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湖南交通职业技术学院：探索校企合作新路径提升就业创业硬实力

——2017届全国普通高校毕业生就业创业工作网络视频会议上的发言摘登

湖南交通职业技术学院党委书记王章华

近年来，湖南交通职业技术学院立足交通行业，对接品牌企业，走出了一条校企合作的新路子。毕业生就业率达92%以上，“订单”专业就业率100%，先后获得了首批“全国毕业生就业典型经验高校”“湖南省就业创业示范校”，连续四次获得“湖南省就业工作‘一把手工程’督查优秀单位”称号。

一、坚持就业导向，调整优化专业结构。学校坚持就业导向，积极跟踪交通运输事业发展对技术技能人才的需求，构建了交通土建技术、汽车技术服务、智能交通技术、交通运输服务4个重点交通特色专业群。同时，持续实施“三随三调”的专业发展动态调整机制。即：随市场需求变化调整专业招生规模，随用人标准变化调整人才培养规格，随企业岗位能力要求变化调整课程体系和课程内容。建立并实施招生——培养——就业联动机制，让就业倒逼招生，在专业设置、招生计划调整、经费安排与就业状况适度挂钩方面的举措成效明显，对就业率连续三年低于本校平均就业率或低于全省本专业平均就业率的专业，缩减招生计划和培养规模，修改专业方向或予以撤销。今年学校将原有35个专业调整为28个，形成了以交通为特色的专业体系。

二、坚持产教融合，实现校企互通互融。学校瞄准企业生产实际，借助上海大众、智能物流产业园等大批知名企业和重点项目，通过“校中厂”，把企业引入校园、产品引入实训、工程师引入课堂；通过“厂中校”，让教师进入车间、学生进入工段、教学进入现场。一是校企信息互通互融。建立毕业生求职资料库及用人单位信息库，搭建校企合作一站式网络平台，加强与各地区、各行业、各机构的交流合作。二是校企人员互通互融。学校实施“百名教师下企业”项目，跟踪行业企业新技术、新工艺，反馈到课堂教学中。持续开展“百名技师进课堂”项目，促进校企合作育人。三是校企设备互通互融，打造校企共同体。四是培养标准互通互融。进一步推动专业与产业企业岗位、专业课程内容与职业资格标准、教学过程与生产过程、毕业证书与职业资格证书、职业教育与终身学习的“五个对接”。学校充分利用校企互融的办学优势，依托交通运输职教集团，与世界500强及业内领军企业建立了良好的用工合作关系。

三、坚持质量为上，强化技能培养实效。学校立足区域经济，根据不同专业大类的人才培养特点，独创“秋去春回、工学交替”和“五共”人才培养模式，即培养计划共同协商、教育资源共同享用、教学质量共同监控、学生管理共同参与、学生就业共同跟踪。学校连续多年发布就业质量年度报告，引入第三方评价，加强对在校生、毕业生、用人单位、就业市场跟踪调研。近5年，我校学生参加全国和省级各类技能竞赛获得奖项200余项。

今后，学校将按照教育部的部署要求，进一步推动产教深度融合，把教学、生产、服务、应用有机结合起来，实现校企合作机制和人才培养模式的协同创新，不断提高人才培养水平，稳步提升毕业生就业创业质量。

顺德职业技术学院承办2016年高等职业教育工业分析技术专业教学资源库建设工作研讨会暨启动大会

11月25至27日，由顺德职业技术学院承办的2016年高等职业教育工业分析技术专业教学资源库建设工作研讨会暨启动大会在佛山顺德举行，中国职业技术教育学会教学工作委员会办公室主任刘中仁，顺德职业技术学院陈粟宋副校长，广东省高职教育化工类专业教学指导委员会栾崇林教授、高军林教授及来自全国各高职院校的50余名同仁参加了会议。

顺德.png

会上，陈粟宋副校长对前来参会的各位专家、代表表示热烈欢迎，简要介绍了顺德职业技术学院近年来的改革发展情况，勉励资源库建设人员建好用好资源库，并预祝会议取得圆满成功。

刘中仁主任代表中国职业技术教育学会对高等职业教育工业分析技术专业教学资源库建设工作予以了肯定，并预祝启动大会圆满成功。

应用化工技术学院党总支负责人回顾了化工学院的发展历程，介绍了近年的建设成果，对与会同仁表示热烈欢迎。

广东轻工职业技术学院赵金伟老师介绍了“高分子材料加工技术专业资源库”推广工作经验，顺德职业技术学院资源库建设办公室余华明老师就“制冷与冷藏技术专业资源库”建设与验收进行了分享。化工学院陈燕舞老师介绍了高等职业教育工业分析技术专业教学资源库建设概况，路风辉、霍应鹏、彭莺、彭琦、刘祥军、张浥琨等老师分别介绍了工业分析技术教学资源库各子项目建设进展。

与会代表实地考察了顺德职业技术学院化工实训基地，化工学院负责人做了详尽的介绍。参会的各院校代表就高等职业教育工业分析技术专业教学资源库建设工作、任务、分工、下年度工作计划等展开了热烈的讨论。

济南信息学校召开2016年技能大赛备赛会议

济南信息工程学校召开2016年技能大赛备赛专题会议

9月22日讯，为更好地备战即将开始的本年度市、省级技能大赛，9月20号下午，济南信息工程学校召开2016年技能大赛备赛专题会议，副校长赵素霞、教务处主任谢夫娜及所有赛项指导老师和参赛学生参加了会议。

谢夫娜主任强调了选手选拔、梯队组建的重要性。提醒参赛师生准确把握赛程、合理规划时间、迅速进入紧张备赛状态。赵素霞副校长肯定了备赛师生为训练所付出的艰辛与努力，同时对学生提出了肯吃苦、能吃苦、反复练、服从老师安排、根据计划高效训练等要求。

通过本次会议，师生把握了大赛精神，感受到了大赛的紧迫感，树立了新一轮大赛中扎实学习、刻苦训练、提升技能、争创佳绩的信心与决心。大家纷纷表示，有付出才有收获，赛前一定做到科学规划、高效备赛、辛苦耕耘，在新赛季收获丰硕果实！

