8月5日，省长谢伏瞻主持召开省政府常务会议，研究推进信息化促进信息消费和加快发展现代职业教育等工作。

    就推进信息化促进信息消费，谢伏瞻指出，当前消费结构发生了很大变化，随着居民消费升级，信息消费具有良好的发展基础和巨大的发展潜力。加快促进信息消费，可以有效拉动消费需求，催生新的经济增长点，满足人民群众日益增长的物质文化需求，有效保障和改善民生。我省制订《河南省推进信息化促进信息消费实施方案》，既是贯彻落实国务院《关于促进信息消费扩大内需的若干意见》的重要举措，也是贯彻落实我省《关于加快推进信息化促进四化同步发展的意见》的有力举措，对推动我省信息消费持续快速增长，提升全省信息化整体水平具有重要意义。要把实施方案中的政策措施细化分解，落实到部门，做到可跟踪、可核查。要加强组织领导、协同推进、相互配合，确保工作取得实效。

    就贯彻全国职业教育会议精神、加快发展我省现代职业教育工作，谢伏瞻指出，抓好职业教育工作，既是教育改革发展的战略性问题，又是重大的经济和民生问题。当前，我省正处于爬坡过坎、攻坚转型的关键时期，无论是加快打造现代产业新体系、实现创新驱动发展，还是实现高质量就业，都迫切需要大批的高技能人才，职业教育不仅大有可为，而且应当大有作为。贯彻落实好全国职业教育会议精神，首先要深入学习、广泛宣传。各级各部门要准确把握加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和重大举措，真正把思想统一到中央的决策部署上来。要广泛宣传职业教育方针政策，在全社会树立正确的人才观，着力营造有利于职业教育改革发展的良好氛围。其次要深化改革、激发活力。勇于改革、大胆创新，加快办学体制、管理体制改革，鼓励支持社会力量兴办职业教育，不断深化产教融合、校企合作，促进职业教育发展与经济社会需求紧密结合，积极构建现代职业教育体系，不断提升人才培养质量。三是强化责任、狠抓落实。深入研究我省贯彻落实国家加快发展现代职业教育决定的实施意见，抓紧制订我省现代职业教育体系建设规划。围绕实施职教攻坚二期工程，坚持六路并进，加强组织领导，完善配套政策，加大财政投入，强化监督检查，帮助排忧解难，切实把中央的决策部署落实到职业教育的各方面、各领域、各环节。

    省领导李克、赵建才、王铁、李亚、王艳玲、张维宁出席会议。 

    提到职业教育，大多数人的脑海里会立刻浮现“技能型人才”这样的词汇，而常常会忽略了职业教育人才培养的目标中“高素质”的要求。随着城市产业的快速发展，企业对于产业工人素质要求的提升，越来越多的职业院校开始意识到“高素质的技能型人才”是一个不可分割的整体。为满足市场需求，我市的不少职业院校也在不断努力，通过各种方式培养“德能并重”的高素质综合性人才。

    专业素质 实践重于理论

职业教育的目标是培养“高素质技能型人才”。因此，职业院校的学生应该具备行业所必须的专业技能和职业道德。

职教专家认为，完整的职业教育人才培养方案应该是“素质”教育和“技能”教育的综合体。“高素质”首先是较高的理论知识、学习能力，能够用理论去驾驭所从事的专业技术和技能的岗位，而“技能型”则是要有良好的职业技能操作能力，能够把专业知识用于实际操作。

记者在采访中发现，我市多数职业院校都会根据企业用工岗位需求培养学生，既考虑到学生就业的需要，又兼顾未来发展的需要，培养“一专多能”的实用人才。

在郑州市经济贸易学校，有一个德国仓储物流专业中德班，为德国在华企业进行订单式人才培养。为了更多地让学生自己动脑动手去探究，该校要求教师在每节课的课堂上理论授课时间不得超过10分钟，要求教师要关注到每一个学生在教学过程中的学习状态，进行群体教学与个别教学的有机结合；还要求教师把教学的重点放到引导学生进行探究性学习上，为创新素质的培养奠定基础。

“通过自己动手得到的结论远比老师反复强调效果要好。”该校校长于志明表示，职业教育的多数学科都具有很强的实操性，许多技术是需要在实际操作环节中才能掌握的，这就要给学生充足的时间和空间，让学生亲自去实践。

综合素质 适应社会需求

据了解，在不少大型企业，职业院校的学生受欢迎的程度很高，甚至超过了本科生。郑州宇通客车股份有限公司的相关负责人在谈到职业院校的人才时表示，职业院校是站在职业教育发展的高度，根据企业需要培养学生，这也是职业院校学生到了企业以后，能够迅速胜任，并适应企业发展需求的原因。

