强党的领导和党的建设。二要聚焦世界重要人才中心和创新高地建设，切实提升人才培养质量和原始创新能力。树立和落实“大人才观”，加强基础学科人才、卓越工程师、高素质技术技能人才培养，重视引进青年科技人才，加快有组织科研，深入推进“双一流”建设。三要聚焦促进共同富裕，以教育保障每个人都有人生出彩的机会。坚决推动“双减”落地，推动学校真正扛起育人使命，充分发挥评价改革的指挥棒作用，提升课堂教学质量，推进义务教育优质均衡，以教育公平促进社会公平正义。四要聚焦数字中国，大力实施教育数字化战略行动。按照“需求牵引、应用为王、服务至上”的原则，抢占未来发展先机，切实以教育信息化推动教育高质量发展。五要聚焦民族发展的根本依靠、未来依托，建设一支党中央放心、人民满意的高素质专业化教师队伍，夯实基础，为教育事业发展注入强大动力。

怀进鹏指出，高素质的教育干部队伍是推动教育改革发展的关键所在。要切实提高政治站位，始终从政治上看教育、干工作。要切实夯实业务根底，善于从创新上抓落实、强管理。要切实增强斗争精神，敢于从底线上提要求、压责任。教育工作者要把研究解决教育问题作为学习的着眼点、落脚点，努力做到以知促行、以行促知、知行合一。

来自第67期高校领导干部进修班、第65期高校中青年干部培训班、第5期地市级党委教育工作领导小组及办事机构负责人培训班、2022年高校高层次人才研修班等共482名学员参加开学典礼。

来源：教育部

活动一：常识答题竞赛

老师们答题积极踊跃，题目内容涉及到女性健康、法律常识、家庭教育等。

活动二：优秀女职工评选

各部门推荐的17名参赛教师以饱满的热情、真挚的语言讲述了自己在工作中争先创优和生活中孝老敬亲的感人故事，展现了丰润职教中心女职工积极向上的精神风貌和对人生的不懈追求，为大家带来了一场传递正能量的精神盛宴。

经过激烈角逐，评选出一、二、三等奖。妇委会主席张丽为获奖教师颁奖。

评分期间，周学伦老师和姜璨老师给大家带来精彩的才艺展示。

此次活动，丰润职教中心为广大女教师成功地搭建了一个展示自我、实现自我价值的平台，极大激发了女职工的团结意识、竞争意识，让她们在感受节日的欢欣喜庆之余，也切身感受到丰润职教中心这个大家庭的温馨与关怀。丰润职教中心妇委会将一如既往紧密协作，团结带领全校女职工创新工作思路，维护妇女权益，充分发挥职能作用。老师们纷纷表示，以后将在各个岗位上为丰润职教中心的发展继续贡献自己的力量。

图文编辑：李淑艳  马芳

审       核：张丽

来源：丰润职教中心

春回大地，万象更新。3月7日早晨，乐亭职校在教学楼前广场举行2022年春季新学期开学升旗仪式，副校长王庆胜代表学校致新学期开学辞。全校2000余名师生参加升旗仪式。

阳光下，鲜艳的五星红旗在学校全体师生的注目中冉冉升起。这次升旗仪式的主题是“赢在起点，收获明天”。

王庆胜副校长发表热情洋溢的讲话。他说，回望2021年，学校围绕“升学者榜上有名 就业者脚下有路”的核心理念，以全面提升学生综合素养为工作重心，教育教学质量稳步提高，红色德育落地生根、社团之花争芳斗艳、扩容增位掷地有声、升学就业花开并蒂、大型活动演绎精彩、服务社会多点绽放，学校发展迈入了一个新的阶段。他指出，在充满竞争的未来社会，不要寄希望于依赖父辈的庇荫，也不要期待别人的搀扶，人生的道路要靠自己去走。“今天”这一步一定要迈得扎实！怎么走？“责任在心”，这就是答案。他要求，同学们要勤学苦练，用知识武装头脑，用技能实现梦想,真正做到“修技尽精微”;要树立远大理想，坚定一个信念，承担一份责任,做到“立责致高远”，把握今天的精彩，肩负起明天的责任;要爱校荣校，树立主人翁意识，树立“学校发展我发展，我与学校同发展，我愿学校大发展”的责任意识，时刻关注学校发展，人人争做学校主人，与学校同呼吸共命运。最后王校长号召大家，新的学年再接再厉，努力奔跑，努力创造美好明天,一起向未来!

撰稿：褚玉琥

一是提高质量，一是提升形象，这是教育部2022年职业教育工作的两大任务。全国两会期间，职业教育如何提高质量和提升形象，成为代表委员热议的话题。

最近，教育部公布的2021年教育事业统计数据显示：2021年，全国共有中等职业学校7294所，招生488.99万人，在校生1311.81万人；本科层次职业学校32所；高职（专科）学校1486所；职业本科招生4.14万人；高职（专科）招生552.58万人。职业本科在校生12.93万人；高职（专科）在校生1590.10万人。

我国已建成了世界上最大规模的职业教育体系。职业教育在服务经济高质量发展、助力青年实现技能成才梦，助力脱贫攻坚中作出了重要贡献。

然而，长期以来，职业教育等同于中职和高职专科教育，伴随着“无奈的选择”“低人一等”等词存在，职业教育的吸引力不足。

“‘职教高考’全国统一。”全国人大代表、江苏省教育厅厅长葛道凯认为，此举有利于彰显职业教育类型特色，实现职业教育的内部贯通，完善现代职教体系。

“加快推进职业本科教育。”全国政协委员、广东技术师范大学副校长许玲认为，发展职业本科教育，既是满足经济社会发展对高层次技术技能人才的需要，又是顺应世界职业教育发展趋势完善应用型人才培养体系的客观要求，还是增强职业教育吸引力和适应性的重要创新举措。