山东省2016年度新增、调整、停招及撤销高职专业名单

附件1

.2016年度新增、调整、停招及撤销高等职业教育（专科）专业名单.docx

（一）新增专业名单

序号	学校代码	学校名称	专业代码	专业名称	修业年限	类型	备注
1	13009	淄博职业学院	560309	工业机器人技术	3	新增
2	13009	淄博职业学院	560707	新能源汽车技术	3	新增
3	13009	淄博职业学院	610213	云计算技术与应用	3	新增
4	13323	济南职业学院	630607	中小企业创业与经营	3	新增
5	13323	济南职业学院	630201	金融管理	3	新增
6	13323	济南职业学院	600302	国际邮轮乘务管理	3	新增
7	10832	山东商业职业技术学院	630803	网络营销	3	新增
8	10832	山东商业职业技术学院	560304	智能控制技术	3	新增
9	10832	山东商业职业技术学院	610213	云计算技术与应用	3	新增
10	12328	山东职业学院	600602	城市轨道交通机电技术	3	新增
11	12328	山东职业学院	600107	铁道通信与信息化技术	3	新增
12	12328	山东职业学院	560309	工业机器人技术	3	新增
13	12324	青岛职业技术学院	660214	传播与策划	3	新增
14	12324	青岛职业技术学院	610212	移动应用开发	3	新增
15	12324	青岛职业技术学院	630704	茶艺与茶叶营销	3	新增
16	12326	威海职业学院	630604	连锁经营管理	3	新增
17	12326	威海职业学院	580106	化妆品技术	3	新增
18	12326	威海职业学院	630503	国际商务	3	新增
19	12396	烟台职业学院	560309	工业机器人技术	3	新增
20	12396	烟台职业学院	610104	智能产品开发	3	新增
21	12819	山东科技职业学院	560309	工业机器人技术	3	新增
22	12819	山东科技职业学院	610212	移动应用开发	3	新增
23	12440	东营职业学院	560309	工业机器人技术	3	新增
24	12062	日照职业技术学院	560601	飞行器制造技术	3	新增
25	12062	日照职业技术学院	560602	飞行器维修技术	3	新增
26	12062	日照职业技术学院	600417	通用航空航务技术	3	新增
27	12947	山东畜牧兽医职业学院	510310	畜牧工程技术	3	新增
28	12947	山东畜牧兽医职业学院	570103	药品生物技术	3	新增
29	13014	青岛港湾职业技术学院	600302	国际邮轮乘务管理	3	新增
30	13014	青岛港湾职业技术学院	560707	新能源汽车技术	3	新增
31	13861	泰山职业技术学院	510109	茶树栽培与茶叶加工	3	新增
32	13861	泰山职业技术学院	610213	云计算技术与应用	3	新增
33	13861	泰山职业技术学院	640301	会展策划与管理	3	新增
34	12391	潍坊职业学院	560308	电梯工程技术	3	新增
35	12391	潍坊职业学院	630904	物流金融管理	3	新增
36	12391	潍坊职业学院	580106	化妆品技术	3	新增
37	14078	山东商务职业学院	630301	财务管理	3	新增
38	14078	山东商务职业学院	650111	环境艺术设计	3	新增
39	14242	山东理工职业学院	520804	环境工程技术	3	新增
40	14242	山东理工职业学院	560309	工业机器人技术	3	新增
41	14242	山东理工职业学院	560610	无人机应用技术	3	新增
42	13856	山东电子职业技术学院	610213	云计算技术与应用	3	新增
43	13856	山东电子职业技术学院	630201	金融管理	3	新增
44	13856	山东电子职业技术学院	610304	通信工程设计与监理	3	新增
45	12335	济宁职业技术学院	610213	云计算技术与应用	3	新增
46	12335	济宁职业技术学院	670101K	早期教育	3	新增	非师范类国控专业
47	12335	济宁职业技术学院	560309	工业机器人技术	3	新增
48	12946	山东水利职业学院	520305	地籍测绘与土地管理	3	新增
49	12946	山东水利职业学院	560610	无人机应用技术	3	新增
50	12946	山东水利职业学院	610213	云计算技术与应用	3	新增
51	14196	枣庄职业学院	540501	建设工程管理	3	新增
52	14379	潍坊工程职业学院	600404	直升机驾驶技术	3	新增
53	14379	潍坊工程职业学院	610119	物联网应用技术	3	新增
54	14379	潍坊工程职业学院	600403	定翼机驾驶技术	3	新增
55	13859	山东铝业职业学院	630206	投资与理财	3	新增
56	13859	山东铝业职业学院	560309	工业机器人技术	3	新增
57	13859	山东铝业职业学院	610214	电子商务技术	3	新增
58	13010	山东外贸职业学院	560301	机电一体化技术	3	新增
59	10444	菏泽医学专科学校	620403	医学影像技术	3	新增
60	10444	菏泽医学专科学校	620811	老年保健与管理	3	新增
61	13355	烟台工程职业技术学院	560309	工业机器人技术	3	新增
62	13355	烟台工程职业技术学院	630702	汽车营销与服务	3	新增
63	13355	烟台工程职业技术学院	600601	城市轨道交通车辆技术	3	新增
64	12329	山东劳动职业技术学院	560309	工业机器人技术	3	新增
65	12329	山东劳动职业技术学院	630904	物流金融管理	3	新增
66	12329	山东劳动职业技术学院	560304	智能控制技术	3	新增
67	13008	山东交通职业学院	610213	云计算技术与应用	3	新增
68	14193	山东传媒职业学院	590110	动漫设计	3	新增
69	13966	山东药品食品职业学院	590304	化妆品经营与管理	3	新增
70	13966	山东药品食品职业学院	590303	保健品开发与管理	3	新增
71	13966	山东药品食品职业学院	620811	老年保健与管理	3	新增
72	13319	山东化工职业学院	570203	石油化工技术	3	新增
73	13319	山东化工职业学院	570208	化工装备技术	3	新增
74	13319	山东化工职业学院	630801	电子商务	3	新增
75	12441	聊城职业技术学院	560610	无人机应用技术	3	新增
76	12441	聊城职业技术学院	620801	健康管理	3	新增
77	12441	聊城职业技术学院	600210	汽车车身维修技术	3	新增
78	13011	青岛酒店管理职业技术学院	520503	空中乘务	3	新增
79	13011	青岛酒店管理职业技术学院	540301	建筑工程技术	3	新增
80	13011	青岛酒店管理职业技术学院	560207	新能源装备技术	3	新增
81	13855	济南工程职业技术学院	560308	电梯工程技术	3	新增
82	13855	济南工程职业技术学院	600602	城市轨道交通机电技术	3	新增
83	13855	济南工程职业技术学院	600606	城市轨道交通运营管理	3	新增
84	14080	山东城市建设职业学院	540302	地下与隧道工程技术	3	新增
85	13318	山东工业职业学院	560309	工业机器人技术	3	新增
86	13318	山东工业职业学院	600212	新能源汽车运用与维修	3	新增
87	13317	山东经贸职业学院	630209	互联网金融	3	新增
88	13317	山东经贸职业学院	630803	网络营销	3	新增
89	13389	德州职业技术学院	560707	新能源汽车技术	3	新增
90	13389	德州职业技术学院	600405	空中乘务	3	新增
91	13389	德州职业技术学院	540201	城乡规划	3	新增
92	12330	莱芜职业技术学院	560308	电梯工程技术	3	新增
93	12330	莱芜职业技术学院	560707	新能源汽车技术	3	新增
94	12330	莱芜职业技术学院	620202	助产	3	新增
95	10442	山东医学高等专科学校	620601K	预防医学	3	新增	国控专业
96	13778	山东中医药高等专科学校	620803	中医养生保健	3	新增
97	13778	山东中医药高等专科学校	620104K	中医骨伤	3	新增	国控专业
98	14081	烟台汽车工程职业学院	560705	汽车试验技术	3	新增
99	14081	烟台汽车工程职业学院	560309	工业机器人技术	3	新增
100	13388	潍坊工商职业学院	670408	体育运营与管理	3	新增
101	14346	山东海事职业学院	560610	无人机应用技术	3	新增
102	14346	山东海事职业学院	590129	物联网应用技术	3	新增
103	14346	山东海事职业学院	520904	安全技术与管理	3	新增
104	E477	菏泽职业学院	560707	新能源汽车技术	3	新增
105	E477	菏泽职业学院	530112	分布式发电与微电网技术	3	新增
106	E477	菏泽职业学院	650219	音乐表演	3	新增
107	13390	枣庄科技职业学院	670101K	早期教育	3	新增	非师范类国控专业
108	13390	枣庄科技职业学院	540101	建筑设计	3	新增
109	13321	青岛求实职业技术学院	600606	城市轨道交通运营管理	3	新增
110	13321	青岛求实职业技术学院	650125	美术	3	新增
111	13321	青岛求实职业技术学院	560102	机械制造与自动化	3	新增
112	14079	山东轻工职业学院	590107	食品营养与检测	3	新增
113	14079	山东轻工职业学院	610212	移动应用开发	3	新增
114	12842	德州科技职业学院	560309	工业机器人技术	3	新增
115	12842	德州科技职业学院	600112	高速铁路客运乘务	3	新增
116	12844	山东力明科技职业学院	620404	医学美容技术	3	新增
117	12844	山东力明科技职业学院	660203	广播影视节目制作	3	新增
118	12844	山东力明科技职业学院	560309	工业机器人技术	3	新增
119	13007	东营科技职业学院	630702	汽车营销与服务	3	新增
120	13007	东营科技职业学院	540301	建筑工程技术	3	新增
121	13874	山东外事翻译职业学院	630209	互联网金融	3	新增
122	13874	山东外事翻译职业学院	630802	移动商务	3	新增
123	13874	山东外事翻译职业学院	610214	电子商务技术	3	新增
124	14347	潍坊护理职业学院	620801	健康管理	3	新增
125	14082	山东司法警官职业学院	680701K	刑事侦查技术	3	新增	国控专业
126	14195	临沂职业学院	600405	空中乘务	3	新增
127	14195	临沂职业学院	690301	老年服务与管理	3	新增
128	14195	临沂职业学院	670101K	早期教育	3	新增	非师范类国控专业
129	12945	山东圣翰财贸职业学院	600645	空中乘务	3	新增
130	12945	山东圣翰财贸职业学院	630209	互联网金融	3	新增
131	12945	山东圣翰财贸职业学院	540102	建筑装饰工程技术	3	新增
132	13387	山东外国语职业学院	610213	云计算技术与应用	3	新增
133	13387	山东外国语职业学院	630203	证券与期货	3	新增
134	13387	山东外国语职业学院	630206	投资与理财	3	新增
135	14118	菏泽家政职业学院	670101K	早期教育	3	新增	非师范类国控专业
136	14507	威海海洋职业学院	570103	药品生物技术	3	新增
137	14507	威海海洋职业学院	610213	云计算技术与应用	3	新增
138	14507	威海海洋职业学院	560304	智能控制技术	3	新增
139	12070	曲阜远东职业技术学院	670101K	早期教育	3	新增	非师范类国控专业
140	12070	曲阜远东职业技术学院	650120	动漫设计	3	新增
141	12070	曲阜远东职业技术学院	610212	移动应用开发	3	新增
142	14570	烟台黄金职业学院	520103	矿产地质与勘查	3	新增
143	14570	烟台黄金职业学院	520504	矿井通风与安全	3	新增
144	14570	烟台黄金职业学院	560302	电气自动化技术	3	新增
145	14570	烟台黄金职业学院	520105	宝玉石鉴定与加工	3	新增
146	14570	烟台黄金职业学院	630701	市场营销	3	新增
147	14506	山东艺术设计职业学院	560118	工业设计	3	新增
148	14506	山东艺术设计职业学院	540102	建筑装饰工程技术	3	新增
149	14506	山东艺术设计职业学院	650207	舞蹈表演	3	新增
150	14506	山东艺术设计职业学院	510107	园艺技术	3	新增
151	14506	山东艺术设计职业学院	610214	电子商务技术	3	新增
152	13015	青岛恒星科技学院	670101K	早期教育	3	新增	非师范类国控专业
153	11510	山东交通学院	600302	国际邮轮乘务管理	3	新增
154	10455	菏泽学院	590204	药品质量与安全	3	新增
155	10449	滨州学院	560608	航空电子电气技术	3	新增
156	10904	枣庄学院	520902	化工安全技术	3	新增
157	13006	山东英才学院	670101K	早期教育	3	新增	非师范类国控专业
158	13324	山东协和学院	630702	汽车营销与服务	3	新增
159	13998	齐鲁理工学院	600405	空中乘务	3	新增
160	13998	齐鲁理工学院	600112	高速铁路客运乘务	3	新增
161	12332	烟台南山学院	690301	老年服务与管理	3	新增
162	13995	青岛工学院	600415	航空物流	3	新增
163	13995	青岛工学院	600405	空中乘务	3	新增
164	13359	烟台大学文经学院	640106	休闲服务与管理	3	新增
165	13386	中国石油大学胜利学院	540602	城市燃气工程技术	3	新增
166	13320	青岛黄海学院	670101K	早期教育	3	新增	非师范类国控专业
167	12331	山东女子学院	600405	空中乘务	3	新增
168	13379	山东师范大学历山学院	600405	空中乘务	3	新增
169	13379	山东师范大学历山学院	540602	城市燃气工程技术	3	新增

（二）调整专业名单

序号	学校代码	学校名称	专业代码	专业名称	修业年限	类型	备注
1	12062	日照职业技术学院	630502	国际经济与贸易	3	调整	原专业：国际商务（630503）
2	12062	日照职业技术学院	650102	视觉传播设计与制作	3	调整	原专业：广告设计与制作（650103）
3	12062	日照职业技术学院	610213	云计算技术与应用	3	调整	原专业：计算机应用技术（610201）
4	10832	山东商业职业技术学院	590107	食品营养与检测	3	调整	原专业:食品检测技术（590105）
5	10832	山东商业职业技术学院	630209	互联网金融	3	调整	原专业：投资与理财（630206）
6	12326	威海职业学院	650111	环境艺术设计	3	调整	原专业:视觉传播设计与制作（650102）
7	12326	威海职业学院	560509	船舶动力工程技术	3	调整	原专业:船舶机械工程技术（560502）
8	13856	山东电子职业技术学院	610212	移动应用开发	3	调整	原专业：计算机系统与维护（610204）
9	13011	青岛酒店管理职业技术学院	650104	数字媒体艺术设计	3	调整	原专业：艺术设计（650101）
10	13321	青岛求实职业技术学院	630202	国际金融	3	调整	原专业：保险（630205）
11	13321	青岛求实职业技术学院	540401	建筑设备工程技术	3	调整	原专业:供热通风与空调工程技术（540402）
12	13321	青岛求实职业技术学院	610210	数字媒体应用技术	3	调整	原专业:计算机系统与维护(610204）
13	13321	青岛求实职业技术学院	670202	商务英语	3	调整	原专业：应用英语（670203）
14	14195	临沂职业学院	560309	工业机器人技术	3	调整	原专业：电气自动化技术（560302）
15	13320	青岛黄海学院	610212	移动应用开发	3	调整	原专业：软件技术(610205)
16	13373	聊城大学东昌学院	670102K	学前教育	3	调整	原聊城教育学院的学前教育专业（670102K），非师范类
17	10908	山东工艺美术学院	650101	艺术设计	3	调整	学制由2年调整为3年
18	10908	山东工艺美术学院	650102	视觉传播设计与制作	3	调整	学制由2年调整为3年
19	10908	山东工艺美术学院	650111	环境艺术设计	3	调整	学制由2年调整为3年
20	10908	山东工艺美术学院	660208	影视多媒体技术	3	调整	学制由2年调整为3年