“接受过职业教育的孩子不仅专业能力强，而且特别踏实肯干。”在采访中，不少企业的相关负责人表示，对于企业来说，对于员工专业技能的要求是一方面，但员工的社会综合能力和职业道德也很重要，其中包括员工是否具有良好的交际能力、组织能力，是否具备质量意识和吃苦耐劳的精神等。

职业院校毕业生的良好口碑离不开职业院校对学生全方位的综合培养。在采访中，记者了解到，我市不少职业院校都非常重视学生综合素质的培养，会经常结合专业需求开展、组织社会实践活动，从而锻炼学生的观察、分析和处理问题的能力。

在郑州市商贸管理学校，文化课、专业课、实操课各占总课时的三分之一，除了科学实用、突出技能的课程设置，该校还对学生进行职业规划、职业道德、经营理念和孝道教育，竭力打造勤奋好学、德才兼备的精品学生。

德育素质 奠基幸福人生

由于职业教育不是应试教育，没有升学压力，因此不少人认为，职业教育和素质教育并没有太大的关系。但职教专家们并不认同这种观点，他们认为，虽然从教育目标上来看，职业教育与素质教育有一定的区别，但在职业教育中推行素质教育的确是当务之急。

“其实，职业教育是实施素质教育最好的沃土。职业教育不仅是素质教育，而且比普通高中的素质教育更有利于学生的全面发展。”郑州市艺术工程学校校长李伟亚告诉记者，在人们眼中，职业院校中的“问题”孩子较多，但并不能认为他们就是失败者。每个孩子都有不同的天赋，只要能够帮助他们树立信心，他们同样能拥有幸福美好的人生。

在采访中，记者了解到，我市不少职业院校都很重视学生的德育教育，不仅教育学生树立正确的人生观和理想追求，培养他们遵守纪律、乐于奉献等良好品格，还帮助他们培养良好的心理素质，学会正常的人际交往，适应社会生活的需要。

“育德先育人，‘阳光诚信做人，精益求精学艺’是我们对于每一个孩子的要求。”李伟亚表示，教育孩子，首先要保证他心态阳光、人格健全、懂得生活。能够让一个孩子从自卑到自信，对他一生来讲都是最大的财富。为了在学生们中传递正能量，郑州市艺术工程学校还专门和周边小学合作共建了“皂荚树和雅课堂”，为周边小学免费开设舞蹈、唱歌、手工制作、简笔画等兴趣班。学生们纷纷表示，在锻炼自己的同时也能够为他人提供帮助，这让他们感到充实和快乐。

    四川新闻网成都8月6日讯 近日，教育部、人力资源社会保障部、财政部办公厅公布了“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第一批项目学校验收结果。经综合评审，成都市工业职业技术学校、四川省成都财贸职业高级中学、成都铁路卫生学校、成都交通高级技工学校、四川省成都市礼仪职业中学、成都铁路工程学校6所学校通过了国家验收，正式确定为全国首批“国家中等职业教育改革发展示范学校”。

    据悉，2011年，根据《教育部 人力资源社会保障部 财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》经各地申报，教育部、人力资源社会保障部和财政部组织专家复核，全国确定285所中等职业学校作为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第一批立项建设学校。从2011年开始建设，建设期2年。

    近日，“国家中等职业教育改革发展示范学校”公布，内蒙古的巴彦淖尔市临河区第一职业中等专业学校、内蒙古北方重工业集团有限公司技工学校榜上有名，正式成为国家中等职业教育改革发展示范学校。

    据了解，此次获批国家中等职业教育改革发展示范学校，将充分利用项目建设中形成的成果和经验，创新办学机制和内部管理体制，着力打造职业教育品牌。并按照加快建设现代职业教育体系的要求，在中高职衔接、产教融合与校企合作、集团化办学等方面主动先行先试，为探索完善现代职业教育基本制度和办学模式创造经验。同时，还要充分发挥辐射引领作用，积极通过多种形式深入开展校际合作。