设立全国工匠日

“在我国开启全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新征程中，技能人才无疑是中流砥柱。但是，尊重劳动、尊重技能的社会环境还有待进一步优化。”全国人大代表、浙江金融职业学院院长郑亚莉建议，设立全国工匠日，呼吁全社会尊重劳动、尊重技能。

郑亚莉认为，通过设立全国工匠日，有助于推动建设技能型社会，助力国家重视技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，让个体感受到因为技能而生活更加美好，因成为工匠而受到社会更多尊重。

在调研中，郑亚莉发现，一些地方已经有了试点经验，设立全国工匠日是将地方行为上升为国家行为。例如，2019年，杭州市人大决定，自当年起将每年的9月26日设立为杭州工匠日。2021年，苏州将每年4月28日设立为苏州工匠日。

在2021年中国人大网公布的《职业教育法（修订草案）》中，有“每年5月第2周为职业教育活动周”的内容。因此，郑亚莉建议，可以考虑将全国工匠日设在每年的职业教育周活动中。同时，培育一批国家层面的“工匠”相关品牌活动，加强中国工匠培育选树，常态化开展时代工匠的寻访活动，成立诸如工匠智库、工匠协会等社团组织，为更多工匠的成长成才提供保障。

考试招生是职业教育改革的“牛鼻子”

“职教高考”不是新事物。自2013年教育部印发《关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》以来，山东、江苏、江西、四川、重庆、福建、安徽等省份已对“职教高考”进行试点。

“考试招生是牵动职业教育改革的‘牛鼻子’，是优化类型定位、畅通学生升学通道的关键。”最近，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季在教育部召开的新闻发布会上表示，“职教高考”要成为高职招生的主渠道，今年，要在总结地方实践经验基础上，完善“职教高考”的顶层设计，更好地发挥“指挥棒”的作用。

“实行职业教育高考的目的在于彰显职业教育类型特色，实现职业教育的内部贯通，完善现代职教体系。”全国人大代表、江苏省教育厅厅长葛道凯建议，加快制订并推行全国统一的“职教高考”制度实施方案。

葛道凯分析，“职教高考”制度的核心是完善“文化素质+职业技能”，但由于中等职业教育招收的学生文化素质基础不平衡，中等职业学校的办学实力和水平差异较大，加之技能型考试的专业分类众多，考试内容难免复杂。此外，我国高职分类考试包括春季高考、单独招考、自主招生、中高职衔接、注册入学、免试申请入学等多种方式，招考种类较多，却没有统一的招录标准。

同时，“招考培”制度也需分类优化。葛道凯建议，职教高考“文化素质”测试采取全国统一考试的形式实施，职业技能测试则采取省级层面统一命题、统一组织的形式开展。在招录方面，要构建与生源数量相适应的招生计划分配机制，进一步打破升学地域和学校限制，并鼓励综合性大学、高水平应用型大学参与。在培养方面，高等院校应对职教高考的学生进行单独分班、制定独立人才培养方案及考核评价方式等。

加快推进职业本科

“职业本科教育作为职业教育的新模式，是一个新鲜事物。”全国政协委员、广东技术师范大学副校长许玲认为，职业本科发展时间较短、制度积累不够，与其相匹配的政策制度体系尚未完全形成。

陈子季也表示，职业本科教育“是什么”“怎么办”“办成什么样”是职教战线和全社会关注的热点。

2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指出，到2025年，“办学格局更加优化，办学条件大幅改善，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%，职业教育吸引力和培养质量显著提高”。

目前，我国职业本科学校现有32所，其中民办22所、公办10所，2021年招生4.1万人、在校生数量12.9万人。职业本科学校数占高职（专科）学校总数的比例仅2.15%；招生规模占比仅0.74%。“离‘职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%’的要求相差较远。”许玲认为，职业本科教育试点院校数量较少，对职业本科教育的经费及政策投入亟需加强。

2019年12月10日，教育部、财政部公布了中国特色高水平高职学校和专业建设计划（“双高计划”）建设单位名单。首批“双高计划”建设名单共计197所，其中高水平学校建设高校56所，高水平专业群建设高校141所。

“明确‘双高学校’升本是发展职业本科的主旋律，即‘双高学校’升格和举办职业本科专业是发展本科层次职业教育的主渠道。”郑亚莉认为，这批学校办学基础良好、实力雄厚，类型特色鲜明，能够发挥引领示范作用。

陈子季表示，会支持符合条件的国家“双高计划”建设单位独立升格为职业本科学校，支持符合产教深度融合、办学特色鲜明、培养质量较高的专科层次高等职业学校，升级部分专科专业，试办职业本科教育。他还表示：目前全国专升本的比例已达20%，下一步力争让更多职业学校毕业生接受高质量的职业本科教育。

“目前，职业本科教育尚处于发展初期，其有自身特色的专业名称，与普通本科专业名称不一致，专业也未纳入相应目录，导致职业本科毕业生在公务员考试、事业编制考试报名时，专业不吻合资格审核不通过。”全国人大代表、南京工业职业技术大学工程技术实训中心主任王红军建议，人力资源和社会保障部、教育部等应尽快将职业本科专业纳入“考公”“考编”目录。

来源：中国青年报

2022年3月6日晚，河北卫视《河北新闻联播》播出了河北各界热议习近平总书记3月5日下午参加十三届全国人大五次会议内蒙古代表团审议时重要讲话的新闻。新闻中，迁安职教中心学子艾则麦提·克然木表达了“珍惜亲情，建设新疆”的心声。

在接受采访中，艾则麦提·克然木说：“我们来自新疆且末县，到河北学习两年了，这两年里，老师把我们当做是自己家的孩子，生活上很关照我们，手把手教我们技术；同学们相处的就像亲兄弟，学习、生活相互帮助，我们要把这种感情带回新疆，用我们在这学到的技能，为新疆的发展做贡献。”