（三）撤销及停招专业名单

序号	学校代码	学校名称	专业代码	专业名称	修业年限	类型
1	12326	威海职业学院	580410	服装设计与工艺	3	停招
2	12326	威海职业学院	630702	汽车营销与服务	3	停招
3	12326	威海职业学院	560113	模具设计与制造	3	停招
4	12326	威海职业学院	560203	机电设备维修与管理	3	停招
5	12441	聊城职业技术学院	610101	电子信息工程技术	3	停招
6	12441	聊城职业技术学院	540701	房地产经营与管理	3	停招
7	12441	聊城职业技术学院	540401	建筑设备工程技术	3	停招
8	12441	聊城职业技术学院	560113	模具设计与制造	3	停招
9	12441	聊城职业技术学院	670202	商务英语	3	停招
10	12441	聊城职业技术学院	510306	宠物养护与驯导	3	停招
11	13389	德州职业技术学院	560203	机电设备维修与管理	3	停招
12	13389	德州职业技术学院	530303	生物质能应用技术	3	停招
13	13389	德州职业技术学院	570207	工业分析技术	3	停招
14	12841	山东服装职业学院	580408	纺织材料与应用	3	停招
15	12841	山东服装职业学院	650210	模特与礼仪	3	停招
16	12841	山东服装职业学院	650110	展示艺术设计	3	停招
17	12841	山东服装职业学院	580406	纺织品设计	3	停招
18	12841	山东服装职业学院	660208	影视多媒体技术	3	停招
19	12841	山东服装职业学院	670301	文秘	3	停招
20	12841	山东服装职业学院	640201	餐饮管理	3	停招
21	12841	山东服装职业学院	560103	数控技术	3	停招
22	12841	山东服装职业学院	630702	汽车营销与服务	3	停招
23	13324	山东协和学院	610102	应用电子技术	3	停招
24	13009	淄博职业学院	570208	化工装备技术	3	撤销
25	13009	淄博职业学院	530601	材料工程技术	3	撤销
26	13009	淄博职业学院	670302	文秘速录	3	撤销
27	13009	淄博职业学院	620802	医学营养	3	撤销
28	10832	山东商业职业技术学院	650403	公共文化服务与管理	3	撤销
29	12328	山东职业学院	540404	建筑智能化工程技术	3	撤销
30	12328	山东职业学院	560114	电机与电器技术	3	撤销
31	12328	山东职业学院	610211	信息安全与管理	3	撤销
32	12328	山东职业学院	610210	数字媒体应用技术	3	撤销
33	12328	山东职业学院	520209	铁道机车驾驶与检修	3	撤销
34	12328	山东职业学院	600702	快递运营管理	3	撤销
35	12328	山东职业学院	630501	国际贸易实务	3	撤销
36	12328	山东职业学院	630601	工商企业管理	3	撤销
37	12328	山东职业学院	560112	理化测试与质检技术	3	撤销
38	12326	威海职业学院	560506	游艇设计与制造	3	撤销
39	12326	威海职业学院	670405	高尔夫球运动与管理	3	撤销
40	12326	威海职业学院	570207	工业分析技术	3	撤销
41	12819	山东科技职业学院	670209	应用俄语	3	撤销
42	13861	泰山职业技术学院	630205	保险	3	撤销
43	13861	泰山职业技术学院	540703	物业管理	3	撤销
44	13861	泰山职业技术学院	540404	建筑智能化工程技术	3	撤销
45	13861	泰山职业技术学院	510304	动物防疫与检疫	3	撤销
46	13861	泰山职业技术学院	560110	焊接技术与自动化	3	撤销
47	13861	泰山职业技术学院	630203	证券与期货	3	撤销
48	13861	泰山职业技术学院	630103	资产评估与管理	3	撤销
49	13861	泰山职业技术学院	670202	商务英语	3	撤销
50	13861	泰山职业技术学院	590101	食品加工技术	3	撤销
51	13861	泰山职业技术学院	580405	纺织品检验与贸易	3	撤销
52	13861	泰山职业技术学院	610210	数字媒体应用技术	3	撤销
53	12391	潍坊职业学院	630507	商务经纪与代理	3	撤销
54	12391	潍坊职业学院	510102	种子生产与经营	3	撤销
55	12391	潍坊职业学院	600206	工程机械运用技术	3	撤销
56	13856	山东电子职业技术学院	660211	音像技术	3	撤消
57	13856	山东电子职业技术学院	610112	电子测量技术与仪器	3	撤销
58	13856	山东电子职业技术学院	610103	微电子技术	3	撤销
59	13856	山东电子职业技术学院	650103	广告设计与制作	3	撤销
60	13859	山东铝业职业学院	670301	文秘	3	撤销
61	13859	山东铝业职业学院	670203	应用英语	3	撤销
62	10444	菏泽医学专科学校	620409	呼吸治疗技术	3	撤销
63	14193	山东传媒职业学院	540703	物业管理	3	撤销
64	13011	青岛酒店管理职业技术学院	640104	景区开发与管理	3	撤销
65	13011	青岛酒店管理职业技术学院	540701	房地产经营与管理	3	撤销
66	13011	青岛酒店管理职业技术学院	610301	通信技术	3	撤销
67	13317	山东经贸职业学院	670205	商务日语	3	撤销
68	13317	山东经贸职业学院	610203	计算机信息管理	3	撤销
69	13012	山东信息职业技术学院	680503	法律事务	3	撤销
70	13012	山东信息职业技术学院	660209	影视动画	3	撤销
71	13012	山东信息职业技术学院	670301	文秘	3	撤销
72	13012	山东信息职业技术学院	630604	连锁经营管理	3	撤销
73	13012	山东信息职业技术学院	630507	商务经纪与代理	3	撤销
74	13012	山东信息职业技术学院	630505	经济信息管理	3	撤销
75	13012	山东信息职业技术学院	630206	投资与理财	3	撤销
76	13012	山东信息职业技术学院	610103	微电子技术	3	撤销
77	13012	山东信息职业技术学院	540404	建筑智能化工程技术	3	撤销
78	13012	山东信息职业技术学院	560101	机械设计与制造	3	撤销
79	13012	山东信息职业技术学院	560304	智能控制技术	3	撤销
80	13012	山东信息职业技术学院	610204	计算机系统与维护	3	撤销
81	13012	山东信息职业技术学院	610208	嵌入式技术与应用	3	撤销
82	12841	山东服装职业学院	580409	针织技术与针织服装	3	撤销
83	10441	山东中医药大学	620201	护理	3	撤销
84	10441	山东中医药大学	630701	市场营销	3	撤销
85	13006	山东英才学院	560112	理化测试与质检技术	3	撤销
86	13006	山东英才学院	520904	安全技术与管理	3	撤销
87	13006	山东英才学院	670120K	现代教育技术	3	撤销
88	13006	山东英才学院	610102	应用电子技术	3	撤销
89	13006	山东英才学院	610208	嵌入式技术与应用	3	撤销
90	13006	山东英才学院	690105	公共关系	3	撤销
91	13006	山东英才学院	630506	报关与国际货运	3	撤销
92	13006	山东英才学院	680502	法律文秘	3	撤销
93	13006	山东英才学院	690304	社区康复	3	撤销
94	13006	山东英才学院	650201	表演艺术	3	撤销
95	10448	德州学院	670114K	体育教育	3	撤销
96	10448	德州学院	670110K	历史教育	3	撤销
97	10448	德州学院	670105K	数学教育	3	撤销
98	10448	德州学院	610202	计算机网络技术	3	撤销
99	10448	德州学院	620401	医学检验技术	3	撤销
100	10448	德州学院	660201	新闻采编与制作	3	撤销
101	10448	德州学院	600209	汽车运用与维修技术	3	撤销
102	10448	德州学院	610101	电子信息工程技术	3	撤销
103	10448	德州学院	610102	应用电子技术	3	撤销
104	10448	德州学院	650219	音乐表演	3	撤销

青岛电子学校：秉承工匠精神助力电子职教发展

全国物联网应用与维护大赛金奖、全国技能大赛职业英语技能比赛银奖、全国职业院校技能大赛中职组数字影音后期制作技术赛项银奖、全国职业院校智能家居赛二等奖……近年来，青岛电子学校频频在全国大赛捧回大奖，而这离不开学校、老师和学生的共同努力，他们在用自己的一言一行诠释着“大国工匠”精神内涵。

全国大赛频频捧回金银大奖

青岛电子学校师生多次参与全国大赛，经常捧回各项赛事大奖。今年5月，全国职业院校技能大赛中职组“数字影音后期制作技术”赛项上，全国35个代表队的159名选手参加了比赛，青岛电子学校13级6班数字媒体专业牟晓龙同学，在李志芳老师辅导下脱颖而出，获得银奖。 6月4日，青岛电子学校师生踏上全国职业院校智能家居赛项的赛场，与来自全国各地93支参赛队同台竞技，经过三个小时扣人心弦的比赛，3名队员沉着机智、发挥出色，最终荣获全国二等奖的优异成绩。 6日5日，全国职业院校技能大赛物联网技术应用与维护项目的比赛在南京高等职业技术学校如期举行，来自全国各地81支参赛队同台竞技，青岛电子学校的孙国放、孙旭、吴幽翰组成的代表队在比赛中沉着应战，最终获得金奖，而这也是该校第二次获得这个项目的金奖。
身体力行诠释大国工匠精神

大奖的获得，离不开“工匠教师”们的努力，王国明就是其中之一。国赛优秀指导教师、青岛市拔尖人才、青岛市学科带头人……每次赛后，他说的第一句话就是：从零开始，总结经验，继续努力。正是这种好学和敬业精神，使他成为名扬国内的名师“王大拿”。

1992年毕业的王国明来到青岛电子学校，成了组里的中坚力量。青岛市、山东省乃至全国中职院校技能大赛逐步升温，专业技术出众、学科涉猎广泛，从2003年起学校安排王国明参与辅导学生。辅导大赛时间长、条件苦、见效慢，是许多老师不愿触碰“出力不讨好”的工作，他都欣然接受，最初几乎每个夜晚，他不曾离开学校实验室，和学生吃住在一起，夜以继日地工作。暑假里实验室温度太高，他和学生端几盆凉水避暑；腊月寒风刺骨，已停止供暖的学校机房几个人只能围坐在电热器旁备赛。最终他带领的团队在2015年全国技能大赛中，获得物联网技术应用与维护赛项团体金牌，近期他们又第二次将该奖项收入囊中。在青岛电子学校像王国明一样，孜孜不倦辅导学生参加各项大赛的老师有很多，他们身体力行诠释着电子学校职教内涵、工匠精神。

特色办学助力学生成长成才

青岛电子学校注重学生创新意识的培养，开设多种特色课程，助力学生综合发展。此前，电子学校应时而动成立创客中心，下设众创空间、3D创客工作坊、多媒体创客服务中心、演示文稿创意制作创客实验室、机器人技术创客实验室、创客梦想孵化基地、“微信小E”创客实验室等11个中心分部。创客中心成为梦想孵化器，一批批小创客在老师精心培育下很快成长起来。

Catch-up Class是青岛电子学校中加班外教自发开设的免费补习班。这个班具有小班化和流动性的特点，Catch-upClass一直只有10个学生，这10名学生从所有中加班中选出，他们的英语水平都较差，每天第一节课进行单独授课。Catch-upClass授课内容具有针对性，授课方法极其灵活。外教针对这些学生的学习特点及水平，选取内容适合的简单英语文章，从听、说、读、写、演各个方面进行训练。

2014年青岛电子学校与加拿大康尼斯多加高等技术学院签订合作协议，招收3+4中加国际本科学生，为学生提供“国内入学、毕业、境外入学、带薪实习、境外就业”一条龙专业化服务。

无锡职业技术学院：乘势而为专业围着产业“转”

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无锡职业技术学院机械技术学院教师马俊峰（右）、俞张勇在对柔性桶身翻转设备进行接线。马俊峰、俞张勇、唐立平、杨海霞4位教师为无锡四方友信股份有限公司研制的柔性桶身翻转设备，目前已进入接线、调试阶段，今年9月将装上公司生产线替代人工操作，不仅每分钟可将10个钢桶翻转180°，还能满足不同规格钢桶的生产需要，既高效又安全。魏艳摄

今年2月，江淮汽车重型商用车基地上马总装车间中控系统，无锡职业技术学院控制技术学院教师吕雪丽主持研发任务后，带领项目团队紧锣密鼓进行系统设计与开发、现场实施调试、开展客户培训，5月项目完成后，实现了设备远程监视、生产物流调度与监视、过程数据实时采集等生产组织过程的智能化管理，使总装车间真正实现精益生产、透明生产，大大提高了生产运行效率。这是物联网技术为企业带来的全新体验。