    8月5日，省长谢伏瞻主持召开省政府常务会议，研究加快发展现代职业教育等工作。

　　就贯彻全国职业教育会议精神、加快发展我省现代职业教育工作，谢伏瞻指出，抓好职业教育工作，既是教育改革发展的战略性问题，又是重大的经济和民生问题。当前，我省正处于爬坡过坎、攻坚转型的关键时期，无论是加快打造现代产业新体系、实现创新驱动发展，还是实现高质量就业，都迫切需要大批的高技能人才，职业教育不仅大有可为，而且应当大有作为。贯彻落实好全国职业教育会议精神，首先要深入学习、广泛宣传。各级各部门要准确把握加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和重大举措，真正把思想统一到中央的决策部署上来。要广泛宣传职业教育方针政策，在全社会树立正确的人才观，着力营造有利于职业教育改革发展的良好氛围。其次要深化改革、激发活力。勇于改革、大胆创新，加快办学体制、管理体制改革，鼓励支持社会力量兴办职业教育，不断深化产教融合、校企合作，促进职业教育发展与经济社会需求紧密结合，积极构建现代职业教育体系，不断提升人才培养质量。三是强化责任、狠抓落实。深入研究我省贯彻落实国家加快发展现代职业教育决定的实施意见，抓紧制订我省现代职业教育体系建设规划。围绕实施职教攻坚二期工程，坚持六路并进，加强组织领导，完善配套政策，加大财政投入，强化监督检查，帮助排忧解难，切实把中央的决策部署落实到职业教育的各方面、各领域、各环节。

　　省领导李克、赵建才、王铁、李亚、王艳玲、张维宁出席会议。

图为：荆州职业技术学院优秀毕业生司伍望

　　荆楚网消息 首届“湖北职教之星”的投票正在火热进行。截至8月6日上午记者发稿时，40号选手、荆州职业技术学院的优秀毕业生司伍望以1089票暂时领跑。让人称奇的是，8月5日下午15：00——17：00之间的短短2个小时，司伍望就狂揽1078票。

　　“票王”征服组委会工作人员

　　8月6日上午，荆楚网科教频道一位工作人员询问40号选手：“司伍望太厉害了，咋天一天时间投了1000多票，这是怎么做到的？不会是发现了我们投票系统的BUG吧？”

　　40号选手司伍望，荆州职业技术学院机电工程学院机电一体化技术专业0307班学生，现任南京口口口食品有限公司总经理。司伍望答道：“朋友传朋友、朋友的朋友再传朋友。”

　　截至8月6日上午记者发稿时，司伍望以1089票暂时领跑首届“湖北职教之星”评选。其中，8月5日下午15：00-17：00之间的短短2个小时，司伍望就狂揽1078票。这被评选组委会的工作人员称之为投票里的|“司伍望现象”。

　　“票王”是如何炼成的？

　　司伍望，从荆州职业技术学院毕业已经快8年。8年里，他先是从3万名应聘者中脱颖而出，成为上海移动公司的一名员工，因为工作表现优异被上海铁通公司挖走，迅速成为月薪近万元的白领。

　　一次偶然的机会，司伍望认识了一位研制出一种新型的鞋厂专用烘干设备的发明家。在交往中，这位先生觉得司伍望是一位可靠而有开创性的合作伙伴，于是希望他能一起把机器推销到市场上。司伍望也看到了商机，看到了希望，于是毅然离开了铁通，踏上了创业之路。

　　司伍望审时度势，把目光转向了中国鞋都——浙江温州。他成立了温州创新电子科技有限公司，将业内大名鼎鼎的两大巨头康奈和奥康也变成自己的客户。

　　2012年，司伍望将自己经过几年积累和沉淀的公司交给了弟弟，自己却做出了一个大胆的举动——进军食品行业。经过1年的努力，司伍望的鸭肉类休闲食品从无到有，目前已在长三角地区享有盛名，销售额已经做到淘宝网鸭肉类休闲食品全网前三名。

　　司伍望说：“既然走出来了，就不能回头，只能一直走下去；既然要走下去，就得踏踏实实做人，实实在在做事，成功并不是一件很容易的事，但只要你去努力了,奋斗了，自然会有收获。”

　　据悉，首届“湖北职教之星”评选活动由湖北省教育厅与湖北日报新媒体集团共同举办，评选对象为全省职业院校（含高职、中职）的优秀毕业生。本次评选在公众投票方式上进行了大胆创新，楚天神码既有用户，可以搜索选手编号直接进行投票。湖北省教育厅要求以楚天神码作为唯一指定免费投票渠道，一个手机号码（一个客户端）一天只能投一票，充分保证投票的公正性和大众参与性。

    昨日，省政协与省教育厅在昆明举行重点提案《推进云南省农业类高职教育发展》办理面商会。

    省政协十一届二次会议上，民盟云南省委提交的《关于推进云南省农业类高职教育发展的提案》（46号提案），被省政协确定为重点提案，交由省教育厅主办，省财政厅、人社厅会办，省政协文史委督办。提案深入分析了云南省农业类高职教育存在的问题，提出政府应从完善农业职业教育政策配套、深化财政管理体制改革、形成对农业职业教育给予财政专项支持的长效机制等方面加大扶持农业职业教育力度，各农业高职院校要进一步创新人才培养模式、推进专业与课程改革、加强校内外实习实训基地建设等建议。