学子登上河北新闻联播，是肯定，更是激励。

机电工程系刘文合主任说：“学校的20名新疆学子就像是20颗小石榴籽，我们要把他们培育好，使他们有较高的技术技能，回去后建设新疆，报效伟大祖国。”

教师们纷纷表示要牢记习近平总书记嘱托，既做看得见、摸得着的工作，更要做大量“润物细无声”的事情，久久为功，把筑牢中华民族共同体意识教育融入办学治校、教书育人全过程，不断巩固中华民族共同体思想基础，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同建设伟大祖国，共同创造美好生活。

来源：迁安职教中心

近日，教育部印发《关于开展2022年“师生健康 中国健康”主题健康教育活动的通知》（以下简称“通知”），部署2022年全年在全国校园继续深入开展“师生健康 中国健康”主题健康教育活动，旨在深入贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》《教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》要求，牢固树立健康第一的教育理念，构建新时代、现代化、高质量学校健康教育体系，培养师生健康意识、观念和生活方式，提高师生健康素养。

通知要求各地教育部门和学校要全面贯彻党的教育方针，把健康教育融入学校教育教学各环节，围绕加强新冠肺炎疫情常态化防控、综合防控近视、推进急救教育、普及健康知识、增加体育锻炼、合理营养膳食、促进心理健康、开展防病教育、营造健康环境等活动内容，把开展主题健康教育活动纳入工作规划，明确工作重点、工作目标和责任分工，确保活动见实效、出成果。

通知要求各地教育部门要切实加强对本地区学校卫生与健康教育工作的组织领导、统筹协调、服务保障和督促推动，在配备校医、健康教育教师、保健教师、“健康副校长”等人员方面落实政策要求。要动员各方力量，加强宣传引导，及时启动本地区2022年度主题健康教育活动，利用“世界防治结核病日”、“世界防治肥胖日”、“世界脊柱健康日”、“全国爱眼日”、“世界艾滋病日”等重要时间节点，开展寓教于学、寓教于乐的健康教育活动，引导师生了解和掌握必备健康知识，践行健康生活方式。

来源：教育部

教育部举行新闻发布会，介绍关于推动现代职业教育高质量发展的相关情况。2022年，职业教育如何进一步深化改革？将会有哪些新的变化？

中职定位从以就业为导向转变为就业与升学并重

“推动中职学校多样化发展，从单纯以就业为导向转变为就业与升学并重，抓好符合职业教育特点的升学教育。”教育部职业教育与成人教育司司长陈子季说。

现代职业教育体系建设，需要中等职业教育发挥基础性作用。当前，我国中职教育存在办学定位不适配、办学规模大而不强、办学条件缺口大等问题。针对这些问题，教育部今年着手推进中职教育定位调整。

“中等职业教育是职业教育的起点而不是终点。”陈子季说，“在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育，扩大贯通培养规模，打开中职学生的成长空间，这既是党和政府的要求，也是人民群众的迫切期望，更是产业发展对人才层次高移的现实需要。”

在调整定位的同时，教育部也准备在提升中等职业教育质量上下功夫，优化布局并且进行全面的办学条件核查。

陈子季说：“通过撤销、合并、转型、托管、土地置换、集团办学等措施，整合空、小、散、弱学校，优化中职教育的布局结构。实施中职学校办学条件达标工程，全面核查中职学校基本办学条件，实现2023年学校教学条件基本达标。”

此外，教育部还准备实施“优质中职学校和专业建设计划”，计划通过3到5年时间，集中力量建成1000所左右国家级优质中职学校，建设一批品牌专业，示范带动中职教育质量总体提升。

“职教高考”将成为高职招生主渠道

中职从单纯以就业为导向转变为就业与升学并重，相应地，高职招生也将发生重大变化。

“通过扩大职业本科、职业专科学校‘职教高考’招录学生比例，使‘职教高考’成为高等职业教育招生，特别是职业本科学校招生的主渠道。”陈子季说。此举是教育部2022年推进现代职业教育高质量发展的突破性举措之一。

自2013年教育部印发《关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》以来，山东、江苏、江西、四川、重庆、福建、安徽等地已经对“职教高考”进行了试点，取得了良好的效果和经验。

“考试招生是牵动职业教育改革的牛鼻子。今年，我们将在总结地方实践经验基础上，完善‘职教高考’的顶层设计，更好地发挥其指挥棒的作用。”陈子季说。

此前，中职教育以就业为导向，和高职教育之间的升学通道并不“宽敞”，高职招生以普通高中毕业生为主，留给中职的招生名额（即“职教高考”）并不多，但是“职教高考”报考人数一直相对较多。以山东为例，山东省2012年在全国率先建立“文化素质+职业技能”的“职教高考”制度，当年安排本科招生计划2600个，报名人数3万多人。2020年，山东“职教高考”本科招生计划增加到1.5万个，报名人数达到15万人。

“目前全省中职学生升学深造比例超过70%，为山东新增劳动力普遍接受高等教育奠定了坚实基础。”山东省教育厅党组书记、厅长邓云锋说。

进一步扩大职业本科教育

“支持符合条件的国家‘双高计划’建设单位独立升格为职业本科学校，支持符合产教深度融合、办学特色鲜明、培养质量较高的专科层次高等职业学校，升级部分专科专业，试办职业本科教育。”陈子季说。

2021年，全国职业教育大会后，职业本科教育成为全社会关注的热点。大会配套文件《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确，到2025年，职业本科教育的规模将不低于10%。