物联网被称为继计算机、互联网之后信息产业发展的第三次浪潮。作为全国唯一的国家传感网创新示范区，江苏无锡已集聚国内外物联网研发机构30余家、物联网企业2000多家，形成覆盖信息感知、网络通信、处理应用、共性平台、基础支撑五大架构层面的物联网产业体系。

“机器人与物联网是未来制造业的核心。高职院校理应乘势而为，为区域战略性新兴产业发展提供人才支持。”无锡职业技术学院党委书记朱爱胜介绍说，无锡被国务院批准建设国家传感网创新示范区后，学校率先创建以人才培养为重点的国家级物联网示范校和服务区域物联网与制造业加速融合的智能制造工程中心，有力助推了区域战略性新兴产业和智能制造的发展。

改革体制机制

培养物联网应用类人才

“物联网产业发展的关键之一，是要拥有一大批高素质技术技能人才。”无锡职业技术学院院长龚方红告诉记者，学校抓住国家建立高等教育综合改革（江苏）试验区和无锡市地方政府促进高等职业教育发展综合改革试点的先机，在2010年提出创建国家级物联网示范校项目、2011年被列为江苏省和无锡市重点改革项目后，随即进行内部体制机制改革，将电子与信息技术学院改组为物联网技术学院、机电技术学院改组为控制技术学院，并聘请校外博导、院士担任物联网技术学院院长、专家，同时加强引进和培养博士、教授，以培养物联网技术应用类专业人才为重点，加快推进国家级物联网示范校建设，为区域战略性新兴产业发展有效提供人才支持。

在走访调研长三角地区70多家企业的基础上，无锡职院紧贴物联网核心产业、支撑产业和带动产业对高职人才的需求，紧锣密鼓地开发了物联网应用技术等5个新专业，改造了应用电子技术等5个老专业，并使之形成的物联网技术应用类专业群，与服务传统装备制造业核心产业、关联产业、附加产业的专业群相融通，走出一条专业转型与产业转型相契合的新路子。与此同步，学校从2011年开始招收物联网应用技术等新专业的高职专科生，2012年开始与江苏大学联合招收物联网工程等专业的高职本科生。

由于物联网产业发展处于“婴儿期”，无锡组织各方力量共同开发与物联网等新兴产业发展相匹配的职业标准“技能绿卡”。无锡职院参与开发了无锡市大学生引育就业“技能绿卡”职业标准，并根据职业标准，运用学校2009年获得国家教学成果一等奖的“系统改革高职课程体系的探索与实践”所形成的课程开发技术，加快开发以实践教学为主导的物联网技术应用类专业课程，教材全部是校企合作开发的校本教材，课程内容既与职业标准相对接，又与企业实际需要相吻合。

与此同时，无锡职院建成的江苏省传感网工程技术研究开发中心，不仅完成了无锡市物联网与云计算产业资金项目“物联网应用方案大型演示与测试验证服务平台”，还研制出40台套物联网应用系统实训装置和物联网应用技术综合实训台，被省内8所职业院校购买并应用；利用部、省支持的680万元专项经费建成由传感器应用与检测技术等8个实训室组成的全国首个国家级物联网实训基地，搭建起运动机器人、轨迹再现机器人、基于视觉的并联机器人、工业机器人综合应用四大实训载体。

此外，无锡职院还将优质教育资源向同行辐射，牵头组建全国物联网专业与课程建设项目组，负责制定高职物联网类专业目录、开发相关专业和课程标准；受教育部委托，牵头起草了物联网专业和智能制造专业仪器设备装备规范；联合全国18所高职院校、30家行业企业单位，主持开发建设了国家级物联网专业教学资源库，在此基础上完成的“两级跨界互动模式的高职专业教学资源库建设与应用”获2014年度国家教学成果奖二等奖。

政行企校合作

打造智能制造示范基地

以物联网技术融入制造业为主要特征的智能制造，已成为全球制造业发展的主要趋势，也成为“中国制造2025”的重要方面和主攻方向。江苏是制造业大省，无锡更是制造业高地，目前全市工业企业超5.1万家，规模以上工业产值居全国大中型城市前十。随着政府积极推进、企业热度升温，无锡及周边地区物联网与制造业融合不断加速。

“发展智能制造，基础是生产自动化，核心是机器人和物联网技术，关键在于示范引领。”无锡职业技术学院原院长戴勇分析说，数字化车间和智能工厂到底是什么样？企业心中没底，需要示范引领；采用物联网技术进行智能化改造的方案制定、针对流程型和离散型制造企业的系统选配、各种硬件和软件的合理匹配、各种不同系统的接口技术等，更需要技术支持，而这些技术问题大多属于基础工艺和基础技术领域，与高职院校技术开发和技术服务领域十分契合。“学校主动助推先进制造业发展，在参与无锡市感知工业、感知交通等6个示范项目的同时，牵手一汽锡柴、无锡威孚集团等企业合作共建了‘基于物联网技术的智能制造工程中心应用示范’项目。”

由政行企校四方合作投资6000多万元建成的集科研、生产、培训于一体的“智能制造工程中心”，建筑面积近5000平方米，分为生产应用集群和技术研发与服务培训集群。整个工程中心用工业物联网技术将自动化制造加工设备与设计数字化、装备智能化、生产自动化、管理网络化、商务电子化“五化融合”，不仅让企业直观了解到什么是数字化车间和智能工厂，增强了开展智能化改造的信心，而且成为无锡科教产业园区工业服务基地、江苏省中小企业工业机器人产业公共技术服务平台、全国机械行业职业院校先进制造技术促进与服务基地等。

依托这一示范基地，无锡职院出台一系列措施鼓励专业教师开展科技创新，服务企业智能化改造。2013年以来，教师团队研发的气门油封自动套弹簧机、橡胶配料防错系统、生产线智能物流系统等产品和软件，在江苏恒立高压油缸股份有限公司等20多家企业技术改造中成功应用。同时，为北京中科远洋科技有限公司等150多家企事业单位，提供了全自动六通道前处理仪开发与研制、印刷电路板测试自动生产线、集成化物流管理与监控系统等技术服务168项。

在助推企业转型升级过程中，教师的科研水平水涨船高。6个校级科技创新团队中，获批2个江苏省高校优秀科技创新团队；68项厅级以上立项课题中，有2项列入2015年国家自然科学基金青年科学基金项目。此外，牵头起草的2项行业标准由工信部颁布，牵头申报的《生产现场可视化管理系统技术规范》国家标准获立项，不断为智能制造提供智力支持。

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全国三维逆向建模与创新设计教师大赛在陕西工业职业技术学院闭幕

8月22日，全国机械职业教育教学指导委员会、机械工业教育发展中心主办的“三维天下”杯三维逆向建模与创新设计教师大赛在我校落下帷幕，全国47所中高职学校的67名专业教师参加了比赛，决出一等奖6名、二等奖14名、三等奖22名。机械工业教育发展中心副主任房志凯、北京三维天下科技股份有限公司总经理闫学文，学院院长张晓云、副院长杨卫军出席闭幕式并为获奖选手颁奖。

本次比赛采取“实际操作+教学设计+教学展示与答辩（含作品展示）”相结合的方式，根据职业院校教师岗位特点，结合三维扫描与逆向建模设计技术技能人才培养需求设置具体参赛内容，考核三维扫描、逆向建模设计和教学设计等方面的能力。作为赛项承办单位，我院的各项工作获得了机械行指委、大赛主办方、到场专家和参赛教师的高度评价。

闭幕式上，专家组组长高显宏教授对本次大赛进行点评并介绍了全国职业院校技能大赛的情况。裁判长董桂桥教授宣布了获奖教师名单。

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陕西工院：创新驱动专业发展助推学生成长成才

陕西工院材料成型类专业特色发展纪实

日前，“2016年全国专科院校排行榜”新鲜出炉，中国科学评价研究中心、中国教育质量评价中心对全国1335所高职高专院校进行了科学、系统的评价排名，陕西工业职业技术学院（下称：陕西工院）排名陕西省高职院校首位。

与此同时，该院的《机械零件车削加工》、《铜合金铸件铸造技术》等两门课程通过教育部门审核，成为了首批“国家精品资源共享课”。“等到2017年材料成型与控制技术专业教学资源库建设完成，我们的专业主干课程将达到11门，个性化学习课程达到30门，初步实现‘导学、导做、辅教、助训、可评’一体化，就能更好地达到深化职教教育教学改革，提高人才培养质量，服务产业结构调整和转型升级的目的。”谈到成绩，陕西工院材料工程学院党总支书记、院长罗怀晓将更多的目光瞄准了未来。

作为老牌职业名校、国家示范高职、全国职业教育先进单位的陕西工院，在扎根职教66年的风雨历程中，材料类专业始终是其传统的王牌专业之一。多年来，材料类专业及专业群在继承原有行业特色的基础上，以国家教学资源库建设为抓手，驱动专业创新、深化教学改革，走出了一条极具特色的品牌专业发展道路，并先后入围国家示范专业、全国机械行业技能人才培养特色专业、陕西省重点专业。或许以此，我们可以切实感知到占高等教育半壁江山的职业教育如何更好地履行自己肩负的服务经济社会发展、助力中国智能制造的时代使命。

三方联动 实现能力培养“四对接”

职业教育是面向岗位的教育，因此，专业建设就是高职教育与经济社会发展紧密、直接的联系纽带。专业因市场而生、依行业而立、靠企业而强。近年来，陕西工院的材料成型与控制技术专业始终走在探索符合行业特点、企业特色、学校特质的协同创新改革之路的前列。

早在2009年，学院便与中国铸造协会合作完成了“材料成型与控制技术专业人才需求情况调查报告”，编制出全国首部“材料成型与控制技术专业职业岗位标准”，从职业定位、职业功能、职业行动领域、学生潜在岗位、工作范围及工作职责、职业典型工作任务、职业能力、课程建议和职业资格建议等方面，找准了专业人才培养定位。

学院还主动服务于材料行业振兴发展大潮，与行业企业建立起紧密的伙伴关系，搭建起信息汇集平台、资源优化平台、育人模式创新平台和成果服务共享平台，形成行业、企业、学校“快速反应、同步跟进、联动调整”的闭环联动系统，真正实现了人才共通、利益共享。具体到人才培养上，按照“行企校联动”的运行管理机制，营造“产教并举”的能力培养环境，构筑“校企一体”的能力培养平台，推行“工学结合”的能力培养模式，达到专业与产业、职业岗位对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。

特别是承担国家教育部门国家教学资源库建设任务以来，学院探索形成了以行、企、校联动运行机制为基础，以机械行业材料成型职业岗位标准为核心，以生产实训型人才培养模式为指引，以基于行动导向的人才培养方案为依托，以突出能力培养的实训基地建设为保障，以“双导师”师资队伍为支撑，以开放共享式专业教学资源库为载体，以异质融通的专业文化为补充的材料成型与控制技术专业及专业群建设体系。

全真载体 实现教学做“三融通”

《2016中国高等职业教育质量年度报告》显示，高职毕业生发展潜力逐步提升，专业相关度稳中有升，就业满意度连续五年呈上升趋势。这些数据，在陕西工院材料学子的身上得到了最好体现：

2007届材料成型与控制技术专业毕业生高党寻，入职清华大学基础工业训练中心，先后参与了3门国家精品课程、4项材料加工系列实验和3项选修实验室探究课题，获得国家发明专利1项，实用新型专利1项，现任清华大学基础工业训练中心材料成型实验室副主任。