    省教育厅汇报了提案办理情况。接到提案办理工作后，省教育厅迅速安排相关业务处室制定办理工作方案，并与会办单位、民盟云南省委、省政协委员积极协商和征求意见，在结合云南省现有农业类高职教育发展的基础上，经过分析研究、开展调研、意见梳理，提出了办理措施和下一步工作打算，积极推动提案涉及建议逐条落实。

    省政协副主席罗黎辉出席面商会。他对46号提案的质量和提案办理质量给予了肯定。他说，当前，农业发展也面临着转型升级的艰巨任务，需要由过去单纯依赖廉价劳动力的发展方式转向更多地依靠科技进步、创新、劳动者素质提升上来。加快人才培养、推动农业类高职教育发展是农业转型升级的重要抓手，要结合云南农业和职业教育的形势发展要求，以及国务院关于推进现代职业教育体系建设的要求，进一步加强研究，从制度改革、政策配套、特色培育等方面着手，推动农业类高职教育发展，为云南省加快农业现代化，发展高原特色农业培养更多高素质、具有农业专业技术的人才。

    本报讯 近日，山东省教育厅、财政厅联合下发通知，支持职业院校与本科高校对口贯通分段培养试点，省财政按照每个专业100万元的标准，安排专项经费支持今年新增试点专业，共划拨专款3240万元。

    山东今年进一步扩大3年中职与4年本科（“3+4”）、3年高职与2年本科（“3+2”）对口贯通分段培养招生试点院校范围和专业覆盖面，新增试点中职专业11个、高职专业21个、本科专业32个。2013年，山东省财政已划拨专款2200万元，此次继续支持，两年累计达5440万元。据介绍，专项经费主要用于人才培养方案制定和课程体系建设工作，各学校负责对项目资金实行专项管理、分账核算，确保在整个贯通培养期间专款专用。

    据悉，从今年10月起，山东省教育厅将组织专家对新增试点专业的人才培养方案进行论证。

    光明网淮安8月4日电 2014年江苏省职业学校信息化教学大赛近日在南京落下帷幕，淮安市职业学校17名老师参加大赛角逐，共获得2个一等奖、4个二等奖和5个三等奖，总成绩位居全省前列，其中，淮安文化艺术学校路晓凤荣获一等奖第一名、淮阴卫生高职校徐秉忠两位老师入围教育部主办的全国职教信息化教学大赛。

　　本次大赛共设信息化教学设计、信息化课堂教学及信息化实训教学三个赛项，活动旨在推动中等职业教育教学改革创新，提高教师信息素养、教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用，重点考核教师组织资源及运用信息技术突出重点、突破难点或完成特定教学任务的能力。

　　“近年来，淮安职业教育坚持服务地方经济社会发展，将“信息化”作为提高课堂教学质量、培养高素质技能型人才的重要手段。”淮安市教育局相关负责人想记者介绍，近几年来，淮安职业学校师生参加信息化培训上万人次，开发的数字化教学资源覆盖全部主干专业和公共基础课程。

　　此外，淮安还积极举办大赛，以赛促练。截至今年，淮安已经连续五年举办全市职教信息化教学大赛，并遴选优秀作品参加省赛乃至国赛，在国家和省级大赛中屡获金牌，并连续多次获得省赛最佳组织奖，成绩位居全省前列。

　　记者了解到，淮安还在全省率先出台《淮安市职业学校信息化建设标准》。整个标准体系由“基础建设、特色建设、应用能力、建设保障”四个部分组成，体现了先进性、超前性、实用性、应用性、特色性和可操作性的有机结合。

    深圳的职业学校积极从企业和邻近城市吸纳师资，引入企业订单，改变传统职业技能教育“闭门造车”的窘境。C FP供图

    今年6月底，国务院新闻办颁布《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（下简称《决定》），对中国职业教育的发展格局、业态趋势、办学条件做了一次具有战略高度的总结，《决定》指出，我国职业教育事业发展速度可观，但当前职业教育还不能完全适应经济社会的需要，办学结构不够合理、办学条件薄弱、体制机制不畅、升学通道有限是制约职业教育发展的四大路障，因此必须深入实施创新驱动发展战略，为职业教育腾出更大的发展空间。