我国职业本科教育现有32所高校，在校生12.9万人，2021年招生4.1万人。“为确保到2025年10%的发展目标，我们需要多措并举，加大本科层次职业教育人才培养力度。”陈子季说，“我们要支持一批国家优质高职专科院校，按照《本科层次职业学校设置标准》升格为职业本科学校，稳步扩大职业本科学校和职业本科教育专业的规模。”

2021年，有3所普通本科学校申请设置职业本科教育专业。“在此基础上，继续鼓励和支持高水平应用型普通本科高校按照《专业设置办法》申请设置职业本科教育专业，按照职业教育办学规律和育人模式开展人才培养。”陈子季说。

此外，教育部也将加快推动职业教育法修订，为优质高职专科学校开设职业本科教育专业提供法律依据，支持一批优质高职专科学校的骨干专业申请设置职业本科教育专业，培养本科层次技术技能人才。

既然中职转变为就业与升学并重、职教高考成为高职招生主渠道、本科职业教育也将进一步扩大规模，那么，社会关切度极高的初中毕业普职分流问题会不会有新的考虑？

陈子季说：“高中阶段教育多样化发展，应该说是世界各国的基本做法和共同趋势，也是我国‘十四五’时期高中阶段教育的发展目标。中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，中等职业教育和普通高中教育协调发展，既可以满足不同潜能学生的学习需要，又能够提供多样化的成长成才空间和通道。同时，发展中等职业教育在扩大就业、推动区域经济发展、改善民生方面作出了积极贡献，所以坚持普职分流是非常必要的。”

“但是我们也看到，人民对高质量、普及化的高中阶段教育的需求也在不断提升。”陈子季说，“所以，我们将积极推动各地根据区域经济社会发展程度、本地产业发展需要、健全现代职教体系建设等因素，合理规划中职学校和普通高中的招生规模。当然，最根本的还是要把中职教育办好，提升自身质量，在普职融通上下功夫。下一步，我们要提升中职办学条件，加大经费投入力度，加快补齐办学条件短板，同时畅通升学渠道。中等职业教育要按照升学与就业并重的办学定位为学生提供多种发展路径。”

（记者 李玉兰）

来源：光明日报

近期，在地方“两会”上，“普职分流”再次成为热议话题，“只有一半孩子能上普高”的说法，仍是家长心头的忧虑。2月23日，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季在教育部新闻发布会上重申，义务教育后实行普职分流很有必要。下一步，将着力办好职业教育，通过多种手段，形成中等职业教育和普通高中协调发展的良好局面。

陈子季介绍，高中阶段教育多样化发展，是世界各国的基本做法和共同趋势，也是我国“十四五”时期高中阶段教育的发展目标。中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，肩负着推动高中阶段教育多样化发展的重任。

中等职业教育和普通高中教育协调发展，既可以满足不同禀赋和潜能学生的学习需要，又能够提供多样化的成长成才空间和通道。同时，发展中等职业教育在扩大就业、推动区域经济发展、改善民生方面作出了积极贡献，所以，坚持普职分流非常必要。

山东省教育厅党组书记、厅长邓云锋表示，中等职业教育同时也是职业教育的“基础教育”。它和普通高中教育相互补充、相辅相成、相得益彰。

从社会需求来看，要实现高质量发展，需要一大批高素质的技术技能人才做支撑。实践证明，职业教育是推动产业升级、区域发展的重要力量。这需要我国大力发展职业教育，主动适应科技发展和产业变革，大规模培养技术技能人才。从人才成长规律来看，适合的教育才是最好的教育。现在也有越来越多的孩子开始按照自己的兴趣和爱好选择自己成长的路径。

邓云锋指出，2021年，山东省全省中考有2.95万名超过当地普高线的学生主动选择中职教育，1.7万名普高在校生转入中职学校，用工企业对中职毕业生满意度达到96.07%，中等职业教育初步实现从“无门槛追求数量”到“有选择以质定量”。

至于招生规模，陈子季表示，随着经济社会的发展和人民生活水平的不断提高，人民对高质量、普及化的高中阶段教育的需求也在不断提升，所以要积极推动各地根据实际情况，合理规划中职学校和普通高中的招生规模。

最根本的，还是得把职业教育办好。2022年，是职业教育提质培优、改革攻坚的关键年。陈子季说，要抓实抓好现代职业教育高质量发展的具体举措，切实提高职业教育的质量。在提高质量的基础上，还要改变社会对职业教育的刻板印象，增强职业教育的吸引力，让学生家长选择职业教育，让用人单位依靠职业教育，逐步形成“上学选职业学校、技能提升找职业学校”的社会氛围，树立职业教育的好口碑。“就是一句话，要让职业教育‘有学头、有盼头、有奔头’。”陈子季强调。

具体到中职教育来说，首先要提升中职办学条件，加大经费投入力度，加快补齐办学条件短板，启动实施中等职业教育“双优计划”，集中力量建设一批具有示范引领作用的优质中等职业学校和优质专业。

陈子季说，还要畅通升学渠道，高质量发展本科层次职业教育，完善“职教高考”制度，扩大职业本科、应用型本科在“职教高考”中的招生计划，使“职教高考”成为高等职业教育招生，特别是职业本科学校招生的主渠道。推动建立省级统筹、综合评价、多元录取的“职教高考”制度，改善学生通过普通高考“千军万马过独木桥”的问题，中考分流压力和“教育焦虑”得到有效缓解，职业教育中高本一体化培养模式基本形成。最后，要优化办学定位，中等职业教育要按照升学与就业并重的办学定位为学生提供升学、就业、职普、融通等多种发展路径。(张盖伦)