2008届材料成型与控制技术专业毕业生杨凯，西电集团西开有限公司焊接车间焊接一组副组长，参与完成了溪洛渡、洛扎渡、百万伏皖电东送等重点工程的生产任务，并先后获得第三届焊接技术国际活动交流选拔赛优秀选手、青年焊接专业选手国际大赛团体及个人第二名的优异成绩。

广州德善数控科技有限公司副总经理、该院2004届毕业生付超轮，陕西金鼎铸造有限公司铸铁五厂副厂长、2003届毕业生王刚，北京航空航天大学工程训练中心实训指导教师、2013届毕业生王文佩……类似的优秀毕业生不胜枚举，先后还有20余名学子荣获中央企业技术能手、中央企业青年岗位能手、陕西省青年突击手、陕西省技术状元、西安市劳动模范等荣誉称号，近50%的毕业生就业于国有大中型企业和世界五百强企业。用人企业普遍反映，该院材料类毕业生吃苦耐劳，专注本职工作，忠诚企业，一个月就可满足岗位需求，具有较强的首岗适应能力、多岗迁移能力和可持续发展能力，是企业真正需要的技术人才。

人才培养不是无本之木，其根基正是陕西工院精准确立的前瞻性的人才培养定位。按照“面向生产、建设和管理第一线需要的高素质技能型专门人才”的培养目标，该院把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，用“行业企业需求”这根指挥棒，把企业引入校园、产品引入实训、工程师引入课堂，让教师进入车间、学生进入工段、教学进入现场，以产促改、以产促学、以产促教，真正达到了教、学、做之间的有机互通，密切融合。

经过多年的实践与探索，材料成型与控制技术专业形成了以“全真载体、实境训能”为框架的“352”工学结合人才培养模式，通过与行业企业合作，制定职业岗位标准，开发基于工作过程系统化的课程体系及理实一体化专业核心课程，推行顶岗实习，探索工学结合的人才培养模式，重点培养学生的专业能力、社会能力及方法能力。

该模式将学生在校三年时间划分为“1+1.5+0.5”三个阶段：第一阶段,用一年时间进行文化教育及基础理论教学,完成行业通用能力训练；第二阶段,通过一年半时间的理实一体化和六步全真教学，完成以灰铸铁件、球墨铸铁件、铸钢件、铜合金铸件和铝合金铸件等五类铸件为载体的五门专业核心课程学习,掌握相应的生产技能；第三阶段,学生通过在就业单位和校外实习基地半年的顶岗实习，提升专业综合能力,并积累岗位工作经验,到毕业时，让学生成为“具备两年铸造工作经验”的高素质技术技能型人才，也使学生的就业竞争力显著增强。该院材料专业毕业生近三年就业率始终保持在98%以上，专业对口率、就业起薪点、就业满意度等就业硬指标也逐年提升。

同时，教师也在实践中不断成长、不断进步，先后涌现出全国优秀教师1人、省级教学名师2人、省级职教名师1人、省级教学团队2个，荣获全国机械行业高等职业教育教学成果一等奖1项、陕西省政府部门教学成果二等奖4项、国家实用新型专利1项。

两翼一体 实现素质能力“双结合”

高等职业教育的特性不单单只体现在“职”上，更应有“高”的表现。依托联合全国10家高职院校、11家企业、4家行业机构、3家杂志社组建的共建共享联盟，陕西工院牵头建设了材料成型与控制技术专业国家教学资源库。作为建设任务的重要一环，专业文化建设被放置到了前所未有的高度。

按照“聚焦技能培养，强化职业素质，瞄准育人环节，提升就业质量”的思路，该院从培植学生文化底蕴入手，将思想教育、专业技能、文化素养的锻炼贯穿于人才培养的全过程，瞄准学生未来职业生涯的成才目标，创设了以“企业文化浸润”为载体，以磨砺“成才成人”的职业精神和塑造“推陈出新”的创新精神为两翼的专业文化，促使学生“双证融通、知技统一，手脑并用、做学合一”。通过开办企业文化长廊和优秀校友风采走廊、开设企业家讲堂和杰出校友报告会，开展富有专业特色校园文化活动。并在专业课程中设置创新能力环节，在实训基地中设立创新工作室，在企业中开发创新实践岗位，让产业文化走进教育，让工业文化进入校园，让企业文化融入课堂，助推学生主动、开放和自主学习，也在潜移默化中培养他们爱岗敬业、诚实守信的职业素质和精雕细琢、精益求精的工匠精神。

艺工同治、传承鼎新，《中国制造2025行动计划》为把我国建设成为世界性的制造强国指明了方向。我们有理由相信，陕西工院将继续以专业创新的不断探索，响应时代的呼唤，也必将在新一轮的职业教育改革进程中勇立潮头，为服务“中国智造”培育更多的行业发展“领头羊”、创业探索“生力军”！

江苏联合职业技术学院如东分院蔡元淇：用爱和努力成就不一样的青春

蔡元淇，江苏联合职业技术学院如东分院2012级电子商务五年一贯制高职学生。他苦练专业本领，勇于接受挑战，不断摸索创新，积极自主创业，先后在江苏省第四届职业学校学生商业计划书大赛决赛暨2014年光华创业精神大奖江苏地区复赛中荣获一等奖，在商业计划书大赛决赛暨2014年光华创业精神大奖全国总决赛获得“最具潜力奖”（全国第三名）及“优秀创业作品”。

帅气的外表，微笑的面庞，彬彬有礼，这是江苏联合职业技术学院如东分院2012级电子商务五年一贯制学生蔡元淇给笔者的第一印象。这个19岁的大男孩，和大多数同龄的男孩子一样，喜欢尝试新鲜事物，总有使不完的劲。不同的是，他不仅能用他那灵巧的双手，匠心筑梦，找到自己的人生发展方向，还能用自己的爱心帮助他人，成为家人、老师和同学眼中的“小太阳”。

温暖“小太阳”

又到了结束一周学习生活的周五放学时间，如东中专学生吴娴驰和两个同学背着大包小包，在站台等公交，准备回家。突然，一辆红色小车停在了他们的面前。这不是班长蔡元淇吗？吴娴驰在心里嘀咕。“你们是要去车站吗？”蔡元淇问。“对的，你去哪里？”“这么巧！我也去车站，上来吧，顺路。”就这样，吴娴驰和同学坐着蔡元淇的“顺风车”很快到了车站。

送完吴娴驰和她的同伴，蔡元淇又从车站回来，一路上寻找下一个“顺路人”。蔡元淇的妈妈耿建也在如东中专做教师，她告诉记者，到了周五，蔡元淇经常要向她借车，一开始她还不明白为什么，后来才知道，是为了送同学去车站。“看到他这么有心，我觉得很欣慰。”耿建说，最让自己感动的是，孩子还特意买了一套工具，定期去乡下给爷爷奶奶及周围的老人免费理发和修剪指甲。“在家里，儿子会反过来照顾我的饮食起居，洗衣、做饭、打扫卫生……家务活几乎被他‘承包’了。甚至每次看到邻居家放在门旁边的垃圾，他也会随手带下去扔掉。”最让耿建哭笑不得的是，蔡元淇一直惦记着献血，前几年由于未成年，不能献。“去年终于18岁了，他高兴坏了，赶紧跑去献了400毫升血，比得了大奖还自豪。如今他还会定期去献血。”

跨专业“小达人”

2015“尚和杯”全国大学生机器人大赛暨RoboCup全国总决赛，非标准平台仿人组（1v1）项目“季军”；2015年度第六届江苏省大学生机器人大赛，水中机器人巡检项目一等奖；2014年“星光校园全国校园艺术周暨第十一届中国优秀特长生展示（评估）活动”江苏苏中选区高中组吉他专业一等奖；新思路中国国际模特大赛江苏赛区总决赛冠军、全国总决赛银奖……一个财经商贸类电子商务专业的学生，按理说应该相对擅长文科类专业，为什么却能在各类机器人大赛、乐器比赛甚至模特大赛中频频获奖？

“对此，有人觉得我‘不安分’,甚至有人称为越界‘狂人’。实际上，电子商务是一个通用的交易平台，是一个便捷创业工具，那我该拿这个工具来交易什么呢？”蔡元淇说，他认为自己应该拥有更多可以在这个平台上进行创业的技能，因此，他开始学习机器人制造，学习乐器，学习一切自己想学的东西。

然而，跨专业，从零开始学习真的很难。学习一种技能，参加一个比赛，蔡元淇要经过长时间挑灯夜战，从最基本的知识开始学起，查阅资料，不断向别人请教，与团队合作，往往费了很大的周折，却还是要回到原点，然后重新开始。“在这个过程中，学校、老师、同学的帮助是不可或缺的，他们为我提供了很多有利的平台。而对于我自己来说，信心、毅力尤其重要。”蔡元淇说，他要一遍又一遍告诉自己：不要放弃，不要退缩，你能行。面对失败时，自己也会静下心来找出原因，从头再来。

不仅如此，作为学生会主席兼学校文艺协会会长，蔡元淇广泛网罗校内文艺骨干，积极发挥自己的文艺特长，举办了一系列文体活动，报名参加多种文艺竞赛活动，并频频获奖。

创业“小能手”

“在这‘大众创业万众创新’的时代，学校希望能激发学生的创业精神和创新基因。熟悉蔡元淇的人都知道，他的身份除了是一名学生，还是一家美甲店的‘老板’呢！”该校校长余飞自豪地说。

2014年3月，蔡元淇响应学校号召，主动报名参加了江苏省职业技能大赛的美甲项目。在这个以女生为主的项目组别中，蔡元淇从头开始，凭借勤学苦练，练就了本属于女生特有的“心灵手巧”，摸索出本属于美术特长生的“色彩搭配”经验。经过层层选拔，过关斩战，最终，他和团队成员获得该年度保健休闲类美甲（手部护理、法式水晶甲项目）中职学生组金奖第一名。

获奖后，蔡元淇并没有满足，而是开始考虑如何创新发展，在同学间传播自主创业正能量。于是，蔡元淇开始带领同学们一起报名参加商业计划书（创业）大赛。“刚好那段时间，教我美甲的师父自己新开了一家美甲店，我得以过去实习。而正是这次实习，让我见证了一家美甲店如何从计划变为现实，从设想最终成型。”蔡元淇说，后来，他以美甲技能为基础，在学校和家长的支持及帮助下，开始编制创业规划，申领营业执照，招募同学，开展“佳美人美甲沙龙”（创业）实体店的实践过程，并以模拟创业为样本，通过实践积累经验、丰富创业流程，加以提炼展示。

实践无疑是成功的。蔡元淇和团队先后获2014年南通市职业学校学生商业计划书大赛一等奖，江苏省第四届职业学校学生商业计划书大赛决赛暨2014年光华创业精神大奖江苏地区复赛一等奖，商业计划书大赛决赛暨2014年光华创业精神大奖全国总决赛“最具潜力奖”（全国第三名）及“优秀创业作品”，就连中华光华基金会的领导也为他竖起了大拇指。

如今，在该校，很多学校受到蔡元淇影响，开始学着自主创业，大家还会时常找他请教经验。

武汉商贸职业学院探索产教融合新模式

近日，全国近100家企业齐聚武汉商贸职业学院，参加湖北省产教融合高峰论坛，共同探讨如何推进产教融合发展，促进校企广泛深入地合作。经过几天的考察、交流，学校与多数企业达成共识，携手建立校企合作利益共同体，实现责任共担，利益共享，一体化育人。