    如今，在产业升级、双转移的大势下，国内一线城市对高端技术人才的需求又迎来新的井喷时期。而作为科技与经济的前沿重镇，深圳有着比其他城市更高的职业人才诉求。日臻成熟的IT业、制造业、服务业汇成了庞大的新式产业布局，以腾讯、华为、第七大道、富士康等为代表的知名企业在应用程序开发、游戏程序开发、智能系统U I设计、游戏设计等领域人才储量供不应求。大量核心技术岗位面临“人才荒”，使企业不得不将目光投向了技术人才的主要生产端和输出端———“职业教育”。而深圳的职业教育，能匹配企业与社会的殷切期望吗？

    如今又临招生热季，为全面梳理当前深圳职业教育的发展现状、业态格局，《南方都市报。学习周刊》推出《深圳职业教育特色展》专题报道。全新的政策背景及教育时代下，职业教育如何充分发挥它的潜力和功用，成长为一支成熟的、与普通教育分庭抗礼的教育力量？或许，从深圳各大职校富于个性化的教育实践、教研产品及校园风采中，可以窥见答案。

    新政强调“校企协同育人”，推动职业教育改革与产业升级相配套

    在传统的观念中，“职业教育”仅被视作高考无望、升学无门的后补选择。从“学而优则仕”的高等教育竞争中名落孙山，才退而求“一技之长”的出路，成为许多家长和学子的标准套路，但这种择校倾向所折射的消极影响也十分显然：职业学校始终处于生源选拔的劣势位置，理想的生源和升学通道欠奉，进一步压迫了职校的生存空间和盈利空间，资金链的短缺使职校难以升级自己的硬件和资源，拓展办学规模。舆论、观念和政策上的多重劣势，让职业教育始终没有圆满完成“成为普通教育优质补充”的使命。

    而《决定》中的条例，切中了当前职业教育的核心弊端。“发挥好政府保基本、促公平作用，着力营造制度环境、制定发展规划、改善基本办学条件、加强规范管理和监督指导等。充分发挥市场机制作用，引导社会力量参与办学，扩大优质教育资源，激发学校发展活力，促进职业教育与社会需求紧密对接。”条文中，“制度环境”、“社会力量”等关键字眼颇为惹目。官方会在政策上给予职业教育更大的支持空间吗？“公社”合营的职业教育能在多大程度上与世界流行的职业教育模式相接轨？宏观指导落为细节实操或许仍要观望，但这些“利好消息”已经初步道出了职业教育改革的实践方向。

    《决定》亦将校企合作、产学结合这些过去“雷声大雨点小”的领域重新强调、提及。“服务经济社会发展和人的全面发展，推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。重点提高青年就业能力。产教融合、特色办学。同步规划职业教育与经济社会发展，协调推进人力资源开发与技术进步，推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套。突出职业院校办学特色，强化校企协同育人。”过去，校企合作是“校园一头热，企业那厢冷”，大多止步于“走过场”式的企业实习，而如今“校企协同育人”这个新颖说法见诸官方文件，外加近年大力推行的“双师型”师资队伍建设，企业所能奉献的教学资源、所能承担的教学责任也在提升，校企双向人才流动的机制打通，亦促进、提升着校企合作的默契度和亲密度。

    学历短板让职业教育处于招生劣势，职教与普教需建立互补合作机制

    过去，“学好一技之长然后就业”，几乎成为了职业教育的终极出路。与普通高等院校学生相比，相对熟练的实操技能，可以令职校学生在职业生涯初段获得一个尚可的起点，但由于理论、学历方面的劣势，职校生在长远职业生涯竞争中往往不及普通院校毕业生。而即使投身于成人教育、在职教育，职校生倾注大量精力，也很难完全修复自己的学历短板。

    而对于普通高校而言，却是一个完全反转的情形———习惯于书面教学的普通大学生，实操技能普遍低于市场的低阶要求，加上“眼高手低”的就业期望值，往往导致艰辛的求职经历，“史上最难求职季”的舆论渲染，更是加剧了这种悲情。职业教育中的“重技轻理”与普通高等教育的“重理轻技”形成了有趣的映照。“这也说明，职业教育与高等教育之间是‘两张皮’状态，根本没能形成有机配合与资源互补。”南方技师学院深圳分校校长石端顺说。

    让职业教育与普通教育形成互补，成立学历互认机制，这种调和、平衡的战略思想在《决定》中有所体现———“各地要统筹做好中等职业学校和普通高中招生工作，落实好职普招生大体相当的要求，加快普及高中阶段教育。鼓励优质学校通过兼并、托管、合作办学等形式，整合办学资源，优化中等职业教育布局结构。推进县级职教中心等中等职业学校与城市院校、科研机构对口合作，实施学历教育、技术推广、扶贫开发、劳动力转移培训和社会生活教育。在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育，有条件的普通高中要适当增加职业技术教育内容。”《决定》还倡议，探索发展本科层次职业教育。建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业学位研究生培养模式，研究建立符合职业教育特点的学位制度。