来源：科技日报

学雷锋 树新风

学雷锋纪念日

雷锋，是一个名字，更是一种精神。

“学习雷锋好榜样”是我们从孩提时代耳熟能详的旋律，雷锋精神激励一代又一代人甘心付出，乐于奉献。

学雷锋纪念日

阳春三月，万象更新。在全国第59个学雷锋日、第23个“中国志愿者日”到来之际，曹妃甸区职教中心于3月4日上午组织召开2022年学雷锋暨疫情防控优秀志愿者表彰大会。会议由副校长杨景悦主持，学生处主任王树祥、学生处副主任艾学栋、团委书记孙晓飞出席会议，全校38个班级参加了表彰大会。

会上，孙晓飞书记宣读了2021年学雷锋先进集体及个人表彰决定，对14个“学雷锋先进班集体”、33名“学雷锋先进个人”、64名“拾金不昧好青年”及45名“疫情防控优秀志愿者”进行了表彰。

学生处王树祥主任为同学们做了《传承雷锋精神、弘扬志愿服务》主旨报告。王主任介绍了雷锋同志的生平事迹，详细解读了雷锋精神的精髓，并向同学们提出三点希望：一是希望每位同学发扬雷锋“艰苦奋斗、勤俭节约”的创业精神，在学习雷锋志愿行动中，摒弃陋习；二是希望同学们发扬雷锋“干一行、爱一行、专一行”的敬业精神，在学习雷锋志愿行动中，勤勉好学；三是希望同学们学习雷锋“为民服务、助人为乐”的奉献精神，在学习雷锋志愿行动中，提升素质！鼓励同学们积极发扬雷锋精神，创造校园之美，感受校园之好，让一切美好的事情发生！

目前，曹妃甸区职教中心学雷锋志愿服务系列活动在学生处、团委及各系部班级的组织下正在有序开展，将陆续组织全民健身、社区街道清扫、关爱老人艺术展演、校内养护花草、树木浇灌、执勤督导行为养成、拒绝外卖维护秩序等各种形式的志愿服务活动，以实际行动弘扬雷锋精神，传递爱心力量。相信职教学子定会不负期待，将雷锋精神牢记于心、付之于行，将雷锋精神播种，让雷锋精神遍地开花！

来源：曹妃甸职教中心

3月1日，教育部举行第四场教育新春系列发布会，宣布“国家中小学网络云平台”升级为“国家中小学智慧教育平台”，正式上线试运行。

新升级的国家中小学智慧教育平台，汇聚更多资源，开发更多功能，将成为“助推基础教育现代化的重要驱动和有力支撑”。

新平台——

资源总量大幅增长

升级后的国家中小学智慧教育平台资源总量大幅增长。

平台进一步丰富原有的专题教育和课程教学资源，新增课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等4类资源，共6个板块。现有资源达到21334条，其中新上线10335条，还外部链接60个专业网站共享有关资源。

教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，这次升级建设国家中小学智慧教育平台，重点聚焦“三个提高”，即提高作业的设计水平、课后服务水平和课堂教学水平，凸显服务“双减”工作的需要。

为提高作业设计水平，平台在“教师研修”板块专门开设了作业设计专栏，提供分学科的作业设计指南以及国家基础教育教学成果一等奖获得者关于作业设计的专题辅导报告。在“课程教学”板块中，也提供了精品课后练习作业，特别是早期录制的人教版教材课程都精心设计了课后练习作业。

为提高课后服务水平，“课后服务”作为6个板块之一独立设置。平台广泛汇聚遴选了各方面优质课后服务资源，目前已经上线1166条课后服务资源，涉及科普教育、体育锻炼、文化艺术、经典阅读、研学实践、影视教育等6类资源，还链接了国家博物馆、数字科技馆、“数字敦煌”和北京大学、清华大学等部分高校的线上博物馆。

“这将进一步丰富学校的课后服务资源，特别是对一些存在课后服务资源不足的学校将起到重要的支持作用。”吕玉刚希望，广大学校和师生充分利用这些资源，进一步提高学校的课后服务水平，开展更多的课后服务的项目。

为提高课堂教学水平，平台提供了丰富的课程教学资源，原来只有国家统编教材和人教版的教材，这次新增加了7个出版社116册教材的课程教学资源。下一步，教育部将把所有国家审定教材的课程教育资源全部上线，促进教师学习借鉴优质教学案例、农村地区共享优质教学资源。

在“教改实践经验”板块，平台设立“双减”工作栏目，推荐了一批地方和学校落实“双减”工作的典型经验。

新应用——

以信息化助力教育现代化

“国家中小学网络云平台”升级为“国家中小学智慧教育平台”，正当其时。

两年前，面对突发疫情，国家中小学网络云平台紧急上线，为支撑疫情期间“停课不停学”和学生平时自主学习、教师改进课堂教学发挥了重要作用，至今累计浏览次数达64亿，特别是去年7月“双减”政策实施以来，日均浏览数量显著增加，受到师生、家长和社会广泛好评。

“随着‘双减’深入实施和推进基础教育高质量发展，对共享优质教育资源，以信息化助力教育现代化提出了迫切需求，亟须进一步加强建设与应用，拓展平台功能、丰富平台资源，更好地服务学生自主学习、服务教师改进教学、服务农村共享优质教育资源、服务家校协同育人、服务应急‘停课不停学’等。”吕玉刚说。

云平台对推进基础教育高质量发展的积极作用，从河南的应用实践可见一斑。

“我们把云平台的优质资源，作为学生开展自主学习、探究学习的重要补充，引导学生利用平台开展预习、复习，有效降低了参加校外教育培训的冲动，减轻了学生的校外培训负担。”河南省教育厅副厅长毛杰说。

除了赋能学生自主学习，对河南1.25万个教学点薄弱学校来说，云平台更是不可或缺的教学资源。通过云平台，河南指导各地各校把国家优质资源融入日常课程教学体系，针对薄弱地区、薄弱学校师资结构性短缺问题，充分利用云平台开足开齐开好国家规定课程，丰富学生学习生活。目前，河南基于云平台建立“双师课堂”模式的学校已达1700多所。