针对校企合作中存在的专业不对口，师傅不愿教，学生实习走过场等问题，该校首先在健康管理学院、传媒与音乐学院进行试点，学院与企业的合作以项目落地，即学院与企业共同经营一个项目，在完成项目任务的过程中达到锻炼人培养人的目的，同时共同收获经济和社会效益。在这里，学院与企业不再是互不相干的主体，而是责任利益共同体。学生变成了员工，学生劳动要拿报酬。师傅带学生不再是额外负担，变成真心帮扶。

为了全面推进产教融合新模式，该校在红安县建立了6万平方米的产学研基地，引凤筑巢，学校将与企业共同办公司，共同经营，同时实行联合招生，联合培养，一体化育人。校长凃宏斌说：“职业教育的核心就是要实行产学研紧密结合，教学与生产同步，实习与就业同步，让学生在学校和职业双重环境中学习操练，增强就业创业能力，使职业教育人才培养能够精准地满足企业发展需求。”

教育的核心就是要实行产学研紧密结合，教学与生产同步，实习与就业同步，让学生在学校和职业双重环境中学习操练，增强就业创业能力，使职业教育人才培养能够精准地满足企业发展需求。”

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浙江省浦江县职业技术学校：弘扬工匠精神滋养职业教育

中国正在由工业大国向工业强国转型，时代发展需要工匠精神，更需要培养工匠精神的职业教育体系。浙江省浦江县职业技术学校以德育为基塑造工匠精神，创新职业教育体系，积极服务社会，发展成为一所办学理念先进、办学定位准确、办学特色鲜明、整体实力强的中等职业学校，以饱含工匠精神的教育实践培养出一批又一批现代工匠。

德育为源塑工匠精神

一直以来，社会上普遍存在“重学历轻技能”偏见，认为上中职学校是“情非得已”的选择。如何让学生相信“人人有才”，如何帮助学生“人人成才”，这是每一位职业教育人都在深思的问题。

浦江县职业技术学校校长李卫平可以说是一位善想敢做的职业教育探路者，在他的带领下，浦江县职业技术学校创新性地从德育工作入手，以思想道德教育、纪律教育、法制教育为突破口，构建了学校、家长、社会“三位一体”的德育教育网，形成了“一班一校一室一站一队一报一栏一课”（国旗班、党团校、心理辅导室、广播站、文明卫生监督队、校报黑板报、宣传栏、班团活动课）的“八个一”德育教育体系，全面实施“六个一”工程，即每年至少召开一次学校法制教育工作专题会议，每学期至少举行一场法制教育报告会，一次升旗仪式法制教育主题讲话，一次法制教育主题班会，一次法律知识考试，实行“一对一”德育导师制，每位导师结对1至3名受教学生，开展结对教育帮扶。

学校还以社团活动为载体，组建了广播社、电商社、舞蹈社、文学社、舞龙社等60多个兴趣社团和专业社团，开展“做最美学生，创最美班级，建最美校园”系列教育活动，让学生们在轻松的氛围中感受到德育的力量，树立自信，焕发出青春的风采。三年来，经过兴趣社团和专业社团的洗礼，学生专业技能素质获得很大提升，省级获奖54人次，市级获奖126人次。

学校开展“百名教师走进千家”大型家访活动，在2015年10月开始历时两个月，200多名教职工走进近3000名学生家庭，用真心、诚心、耐心在家校之间搭建起一座座沟通的桥梁，融洽了师生感情，实现家校合作零距离对接，促进学生全面发展。每一位教师将家访中的所见所闻所思所悟升华为流淌着关爱的文字，字字情真意切，学校最后编印成书《家访的故事》激励广大师生。

学校还充分运用榜样引领的作用，多次邀请道德楷模、劳动模范、优秀校友定期回校访谈做报告。学校充分利用开学典礼、校友节等邀请学校保安员、保洁员、寝管员、家长代表、校友代表发言，宣传劳动光荣、创业伟大、技能宝贵理念，树立纪律法制观念，点燃学生的激情与梦想。通过校友节分享成长经历和创业故事，激励学弟学妹——成长励志教育；道德模范、劳动模范进校园——美德教育，学雷锋做好事、远离陋习承诺书上墙——行为习惯教育；首创以“感恩、感动、感谢”为主题的班主任节——感恩教育。组织千名师生到新光村开展便民服务、才艺展示、技能展示，到东山公园城区广场举办“职业教育活动周”大型宣传和专业成果展等。

“责子十过，不若奖子一长”，学校利用电子屏等各种渠道对比赛获奖的学生和好人好事进行大力宣传，激发学生的自豪感。

一项项接地气的德育工作，取得了实效，校园里弥漫着文明的芬芳，被评为美丽校园5A级平安校园。校风学风明显改善，教育质量显著提升，来校招聘的企业也越来越多，毕业生甚至出现供不应求的情况。

激发活力育现代工匠

浦江县职业技术学校作为国家重点中等职业学校、浙江省工艺美术专业副理事长学校、浙江师范大学艺术学院实验学校，积极整合各项优势资源，与省水晶工艺制品协会、省绗缝工艺协会、浙江树人大学、浙江育英职业技术学院等单位组建职业教育联合体，加强交流合作，为学生营造出了更广阔的升学、就业空间。

2015年秋季开学伊始，浙江省教育部门领导、浦江县领导分别视察、调研浦江县职业技术学校，描绘学校的发展愿景。学校积极践行县领导在校调研时提出的“一三五”规划：争创全省“一”流的中职教育改革示范校；争取与“三”所高校合作办学；“五”个专业有大专文凭。在高质量升学基础上不断开拓合作办学新思路，成立高考班；与高校合作，学生可参加对口单招、自考，并积极搭建“3+2”直通车，进行中高职融通。

李卫平介绍说：“学校下一步的目标是，实现7S标准，争创浙江省一流的中职教育改革示范校；建专业的品牌、育学生的品质、树学校的品位，创建特色鲜明、文化引领的职业示范学校。”

如今的浦江县职业技术学校，厚积薄发，正焕发出勃勃生机:

专业特色方面，浦江县水晶产业占全国70%份额，产品设计、加工、设备开发和维修人员紧缺。学校与中国美术学院合作，培育强化“大水晶”专业特色，构建水晶产品的创意设计、水晶制造工艺、水晶机械维修到水晶产品的营销一条龙体系。

浦江县历史文化积淀深厚，书画艺术源远流长，学校设立了非物质文化遗产传承人张霓环麦秆剪贴非遗工作室；张兴启滚地龙非遗传承教学工作室、周金土书画名家工作室、朱明辉大师工作室等极具特色和文化传承的教学基地。

课改选课方面，学校积极创新人才培养模式，组建了由校长直接领导的课改队伍，协调科研、教学、管理各部门，赋予学生专业选择、升学与就业等多项选择权，对全校教师进行课改工作培训、指导，构建多元化、立交桥式课程体系，助力学生认知自我、认知专业、认识职业，更好地规划未来职业生涯。

学校围绕职业岗位（群），以项目课程为主体，联合行业企业，构建基于工作过程和岗位职业能力要求为导向的课程体系。大力推行项目导向、任务驱动等教学做合一模式，制定和完善15门专业课程标准，开发2门精品课程，编写9本校本教材。完善考核评价，促进教学评价内容与职业资格鉴定相对接，使课程评价更加科学、合理，毕业生“双证书”获得率达到全部。

学校设立学生创业园，如电商、烹饪、汽修、机械、非遗、手工艺、跳蚤市场等进行创业体验，为学生提供更多的锻炼成才机会，让学生在收获与成功中实现价值，提升自我。

同时，学校还进行现代学徒制试点，培养与提升学生的职业素养与职业能力，造就具有工匠精神的现代工匠。

师资队伍建设方面，学校以名师引领，坚持以“青蓝工程、新秀工程、骨干教师培养工程、专业带头人培养工程”四大工程为引导，有计划推进师资队伍建设。2016年8月1日至10日，学校组织骨干教师、骨干班主任、后备干部分三批共147人次参加由浙江大学主办的培训，在学校历史上尚属首次，取得极好的效果。学校现有省特级教师1人，省教坛新秀1人，市、县级名师5人，高级教师61人，硕士研究生11人、双师型教师92人；培养专业带头人10人，专业骨干教师24人。同时，学校聘请45名兼职教师，形成人才引进和校内培养相结合，专家聘任与企业兼职相结合，打造一支“双师”结构、专兼比例协调的高水平师资队伍。

管理制度方面，学校实行扁平化管理模式，提高决策效率。制定与完善了各项教学管理制度、学生实训实习制度、学生学籍管理制度、现代学徒制度、实习方案制度等。为教师教学、进修，学生学习、实习、就业等提供了坚实的保障。

校企合作联合办学方面，学校以区域经济为依托，以工学结合、校企合作、顶岗实习为人才培养模式，建立了一批有一定规模，长期、固定的校外实习基地。学校先后与中国青年汽车集团、浙江省水晶工艺制品协会、阿里巴巴等45家企事业、行业协会开展联合办学，积极探寻校企产学研结合新模式，开展订单培养，服务于国家发展战略和地方产业的需要。

服务社会传播正能量

浦江县职业技术学校是一所集职业教育、社会培训、技能鉴定为一体的综合性国家重点职校，是省新型农民素质培训示范基地、省家政服务人才培养培训学校，拥有良好的硬件设施、充足的培训场地和雄厚的师资力量。

校培训中心坚持“以学员为根本，以就业为导向，以技能为核心，以效益求发展”的培训理念，开展农村劳动力转移培训、技能提升培训、农村预备劳动力培训、成人“双证制”培训等，2014年共培训4206人次，2015年共培训6283人次，2016年培训13017人次，涉及工种有维修电工、插花员、电子商务员、保育员等20余个和电子商务培训，涉及企事业单位100余家；另外协助政府相关部门、行业、协会开展各类各种技能培训与技能竞赛，成绩显著。

学校工艺美术专业师生不畏严寒酷暑，为浦江的“美丽乡村”建设、“四边三化”行动出动2900多人次，创作出一幅幅精美的壁画。学校师生积极参与社会活动，志愿者、社会实践、勤工俭学参与师生达3400余人次。学校还积极组织志愿者队伍，利用节假日走乡入户，下乡义务写春联；组织师生到县城、农村开展技能展示、技术咨询。与广西永福县职教中心结成帮扶对子，对其进行师资队伍建设、专业建设等方面的帮扶活动，赢得了广泛的社会影响力和美誉度。

浦江县职业技术学校以“立德树人重能创业”为校训，带着三十年积淀的成就与教育教学经验，以工匠精神滋养职业教育，创新构建立交桥式现代职业教育体系，一步步踏出了一条造就现代工匠的辉煌道路！

国务院副总理汪洋到贵州盛华职业学院调研教育扶贫工作

8月22日下午，中共中央政治局委员，国务院副总理汪洋在贵州省委书记陈敏尔的陪同下到贵州盛华职业学院调研教育扶贫工作，通过听取汇报、实地调研，了解贵州盛华职业学院办学以来教育扶贫工作开展情况。汪洋副总理表示：“在校的同学们既是学生，也是生产者，他们创造了价值。很多志愿者离开自己的国家来到盛华学院帮扶贫困学生，我很欣赏这种精神，贵州盛华职业学院能够紧紧围绕贵州进行贫困帮扶，这件事值得鼓励。”

能够紧紧围绕贵州进行贫困帮扶，这件事值得鼓励

由HTC董事长王雪红、陈文琦夫妇捐资举办的贵州盛华职业学院办学至今，一直坚持“教育扶贫，公益兴学”的初衷，贵州盛华职业学院执行校长孙伟博士从“教育扶贫、教育扶技、教育扶志、发展愿景”等四个方面向汪洋副总理汇报了学校的办学情况。