    深圳职业教育需开发个性化、多元化的新式教学产品

    那么，职业教育现状距离《决定》中所描述的愿景有多远？走在全国前列，被各地视作效仿、借鉴样板的深圳职业教育目前处于何种发展状态？据深圳深德技工学校招生办公室相关负责人介绍，目前职业教育相关监管机制并不完善，许多职业教育机构靠广告吸引学员，真正投放大量资源研发教学产品、落实提升教学质量的寥寥无几。以教材为例，学历教育统一由教育部编写、审核及发布，确保质量。职业教育则是结合自身实力，各自组编教材，中小规模机构通常使用购买书本或抄袭印制的方式，只有大型职业教育机构（学校）才具备独立编写教材的能力，或者结合新技术开发更先进的教学产品。

    可见，深圳职业教育发展亦有不平衡之忧。但一部分职业院校整合自身优势，经过内部资源调度，通过具有个性化的教研尝试，让本校的职业教育呈现出了校本化、多元化的特色。譬如，深德技工学校在校内建起校办工厂以及多个产学实训基地，采用订单式培养，使职校学生的技能训练与市场需求高度同步；而“技工留学”等新式升学通道的建立，也是在修复职业教育的“学历断头路”。深职院、携创技工学校、第二高级技工学校、鲲鹏职业技术学校、南方技师学院深圳分校等也积极从企业和邻近城市吸纳师资，引入企业订单，改变传统职业技能教育“闭门造车”的窘境。

    本报讯 “请问徐济超副省长，省政府在加快职业教育改革发展方面有什么具体规划？”近日，河南省第十二届人大常委会第九次会议专题询问会一开始，人大常委会委员李建伟就第一个举手发问。

    以前的人大常委会议所提议案，都是事前有书面议题，到时根据需要回答提问。如今，面对人大常委会委员的询问，徐济超稍作思考便回答说：“明年起所有中职在校生学费全免，眼下财政拿出8亿元，免去农村和农学专业的学费，明年将再拿出4亿元对经济特别困难的学生给一些补助。”

    据介绍，与以往“关门询问”、“群众只知道结果不知道过程”不同，此次河南省人大常委会首次通过电视、广播、网络向全社会同步直播专题询问的内容，是创新人大监督形式的举措。河南还成立专题调研组，实地考察28所职业院校、13个企业，与50余名校长、教师、企业负责人进行座谈，确保情况清、底数明，做到询问有的放矢。

    据海南省教育工会相关负责人介绍，各直属工会响应省委、省政府的号召，积极配合党政部门，迅速行动，大力发扬“一方有难、八方支援”的中华民族优良传统，向灾区人民奉献爱心。虽然学校处在暑假期间，但师生们仍通过各种渠道表达爱心。据悉，海南医学院师生捐款近50万元。作为民办高职院的海南科技职业学院院长杨秀英个人向灾区捐款5万元。海南省经济技术学校工会、海南中学、省教育厅机关等单位也踊跃向灾区捐款，帮助灾民重建家园。

    本报讯（记者 郭炳德）“请问徐济超副省长，省政府在加快职业教育改革发展方面有什么具体规划？”近日，河南省第十二届人大常委会第九次会议专题询问会一开始，人大常委会委员李建伟就第一个举手发问。

　　以前的人大常委会议所提议案，都是事前有书面议题，到时根据需要回答提问。如今，面对人大常委会委员的询问，徐济超稍作思考便回答说：“明年起所有中职在校生学费全免，眼下财政拿出8亿元，免去农村和农学专业的学费，明年将再拿出4亿元对经济特别困难的学生给一些补助。”

　　据介绍，与以往“关门询问”、“群众只知道结果不知道过程”不同，此次河南省人大常委会首次通过电视、广播、网络向全社会同步直播专题询问的内容，是创新人大监督形式的举措。河南还成立专题调研组，实地考察28所职业院校、13个企业，与50余名校长、教师、企业负责人进行座谈，确保情况清、底数明，做到询问有的放矢。

    南方日报讯 （记者/曹斯 实习生/许诺）3日，广东中华职业教育社第五次社员代表大会在广州举行。省人大常委会副主任周天鸿、省政府副省长陈云贤、省政协副主席温思美、中华职业教育社副总干事李益生等百余人出席了大会。