本次升级的新平台，教育部将面向战线，全面部署，指导各地各校将充分应用“国家中小学智慧教育平台”资源作为深化教育教学改革、提高教育教学质量的重要途径和有力抓手。

吕玉刚介绍，教育部将加强使用培训指导，将“国家中小学智慧教育平台”资源的有效使用纳入各级教师培训，同时加强学生使用平台资源的指导，并将平台资源常态化应用纳入学校教学管理基本要求和教育督导评价重要内容。

新功能——

功能全面优化升级

“国家中小学网络云平台”升级为“国家中小学智慧教育平台”，从技术保障和功能使用上，也是一次全新的优化。

在2020年2月17日上线运行的国家中小学网络云平台，选择了功能简单、稳定可靠的技术路线。“在当时全国教育系统积极应对新冠肺炎疫情，亿万中小学生‘停课不停学’的背景下，要求必须做到平台操作简单、界面简洁、视频播放流畅。”中央电化教育馆副馆长杨非说。

在疫情防控转入常态化之后，结合服务落实“双减”工作的需求和用户的建议等情况，云平台的“升舱”改造势在必行。

据介绍，新平台的用户服务更加精准，汇聚功能更加完善，场景支撑更加丰富，协同运行更加规范。

“新平台可通过大数据和人工智能等技术，为用户提供资源的个性化订阅、智能推送推荐、精准检索等功能。拓展不同应用场景下资源使用模式的支持功能，优先满足专题活动、课堂教学、自主学习、备课研修、课后服务等重点场景。”杨非进一步阐释。

宁夏回族自治区银川市兴庆区回民第二小学教育集团是宁夏“互联网+教育”示范省（区）建设的首批示范学校，同时也是国家中小学网络云平台的资深用户。集团党委书记黄莉在今天的发布会上特意展示了学校对平台资源的“深度使用”。

该校与企业、机构共同研发数字化终端“数字课桌”，并把自主开发的教师备课手册、学生学习手册、教师课件等校本资源，以及云平台上的精品课程资源进行数字化嵌入，让教学内容精准触达每个学生。

云资源变成可用的数字化资源，适配到每一名学生的终端。“这极大方便了教师和学生。我们以技术变革为手段，走上高质量发展之路。”黄莉说。

随着平台运营保障机制的完善，未来，将有更多的用户和该校一样，深度开发平台内容，获得平台功能支持。

吕玉刚表示，下一步，各地各校要坚持从实际出发，把国家中小学智慧教育平台资源的充分应用与整体推进智慧教育紧密结合起来，统筹加强智慧课堂、智慧作业以及线上答疑、网络教研等多场景的应用，更好地提高教育教学质量。

来源：中国教育报

新华网北京2月23日电 23日，教育部举办新闻发布会介绍推动现代职业教育高质量发展有关工作情况。山东省教育厅厅长邓云锋介绍，2021年全省中考有2.95万名超过当地普高线的中考生主动选择中职教育，1.7万名普高在校生转入中职学校，中等职业教育初步实现从“无门槛追求数量”到“有选择以质定量”，吸引力和适应性不断增强。

山东省教育厅抓好中职教育教学质量，让学生学到真本事、练成真本领。

一是科学设计课程体系，让学生喜欢学、愿意学。坚持党建引领，落实立德树人根本任务，基本形成既分层分类、又系统衔接，覆盖各主干专业的课程体系，为不同禀赋和兴趣的学生创造多样化的成才路径；

二是深化教育教学改革，让学生学得会、练得好。尊重职教学生学习特点，推广项目教学、情景教学、模块化教学等方式，注重工学结合、知行合一，人文素养、职业精神与技能提升并重，引导学生德技并修、敬业乐群，夯实入职入行道路；

三是让“行家”指导教学，把先进理念和技术教给学生。联合行业部门，组织行业企业名家、职教专家，成立23个省级教指委，推动学校与行业企业共建专业、共同制定人才培养方案、共同开发课程，开展订单培养，将企业先进的生产、服务、运营、技术体系转化为教学和人才培养体系，推动教育链和产业链有机融合。

在教育部科学指导下，近年来山东省教育厅不断夯实办学基础，推动解决中等职业教育的弱点痛点堵点，切实让学校强起来，让学生升学就业“双渠道”通起来，中等职业教育办学水平持续提升。

来源：新华网

教育部发展规划司

根据2021年教育事业统计数据结果显示，全国共有各级各类学校52.93万所，在校生2.91亿人，专任教师1844.37万人，劳动年龄人口平均受教育年限10.9年。

一、学前教育

2021年，全国共有幼儿园29.48万所。在园幼儿4805.21万人，其中，普惠性幼儿园在园幼儿4218.20万人，普惠性幼儿园覆盖率达到87.78%。共有学前教育专任教师319.10万人。学前教育毛入学率88.1%。

二、义务教育

2021年，全国共有义务教育阶段学校20.72万所。在校生1.58亿人。专任教师1057.19万人。九年义务教育巩固率95.4%。

全国共有小学15.43万所。小学招生1782.58万人，在校生1.08亿人。共有小学专任教师660.08万人。

全国共有初中5.29万所。初中招生1705.44万人，在校生5018.44万人。共有初中专任教师397.11万人。

三、高中阶段教育

2021年，高中阶段毛入学率91.4%。

全国共有普通高中1.46万所。招生904.95万人，在校生2605.03万人。共有普通高中专任教师202.83万人。

全国共有中等职业学校7294所。招生488.99万人，在校生1311.81万人。共有中等职业教育专任教师69.54万人。

四、高等教育

2021年，全国共有高等学校3012所，其中，普通本科学校1238所；本科层次职业学校32所；高职（专科）学校1486所；成人高等学校256所。各种形式的高等教育在学总规模4430万人，高等教育毛入学率57.8%。