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王雪红董事长向汪洋副总理汇报学校发展概况

“招收农村贫困学生，教会学生技能，高品质就业，帮助学生及家庭脱贫”是贵州盛华职业学院的办学使命，为了让更多的农村孩子改变命运，为此，学校2016年农村户籍新生可以享受6500元奖助学金，同时学校创新提出“爱心帮扶基金”，凡是家庭贫困的学生都可申请5000元基金。在办好学校的同时，学校努力配合省委省政府、州委州政府，在经济、教育、科技欠发达的西部民族农村地区，帮助建立大数据服务外包新型产业小镇。目前，盛华学院的学生在小镇入驻企业百度、阿里巴巴云客服、梦动科技、迦太利华等实习就业。

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孙伟校长汇报学校教育扶贫办学情况

听完介绍，汪洋副总理感触很深，他指出：“贵州盛华职业学院能够紧紧围绕贵州进行贫困帮扶，这件事值得鼓励。”

虚拟现实，将会突破时间和空间的障碍，学生们将会有更优秀的师资

当大家对于虚拟现实的理解还停留在游戏当中时，HTC VIVE已经将虚拟现实融入到校园课堂，通过这一技术，当同学们想看某样事物的内部结构时，如电动机、人类身体结构或者是建筑物，虚拟现实可以马上帮你实现。进入虚拟现实课堂，学生可以成为鸟、成为鱼、成为探险家，飞上天空、潜入海底、置身沙漠……这将很大程度上帮助同学们加深对课程的理解。

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陈文琦向汪洋副总理汇报VIVE-威爱虚拟现实教室建设情况

在VIVE-威爱虚拟现实教室，学校董事长王雪红、陈文琦向汪洋副总理详细介绍了目前VIVE在部分课程开发上作出的努力，作为创新创业的先行者，王雪红董事长的团队不断创新技术，只为给用户更佳的体验。听完介绍，汪洋副总理当场体验了这项创新技术。

体验过后，汪洋副总理说：“前些年，国家在大力推进远程教育，因为技术不完善，所以存在不少问题，效果不好。虚拟现实的出现，将会突破时间和空间的障碍，学生们将会有更优秀的师资。”

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汪洋副总理现场体验VIVE-威爱虚拟现实课程

创立贵州盛华职业学院的初衷，就是为了帮扶贵州贫困地区的孩子，董事长王雪红陈文琦夫妇、学校执行校长孙伟博士一直秉持这一理念办学。接下来，HTC公司、贵州盛华职业学院将为惠水县5所农村学校捐赠HTC VIVE设备，帮助学校打造虚拟现实全科课堂，让更多的农村贫困学生体验高科技带来的改变。

在校的同学们既是学生，也是生产者，他们创造了价值

在唐人坊非遗学院实训室，唐人坊非遗学院院长唐燕向汪洋副总理汇报了学校在民族文化保护与传承、人才培养、民族工艺品研发等作出的努力。学生跨进校门那一刻，就已经跨进了市场竞争舞台，传承人“师徒制”，学的、练的都是市场优选法则所必须的，“作业就是作品，作品就是产品”的理念得到了汪洋副总理的高度赞扬，汪洋副总理强调：“盛华学院在校的同学们既是学生，也是生产者，他们创造了价值。”

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唐人坊非遗学院院长唐燕给汪洋副总理介绍学院办学情况

非遗学院的同学们正在进行刺绣实训，汪洋副总理亲切询问了同学们家庭情况、在校学习情况等等，听到同学们的回答，汪洋副总理非常满意并鼓励大家：“我希望同学们都能够成功，帮助家里减轻负担”。

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汪洋副总理与学生交流

盲人专业办得好，志愿者精神值得学习

一群手拿萨克斯的学生吸引了汪洋副总理的注意，他们就是就读我校现代流行音乐专业（只招收盲人）的学生，虽然看不见，但他们沉醉在音乐的海洋里，得知他们是盲人学生，同时学校在“三免三提供”的政策下已经培养143名盲人学生，他们不仅能学到技能，同时整个人的精神面貌都改变了，汪洋副总理很惊讶，他表示：“这个专业办得很好，值得支持。”

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汪洋副总理与盲人乐团学生交流

通过“招募全球志愿者外籍教师，营造准英文学习生活环境”，自2011年第一年办学至今，先后共有279人次的志愿者教师服务于学校。这些外籍志愿者教师均根据需求安排在学校的教学、科研和行政工作岗位上，这种国际化的引智模式，已成为盛华学院的一大特色和亮点。看到志愿者Hugh一家，汪洋副总理说：“我刚才在展板上看到了你们家庭的照片，谢谢你们，我很欣赏你们这种志愿者精神，值得学习。”

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汪洋副总理与志愿者Hugh交流

在盛华学院近50分钟的调研过程中，学校的“教育扶贫，公益兴学”的办学理念得到了调研团队的高度赞扬。

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海南省财税学校办学30年获评国家中等职业教育改革发展示范学校

海南省财税学校

为更好的树立海南中职学校教育行业典范，共建海南和谐校园生活，日前由南海网、南海网教育频道主办的“2016第二届海南中职学校口碑测评”活动，受到了广大网友、家长、学生的高度关注。截至8月24日下午16点，海南省财税学校以47260票暂居第八，为了让更多的学生、家长了解学校的各方面情况，南海网记者对该校进行了走访。

办学30年获评国家中等职业教育改革发展示范学校

海南省财税学校创办于1986年，是海南省唯一一所国家公办的省级重点财税类中等职业学校，原为税务职工培训学校，1988年改为海南省财税学校。学校地处海口市区中心，拥有两个校区，总建筑面积近4万多平方米。2013年8月，教育部、人力资源和社会保障部、财政部批准学校为第三批国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位。

海南省财税学校以全日制中职教育为主，以大专和本科函授教育为辅，同时开展多种形式的培训教育，是海南省第64国家职业技能鉴定所，设有天津商业大学海南函授站，是海南省“会计电算化合格证定点考核单位”。

硬件设施齐全专业实训楼建筑面积4500平方米

据了解，近年来，学校不断加大硬件设施投入力度，共建有多媒体教室44间，实训室51间，校外实训基地16个，图书室1600多平方米，藏书近10万册。

体育设施配备塑胶跑道运动场、人工草皮足球场、多个聚酯材料的排球、篮球场等，5幢学生公寓楼配备空调、热水器，学生餐厅可同时容纳2000人用餐，新建成的综合楼和校门的投入使用、完善校训主题雕塑、建设多功能电子显示屏、校道改造、果皮箱配置、建设校史馆等等项目，强化了学校硬件设施建设，彰显了学校精神魅力。

“双师型”教师82人开设会计电算化等专业15个

海南省财税学校现有中高级职称教师34人，“双师型”教师82人，其中有全国“模范教师”“巾帼建功标兵”“首届职教名师”“最受欢迎班主任”和全省“十佳班主任”。

开设会计电算化、税务事务、计算机应用、酒店服务与管理等15个专业，先后获得“海南省职业教育先进单位”“海南省首届职业教育杰出创业人才培养学校” “海南省教育厅‘五五’普法先进单位”“教育工会工作先进单位”“海口市无毒学校”“海口市社会治安综合治理先进单位”等诸多荣誉。

近年来，学校紧紧围绕着“质量立校、品牌兴校、创新强校”办学理念，将“培养什么人”和“怎样培养人”作为校园精神文明建设正能量来引导。在较短的时间内，学校以建设示范校和完成“双创”工作为契机，完成了从“文明校园”到“魅力校园”的升华，受到上级主管部门和社会各界的广泛赞誉。

学校始终坚持把精神文明建设作为学校工作的重要议程，对精神文明、综合治理、普法和卫生等工作认真统筹，精心安排，在工作中做到有组织、有制度、有检查、有落实。

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武汉商贸职业学院：校企合作变合家学校招生即招工

近日，全国近100家企业齐聚武汉商贸职业学院，参加湖北省产教融合高峰论坛，探讨推进产教融合发展，促进校企开展广泛、深入的合作。

针对校企合作中存在的专业不对口、师傅不愿教、学生实习走过场等问题，武汉商贸职业学院在健康管理学院、传媒与音乐学院进行试点。学院与企业共同经营一个项目，在完成项目任务的过程中锻炼学生，同时收获经济效益和社会效益。学院与企业不再是互不相干的主体，而是责任利益共同体；学生变成员工，学生劳动要拿报酬，师傅带学生不再是额外负担，变成了真心帮扶。

为了全面推进产教融合新模式，武汉商贸职业学院在红安县建立了6万平方米的产学研基地，筑巢引凤，与企业共同办公司、共同经营，同时实行联合招生、联合培养、一体化育人。

无锡商业职业技术学院：真账实训破学生就业瓶颈

“没有工作经验”是很多会计专业学生就业的“绊脚石”，工学结合瓶颈该怎么破——真账实训让学生不再“纸上谈兵”

最近，无锡商业职业技术学院会计专业学生季娟辉非常开心，她接到公司通知她留用的电话，而且是在5个面试的同学中，公司最终留下了她。据她介绍，虽然自己还没有毕业，但已经有了一定的工作经验，应聘公司所用的软件、报税的相关要求等，在学校实训的时候都已经接触到了。

校企合作让学生接受真账实训

季娟辉参加的是学校与上海诚丰财务服务有限公司合作共建的“诚丰项目”实训。自2014年起，学校和上海诚丰公司达成校企合作协议，共同建设校内生产性实训基地。诚丰公司每个月把一部分账目拿到学校，由学校教师带领学生实训。

诚丰的账目有很多种，涉及多个行业，包括工业的、商业的、服务业的……业务类型既有对内的，也有涉外的。学校根据种类分为20个小组，每个小组有五六家不同类型的企业，每个小组由一名指导教师带着五六名学生一起做。从整理原始凭证，到业务核算，再到纳税申报，都由学生自己做，指导教师负责审核。

跟过去“纸上谈兵”不一样的是，以前都是书本上理论性的文字描述，现在运用的是企业实际使用的操作软件，接触的是企业真实的账目。会计（141）班学生付媛媛说：“以前我们做一些操作题时，会有一些提示性的语言，比如企业是‘小规模纳税人’‘一般纳税人’，经济业务也用文字来描述。现在我们拿到的仅仅是一堆凭证，要自己去判断、审核。在做错账时，还要会自己调整，在这个过程中积累了很多只有在实际工作中才能得到的经验，避免在以后的工作中出错。”

受锻炼的不仅有学生也有老师

“虽然我曾在企业做过会计，但只是熟悉一家企业，或者说只熟悉一种类型的企业。而现在，要面对多种类型的企业，特别是合作项目刚开始时，最少要做20多家企业的账，而且涉及不同的行业。当时真怕自己应付不来。”回忆起当时的情形，会审专业实训基地的指导教师董丽丽仍然很佩服自己的勇气。

在跟诚丰公司签订合作协议后，学校把像董丽丽这样有一定企业工作经历的教师组织起来，送到上海参加培训，邀请专家到学校给他们上课。每个月，诚丰的财务总监、财务经理、业务骨干都会到学校，与所有做账的教师一起进行研讨。很快，教师们的眼界宽了，业务水平提高了，底气也更足了。上课时候给学生讲课有鲜活的案例，并且都是有可能在工作中遇到的问题。用实务来说话，学生们更能听进去。