　　周天鸿代表省各民主党派、工商联向大会致贺词。他表示，五年来，广东中华职业教育社在课题研究、社会公益服务等方面取得了丰硕的成果。

　　大会选举产生了广东中华职业教育社第五届社务委员会。

    本报讯（记者 周仕敏 实习生 吴秀欢）记者从近日召开的广西教育厅2014年工作会议中获悉，广西各项教育改革工作有序推进，统筹为民办实事教育资金56.5亿元，目前已到位44.26亿元，并将筹措建设经费8亿多元，启动高校转型发展应用技术大学试点工作。

    据悉，广西正深入推进教育惠民工程，统筹为民办实事教育资金56.5亿元，到位44.26亿元，到位率78.3%，已重点资助各级各类学生228.81万人次。广西将整合教育、扶贫资源，在全国首创教育定户、定人精准扶贫新机制。

    同时，广西已启动实施高校分类定位规划评议，起草《广西高校定位发展分类评估办法》，高校分类发展顶层设计进一步完善。广西将建立高校分类扶持新机制，筹措建设经费8亿多元，启动高校转型发展应用技术大学试点工作，推动部分本科高校转型发展，并启动高职试点举办本科专业。

    7月30日上午，教育部职业教育与成人教育司刘建同副司长来福建省作宣讲报告。

　　刘建同全面介绍了全国职业教育工作会议的情况和会议召开的经济社会及教育背景，深刻解读了习近平总书记重要指示和全国职教会议精神的丰富内涵。他强调，习总书记专门就职业教育工作作出重要指示，国务院召开全国职业教育工作会议，印发《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，充分体现了党中央、国务院对职业教育工作的重视和关怀，描绘了未来职业教育改革创新的蓝图，明确了职业教育科学发展的方向，吹响了加快发展现代职业教育的号角，是我国教育改革和发展史上一个重要的里程碑。学习贯彻会议精神是当前和今后一个时期职业教育战线的中心工作。刘建同指出，习总书记重要指示和全国职教会议进一步明确了职业教育的战略地位、时代重任、发展方向、支持重点和党委政府的职责。

　　在宣讲报告中，刘建同对《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和教育部等六部门印发的《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》提出的政策、制度和主要任务等方面作了详尽的阐述和解析，并代表教育部对近期学习宣传和贯彻落实的重点工作作了部署。

　　报告会由福建省教育厅副厅长黄红武主持。黄红武要求福建省教育系统根据教育部的统一部署，扎实做好学习贯彻工作，并提出三点意见：一要认真学习，组织广大干部、教职员工认真学习习总书记重要指示和全国职教会精神，做到学深学透、融会贯通、学用结合，在我省各地迅速掀起学习贯彻会议精神的热潮，把思想和行动统一到中央的决策部署上来;二要广泛宣传，各地、各院校要采取学习宣讲、座谈研讨、专家解读等多种形式宣传习总书记重要指示和全国职教会精神，使加快现代职业教育的观念深入人心，营造良好社会氛围;三要抓好落实，会后教育部门和院校要及时向本级党委、政府汇报，积极行动起来，按照《决定》和《规划》提出的任务，结合本地、本单位实际，明确路线图、时间表，以实际工作成效，为加快发展现代职业教育作出贡献。

　　福建省各设区市教育局分管局长和职教、高教科(处)长、平潭综合实验区有关负责同志，在榕职业院校校长及部分普通本科高校、独立学院、成人高校负责人，省发改委、经信委、卫计委、财政厅、人社厅、农业厅、林业厅、粮食局、供销社、职教社等省直部门相关职能处室负责人及行业企业代表，省教育厅在家领导、相关处室及直属单位负责人，共300多人聆听了当天的报告会。

　　本报广州7月31日电 今天，2014年全国各民族中职学生暑期同心营在广州市工贸技师学院开营，来自全国各地的300名少数民族中职学生相聚羊城。团中央书记处书记罗梅，广州市委常委、组织部部长王世彤，团广东省委书记曾颖如，以及主承办单位的负责同志出席开营式。

　　罗梅指出，我国是一个多民族的统一国家，包括汉族、维吾尔族、藏族、蒙古族等在内的56个民族是相亲相爱的一家人，谁也离不开谁。今年实施“青少年民族团结交流万人计划”，举办以“中国梦·民族情·青春志”为主题的全国各民族中职学生暑期同心营活动具有重要的意义，旨在加强民族地区青少年工作、促进民族团结和交流。她说，本次活动选址广州，组织了国情考察、理论学习、座谈交流、志愿服务、结对联谊、民宿体验等丰富多彩的活动内容，为全国各民族中职学生提供了一个相互学习、相互交流、相互帮助、共同成长的平台，同学们可以多角度感知和体验中华岭南文化的悠久历史，感受改革开放以来广州发展的灿烂成就，进一步坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