全国普通、职业本专科共招生1001.32万人，其中，普通本科招生444.60万人；职业本科招生4.14万人；高职（专科）招生552.58万人。

全国普通、职业本专科共有在校生3496.13万人，其中，普通本科在校生1893.10万人；职业本科在校生12.93万人；高职（专科）在校生1590.10万人。

全国共招收研究生117.65万人。其中，招收博士生12.58万人，硕士生105.07万人。在学研究生333.24万人。其中，在学博士生50.95万人，在学硕士生282.29万人。

全国共招收成人本专科378.53万人，在校生832.65万人。招收网络本专科283.92万人，在校生873.90万人。

全国共有高等教育专任教师188.52万人，其中，普通本科学校126.97万人；本科层次职业学校2.56万人；高职（专科）学校57.02万人；成人高校1.97万人。

五、特殊教育

2021年，全国共有特殊教育学校2288所。招收各种形式的特殊教育学生14.91万人，在校生91.98万人。共有特殊教育专任教师6.94万人。

附注：

1、各项统计数据均未包括香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区。部分数据因四舍五入的原因，存在着与分项合计不等的情况。

2、各级各类学校是指经县级以上人民政府及其教育行政部门按照国家规定批准设立，以及县级以上人民政府其他有关行政部门审批设立并报教育行政部门备案的各级各类学校。所有数据均不包括军事院校和人社部门管理的技工学校。

3、高等教育在学总规模包括研究生、普通本专科、成人本专科、网络本专科、高等教育自学考试本专科等各种形式的高等教育在学人数。

信息来源：教育部

党建领航促发展

凝心聚力谱新篇

为积极发挥党组织的政治核心作用，动员全校广大党员干部统一思想、凝心聚力，奋力开创学校党建工作新局面，2月27日下午，曹妃甸区职教中心组织召开2022年党建暨党风廉政建设工作会议，会议由党政办主任孙婧芳主持，学校总支委员、中层以上领导干部及全体党员参加了会议。

会上，党总支副书记、副校长杨景悦同志对2021年党建工作进行了回顾与总结，对2022年党建工作要点及新学期具体任务进行了安排部署；总支委员、副校长李志坚同志传达了我校党总支《2022年意识形态工作要点》；总支委员、副校长刘辉同志就深化全面从严治党暨廉政风险防控工作进行了再强调；党总支主要负责人与其他领导班子成员、党总支书记与各支部书记、领导班子成员与各部门分管主任分别签订了2022年度全面从严治党主体责任书。

会议最后，党总支书记、校长王怀平同志提出具体要求：一是要坚决把“两个维护”贯穿于学校教育工作全过程，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”，坚持把思想建党、政治建校置于首位，不折不扣地把各项工作任务落到实处；二是进一步加强作风建设，把作风建设深度融入干事创业全过程，高标准执行中央八项规定和实施细则精神以及省、市、区委实施意见，进一步严明学校各类规章制度，严肃学校工作纪律，不断转变工作作风，提高工作效率，压实两个责任，坚定不移推进全面从严治党；三是牢记“一岗双责”，党员领导干部要加强学习，不断提升自身素质，发挥先锋模范作用，建设忠诚干净担当的教师队伍，做到党建工作与业务工作双融合、双促进，共同推动学校整体工作的新提升。

王怀平同志强调，2022年是党的二十大召开之年，全体党员干部要以更加坚定的信心，更加扎实的作风，更加过硬的举措，坚定不移推进全面从严治党和党风廉政工作，不断发挥党组织的战斗堡垒和先锋模范作用，以更加优异的成绩迎接党的二十大胜利召开！

(撰稿人：姚霞)

来源：曹妃甸职教中心

新华网北京2月23日电 23日，教育部举办新闻发布会介绍推动现代职业教育高质量发展有关工作情况。广东省委教育工委副书记、省教育厅党组副书记李大胜介绍，广东省坚决落实中央决策部署，强力推进高职扩招工作，三年扩招42万人，两次获国务院办公厅督查激励表扬，真正实现高职扩招“量质双升”。

近年来，广东省面对人才需求和发展挑战，把高职扩招作为推动经济社会高质量发展的重要契机。一是高位统筹。省委、省政府主要领导多次批示，省委教育工作领导小组会议、省政府常务会议专题研究，分管省领导亲自部署，省政府办公厅出台扩招通知。二是协同实施。广东省教育厅与12个省直部门通力合作，协同华为、格力等大型企业，以行业企业需求设招生专班；帮助1.4万名农民、2.1万名基层幼儿园教师、2.1万名基层医疗卫生机构在职员工、6.9万名退役军人提升学历和技能，让2.7万名学徒制合作企业在职员工实现素质升级；各地与院校紧贴区域产业需求，协同实施扩招。

广东省教育厅适应扩招生源多样化新要求，深化“校企精准对接、精准育人”教育教学模式改革，聚焦扩招资源供给新挑战，完善计划保障、经费保障、师资保障等各项保障政策措施。

高质量完成高职扩招任务，一方面让更多的人能上大学、提升学历的同时，可以掌握一技之长、直接上岗就业，另一方面，有效缓解了广东产业升级带来的技术技能人才供给不足问题，为广东GDP长年全国第一提供了强有力的人才支撑。