如今，通过“传帮带”，董丽丽这批先行者已经带出一批实训教师，目前实训室已有20多位指导教师。该校会计金融学院院长朱光明说：“通过校企合作，破解了一直以来困扰会计专业工学结合的难题，不仅让学生不出校门就能真账实做，而且还锻炼了师资，教师的实践业务水平也得到很大的提高。”

即使加班加点学生仍争着实训

会计工作是一个需要经验积累的岗位，“没有工作经验”是很多会计专业的学生就业时遇到的“绊脚石”。通过企业真账实训，当无锡商业职院会计专业的学生走出校门时，已经完全可以胜任任何一家小型企业的会计工作了。

为了积累经验，“争抢”实训岗位的现象在会计专业形成常态。原本根据学校的安排，大三的学生才进实训基地开展实训，但很多拿到会计上岗证的大二学生也纷纷要求参加实训，只能通过择优参加实训。

做账有严格的时间要求，每月在报税日之前必须把账做出来。因此，学生们都是自觉到实训室加班，不需要教师催促。会计金融学院党总支书记叶伊静说：“通过实训，学生们有了时间观念，即使加班加点也不会抱怨，吃苦耐劳的职业精神慢慢地培养起来了，这比以前在课上我们说多少遍都有用。”

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陕西工业职业技术学院院长张晓云带队赴北京开展企业调研回访

8月8日—11日，陕西工业职业技术学院（以下简称“陕西工院”）院长张晓云带领就业指导（校企合作）处处长卢文澈，电气工程学院院长段峻、副院长夏东盛，数控工程学院党总支书记郝军、院长刘清，物流管理学院、汽车工程学院院长李选芒等一行十人赴北京开展企业调研，并对在京工作的陕西工院毕业生进行了回访。

张晓云院长一行先后实地考察了施耐德电气（中国）有限公司、大唐移动通信设备有限公司、亿滋食品北京有限公司、北京布瑞琳、北京新荣记、北京鑫家众成房地产经纪有限公司等企业的生产、管理状况；深入了解了陕西工院毕业生的工作、自身发展和生活情况；分别与企业领导及企业人力资源部门、生产管理部门的负责人和毕业生代表进行了座谈。各企业领导及部门主管对陕西工院毕业生在工作中的表现给予了较高评价，对学校如此重视和关注企校沟通及学生持续发展表示赞赏。

在交流中，张晓云院长表示，开展企业调研回访，目的是加强学校与企业的沟通和了解，积极推进教育教学改革、人才培养模式创新，探索新的校企合作模式，加强校企在科研、文化、技术等方面进一步深度融合，推进人才培养质量的提升，为企业输送更多适合企业需求的高质量人才，同时欢迎企业也能够来陕西工院调研合作。施耐德电气职业教育业务拓展总监梁健、大唐移动通信设备有限公司总经理左博海等企业领导均表示十分赞同，并希望今后与陕西工院在订单培养、青年教师培训、科研项目等方面进一步加强合作。

在与毕业生代表座谈时，同学们对院长和老师的专程回访、看望表示欣喜与感动，感谢母校对自己的悉心培养，并通过自身在校学习情况及工作经历为学校教学改革、人才培养提出建设性建议，希望这些建议能对学院的发展起到促进作用，盼望学院的明天更加辉煌。

本次调研回访内容充实、效果显著，增强了学院与用人单位的友好关系，使用人单位对陕西工院的专业设置、人才培养模式等有了更深入的了解，又为学院细化人才培养目标提供了很好的借鉴，同时也是陕西工院持续开拓毕业生就业市场的重要措施。

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温州职校联合企业赴新疆伊犁开展"一带一路"办学

温州市龙湾区职业技术学校日前组织专家，赴新疆伊犁哈萨克自治州开展“一带一路”职业教育集团化办学项目对接考察。

筹建中的“一带一路”职业教育集团，由温州市龙湾区职业技术学校牵头，浙江工业大学职业技术教育学院及伊犁温州商会共同发起，联合伊犁、温州及“一带一路”国内沿线城市的职业院校、行业、企业、科研院所组成。职教集团将以服务“一带一路”建设为宗旨，深化产教融合、校企合作，促进伊犁、温州及“一带一路”国内沿线城市技能型人才就业，提高技术技能人才培养质量。

伊犁温州商会的加入使“一带一路”职业教育集团的校企合作有了体制机制上的保障。据了解，伊犁温州商会成立于2008年，现有250多个团体会员和个人会员，经营领域涉及房地产开发、进出口贸易、小额贷款、酒店餐饮、大型超市连锁经营、通讯器材、五金机电、矿业开发、有色金属冶炼等，投资总额超过80亿元。2016年6月，伊犁温州商会与温州市龙湾区职业技术学校就“一带一路”集团化办学达成合作意向。

在伊犁期间，专家组考察了霍尔果斯口岸经济开发区，了解开发区产业发展规划；到当地葡萄酒企业和温州商会成员企业调研，了解企业的用人需求；走访了伊犁州高级技工学校、新疆兵团第四师伊犁职业技术学校等学校，了解当地职业院校的人才培养情况和对接需求。专家组认为，霍尔果斯口岸经济开发区的建设，将吸引更多外向型企业入驻。服务企业“走出去”，促进伊犁经济社会发展，当地的职业院校亟须加快迈出电子商务、仓储物流、旅游服务等专业的建设步伐。“一带一路”职业教育集团成立后，集团内的东部职业院校将帮助西部职业院校针对当地产业特点，量身订制专业，开展相关师资培训，实现信息和软硬件资源的共享。

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合肥市“十三五”职业教育发展规划编制工作会议在合肥职业技术学院召开

8月12日上午，合肥市“十三五”职业教育发展规划编制工作会议在合肥职业技术学院召开。合肥市教育局副局长唐文水，合肥市教育局职成处副处长戈弋、主任杨楠楠，合肥职业技术学院副院长周晓隆，合肥幼儿师范高等专科学校副院长袁萍，合肥学院发规处顾晨婴、合肥工业学校张其旺、合肥经贸旅游学校李朝荣以及合肥职业技术学院教务处李嗣生、编辑部王玉蓉等相关负责人共10余人参加了此次会议。会议由周晓隆副院长主持。

会议明确了合肥市“十三五”职业教育发展规划编制工作的组织机构和基本要求，规划的主要内容及具体负责人，并作出了规划编制工作任务安排。

会上，唐文水副局长首先对编制合肥市“十三五”职业教育发展规划工作的背景做了介绍，宣布合肥市现代职教研究所设立在合肥职业技术学院，此次编制工作由合肥职业技术学院与合肥市各职业院校相互协作、共同完成。合肥市教育局职成处戈弋副处长给与会代表布置了具体任务，明确各个任务完成的时间节点，要求加大投入，增加调研力度，得出可靠结论。周晓隆副院长对《合肥市“十三五”职业教育发展规划》提出立意要高、方案要新和项目要实的要求，提出应切实为合肥市的全面发展提供智力支持和人才保障。

唐文水副局长最后指出，合肥市经济正快速发展，“十三五”职业教育发展规划务必要跟上合肥市经济发展要求。要继续深化中等职业教育的“3+5+N”联合发展模式；合肥职业技术学院和合肥幼儿师范高等专科学校两所高职，要完成技能型高水平建设，加强内涵建设，在原有基础上，规划出具体可行性项目；合肥学院应定位“中德教育合作示范基地”和“高水平应用大学”建设。

其他与会相关负责人也对合肥市“十三五”职业教育发展规划及其编制工作提出了切实而有效的意见和建议。

鲁中职业学院荣获全省信息化教学大赛5个一等奖总成绩全省第一

7月31日至8月2日，由山东省教育厅主办、山东省职业技术教育学会和山东商业职业技术学院承办的2016年山东省职业院校信息化教学大赛在济南举行，来自全省187支代表队参加了现场比赛。鲁中职业学院12个团队参加了比赛，其中朱萍和张艳团队、赵娣和王淑兵团队、杨莹莹和亓晓燕团队获得信息化教学设计一等奖，陈乾和史焕辽团队获信息化实训教学一等奖，高香和高红霞团队获信息化课堂教学一等奖，另外5个团队获得二等奖2各团队获三等奖，总成绩位列全省第一。闭幕式上，该校朱萍老师面向全体参赛教师展示了参赛作品《阳台种菜》，四名教师代表上台领奖。

本次大赛分中职组和高职组，分别设立信息化教学设计、信息化课堂教学和信息化实训教学3个赛项。16个市遴选推荐了160件中职组作品、62所高职院校推荐了341件高职组作品进入省赛。经过网络初评与紧张、激烈的现场角逐，产生中职组一等奖17项、二等奖28项、三等奖42项，高职组一等奖37项，二等奖64项，三等奖98项。

目前，该校9个团队正在积极备战国赛选拔。

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黎明职业大学：创新发展示范性现代职业教育

日前，黎明职业大学结合持续推动党建工作走前头、创新发展示范性现代职业教育，认真学习领会和贯彻落实习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的重要讲话精神，要求全校上下以讲话精神为指导，以开展“两学一做”学习教育为动力，把讲话精神融入工作实际，与学校“十三五”规划相结合，与统筹提升办学治校能力相结合，与加强学校党建与思想政治工作相结合，为建设高水平有特色示范性现代高职院校、服务“五个泉州”建设作出更大贡献。

在推进“两学一做”中展现成果。黎大召开校党委理论学习中心组（扩大）会议，专题学习习近平总书记“七一”重要讲话精神，开展学习研讨，力求学深学透、融会贯通，切实坚定理想信念、增强“四种意识”，努力把常规工作做实，特色工作做亮，重点工作做好，确保暑期“两学一做”不断线不断档。校党委要求，“你是党员，不忘初心”，就得自觉践行“四讲四有”合格党员标准，以优秀党员为榜样，做到“五带头”；“你是黎大人，不忘初心”，就得爱校、爱家、爱岗，竭尽所能为黎大科学发展奉献力量；“你是党员干部，不忘初心”，就得践行“好干部”标准，时时处处发挥引领和骨干作用。学校还召开思想政治理论课建设现场办公会，研究部署将讲话精神融入学校思想政治教育，推动讲话精神进课堂、进头脑；推动讲话精神学习覆盖，与市委党校开展合作办学，进行暑期大规模干部培训，助推学校综合改革创新发展。

在推进示范性现代职业院校建设中展示实效。黎大主动服务创新驱动发展战略，契合泉州产业转型升级需求，多层面深化产教融合，推进省示范性建设工程。着力完善以应用工科和现代生产性服务业为主体的专业结构，逐步形成智能制造、节能电子与信息技术、新材料与海洋化工、现代建筑业、纺织鞋服、传媒与创意设计、商贸服务、休闲旅游等一批特色鲜明的专业群。牵头成立泉州市职业院校联盟，发挥“先行先试”作用，探索区域职业院校“集群发展”模式，推进中高职协调发展，促进泉州职业教育整体水平提升。开展“福建省高职院校应用技术协同创新中心”申报工作。开设“工业机器人技术”专业，与华中科技大学智能制造研究院共建“工业机器人应用技术研究所”，联合打造智能化定制式的泉州制造服务生态圈。

在迈向国际化办学中彰显特色。与美国沃恩航空科技大学探索开展“机场管理”、“航空机电设备维修”2个专业合作办学，培养具有faa证书的国际航空维修管理人才，今年开始招生。澳门福建同乡会近日参访黎大，开展“青年红色寻根之旅”，渊源深厚的黎明校史、独具魅力的黎明文化深深感染了澳门侨胞。黎大着力弘扬工匠精神、造就职业精英，将把学校建设成为深度对接产业发展的技术技能人才培养高地、技术技能积累中心、文化传承创新基地。

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