　　“参加本次活动对于每一位中职学生来说都是一次难得的经历，并将成为人生的宝贵财富。”罗梅希望同学们一要争做促进全国各民族大团结的模范，自觉维护民族团结，自觉抵制宗教极端思想，按照习近平总书记的要求，相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，像石榴籽那样紧紧抱在一起，不断增强对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同。二要争做践行社会主义核心价值观的模范。按照习近平总书记提出的“勤学、修德、明辨、笃实”的要求，既要掌握熟练的职业技能，更要始终坚守职业精神，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，让人生的扣子从一开始就扣好。三要争做为实现“中国梦”而奋斗的模范，将自己的青春梦、职业梦融入伟大的中国梦，勤奋学习，成长为高素质、全面发展的职业人，将来为社会提供优质的产品和服务。

　　开营式上，各地少数民族中职学生代表向全国青少年发出倡议，号召各民族青少年团结一致、同根同情、同心同行。该活动由共青团中央、中华全国学生联合会主办，团广东省委、广东省学联、团广州市委、广州市人社局、广州市学联承办。

　  在不久前举行的全国职业院校技能大赛上，江苏共夺得132个一等奖，总量连续六年位居全国第一。江苏缘何在全国职教行列里独占鳌头？江苏省教育厅厅长沈健说：“发展职业教育，关键要下好‘三步棋’：一是营造人人皆可成才的教育环境；二是推进‘师徒制’教学；三是让职业教育与区域经济同频共振。”

　　第一步：营造人人皆可成才的教育环境

　　连续9年，江苏中等职业教育招生人数与普通高中持平，这表明：在江苏，入读职校，同样能拥有出彩的人生。

　　陈柏霖，南京高等职业技术学校毕业生。经过自己的打拼，如今已是公司董事长的他是南京家装行业委员会中唯一一位不满30岁的青年企业家。“在南京高等职业技术学校，我学到了让自己受用终身的本领。”陈柏霖说。

　　“钱要花在刀刃上，要让学生成才，首先要营造良好的教育环境。”南京高等职业技术学校党委书记张宁新说。作为一所国家级示范职业学校，学校拥有66个设备先进的现代化实验室和28个配套齐全的校内技能实训车间，生均仪器设备经费超过一万元。

　　第二步：推进“师徒制”教学

　　7年来，江苏中、高职毕业生就业率保持在95%以上，职业院校已为江苏区域发展培养了410余万名技能型人才。这离不开江苏各职业院校深化改革的思路和敢为人先的勇气。

　　在南京高等职业技术学校，已有近百位教师到德国接受“师徒制”职业教育培训，并获得德国“师傅证书”。现在学校中90%的教师既有“老师傅”的精妙手艺，又有专业教师的扎实理论。

　　这正是江苏“师徒制”教学改革的缩影。在南通中等专业学校、扬州商务高等职业学校等都设有“名师工作室”“技能大师工作室”，学生在与大师面对面的过程中学习手艺。

　　与此同时，江苏也加快了课程改革的步伐，倡导“做中学、做中教”。以无锡机电高等职业技术学校为例，学校将技能大赛中的内容转化为课程教学项目，依托项目编写教材，以实验室或实训车间作为教学现场，融“做、学、教”为一体。

　　第三步：让职业教育与区域经济同频共振

　　曾有专家指出，职业教育是与经济社会发展联系最密切、贡献最直接、服务最贴近的教育类型。江苏人深谙此理。

　　为了对接产业发展需求，江苏信息职业技术学院牵头成立无锡微电子职教联盟，在校内建成微电子综合实训基地，并根据产业链分成设计、制造、分装、测试等4个生产型实训分部。目前，学院已成为省半导体行业协会的人才储备基地。

　　而位于南通的江苏工程职业技术学院则瞄准纺织这一南通传统支柱产业，与南通各大纺织企业合作建成3个总资产1800余万元的生产性教学工厂，1个省级先进纺织工程技术中心以及10个融教学、科研、职业技能鉴定等功能于一体的校内实训中心。

　　沈健告诉记者，目前江苏职业教育呈现出这样一个格局：在现代高新产业集聚的苏南地区，职业教育大力发展绿色环保、生物制药等专业；在人力资源丰富的苏中地区，职业学校着力加强服装、建筑、电工电子等专业；在自然资源丰富的苏北地区，积极发展现代农业、护理等专业。职业教育服务地方发展，地方发展又促进了职业教育的壮大，形成良性循环。