来源：新华网

2月27日，滦南职教中心在修德礼堂召开2021——2022年度第二学期全体教职工大会，学校领导班子成员、全体教职工参加。会议由副校长裴祥学主持。

滦南职教中心召开2021——2022年度第二学期全体教职工大会

会上，副校长裴祥学宣读了《滦南职教中心2022年度工作要点》，各部门负责人就落实2022年重点工作目标分别向党总支书记、常务副校长李新慧递交了责任状递。

副校长裴祥学主持会议并宣读学校工作要点

各部门负责人向党总支书记、常务副校长李新慧递交责任状

李校长做重要讲话。他首先总结了寒假学生管理工作，肯定了老师们的辛勤付出和无私奉献。之后，李校长就如何完成今年的工作目标，梳理了实施“1246”工程的基本思路，即瞄准“一个目标”（即办党委政府放心、人民群众满意、社会各界认可、行业企业欢迎、乡村振兴需要、学生终身受益的现代职业教育），围绕“两条主线”（中等职业教育质量提升工程名牌中职学校建设和“双优质”学校建设为主线），突出“四个强化”（强化党建引领、强化立德树人、强化队伍建设、强化改革创新），打造“六个亮点”（对口高考创强校、就业工作创品牌、大赛成绩创新高、单招工作出经验、社会培训出特色、产教融合出成果）， 并就此提出了明确要求：一是热爱工作，收心归位；二是扛起责任、挺起担当；三是做强团队、合作共赢；四是开启智慧、勇于创新。

党总支书记、常务副校长李新慧做重要讲话

美好愿景催人奋进，发展重任擎在肩头。2022年工作目标已经明确，蓝图已经会就。滦南职教中心将以虎的气势、虎的威风，用汗水浇灌收获，以实干笃定前行，共同开创滦南职教更为辉煌灿烂的明天！

来源：滦南职教中心

律回春晖渐，

万象始更新。

新的一年，

新的梦想，

我们许下新的誓言，

向着充满希望的2022，

向着未来美好的职业教育，

昂首阔步，扬帆起航！

2月26日上午，滦州市职教中心召开2022年春季新学期全体教师会。学校领导班子及全体教职员工参加会议，会议由副校长郭永会主持。

精准防控   安全开学

昌校长首先向全体教师传达了唐山市、滦州市及学校《2022年春季开学疫情防控工作方案》。他指出，学校要严格按照上级科学精准做好常态化疫情防控的要求，分期分批、错时错峰有序推进学校开学工作。他从开学前准备工作、开学后学校管理、教育教学工作等方面，对学校开学方案进行了详细解读。他希望广大教师从思想上高度重视，凝聚疫情防控合力，落实各项防控措施，自觉遵守各项规定，确保学校安全开学。

整体部署   重任在肩

假期工作回顾

苗校长首先对假期工作进行简要总结。假期里很多部门没有休息，确保了假期工作及时高效完成，对本学期工作做到了提前谋划，为学校各项工作不间断运转而辛劳付出，为确保学校2021年工作形成“思想同心、目标同向、行动同步”的良好局面开好局、起好步。

新学期开启新征程

会上，苗校长作了题为《勇立潮头敢为先    奋楫扬帆谋新篇》重要讲话，对学校今后发展及重点工作进行了安排和部署。

2022年度工作总目标

质量提升项目工程、提质培优项目、标准化建设、教学诊改四个大类的项目，是全校性的项目工程。苗校长指出，在新学期的工作中，我们要坚持“一条主线、两个重点、三项提升”的工作总目标，以项目建设为主线，抓牢安全和质量两个重点，实现“育人质量提升、综合实力提升、服务能力提升”的“三提升”目标，争取在2022年度各个项目建设绩效考核中，在唐山市乃至河北省的排位有一个新的突破。

他强调，在创建平安校园的基础上，学校要全力打造一批课堂思政示范课堂，选树一批课程思政优秀教师，逐步探索一条“课程思政”的有效途径，创新产教融合、校企合作新模式，尝试办学新路子，争创省级“双优校”。

他希望广大教师在工作中都要有“如履薄冰的谨慎态度，见叶知秋的敏锐直觉，未雨绸缪的忧患意识”，一步一步干在实处，昂首阔步走在前列。

工作实现新跨越，各部门重任在肩

接下来，苗校长进一步明确了各部门新学期的工作要点。他指出，各部门要在完成学校整体工作任务的同时，科学谋划好本部门的学年、学期工作计划，要有“真抓的实劲，敢抓的狠劲，善抓的巧劲，常抓的韧劲”，确保新学期工作高起点、高标准、高站位，实现新跨越。

苗校长强调指出，全体教师要凝聚共同力量，确保决策部署落地见效。工作中要强化合力，精准目标发力；强化履职尽责，勇于担当作为；紧抓平安建设，打造稳定校园。他希望各部门既要各司其职、各负其责，又要协同作战、合力攻坚，做到守土有责、守土担责、守土尽责。领导干部要提高站位、坚守责任、聚焦问题、精准发力，做到工作跟得再紧一点儿，推动再快一点儿，抓得再实一点儿，效果再好一点儿。全校上下要拧成一股绳，心往一处想、劲往一处使，形成狠抓落实、干事创业的强大合力，真正干出成效、干出成绩，切实提升群众对职业教育的满意度。

凝聚合力    起航新程

征程万里风正劲，重任千钧再出发。新的学期承载着新的希望，滦州职教人定会提升履职尽责之能、提升开拓创新之能、提升担当落实之能，以奋斗之名祝福、以奋战之志共勉、以奋进之姿并跑，本着“培养一名学生、致富一个家庭”的教育初衷，教学生把专业学到极致、把本领练到极致、把设备用到极致，在传承工匠精神、追求精益求精的道路上持续奋斗！

远走不负勇往，

归来不负众望。

2022壬寅虎年，

让我们以虎虎生威的雄风、

生龙活虎的干劲、

气吞万里如虎的精神，

踔厉奋发，笃行不怠，

让滦州职业教育走向更美好的明天，

创造滦州学子更幸福的未来！

文稿：高艳萍

摄影：张  华

审核：马  丽

来源：滦州职教中心