国务院新闻办公室上午举行新闻发布会，请教育部副部长鲁昕及有关部委负责同志介绍职业教育改革与发展情况，并答记者问。

　　鲁昕表示，新形势下推动职业教育改革发展，要深入学习领会习近平总书记重要批示、李克强总理重要讲话和刘延东副总理、马凯副总理重要讲话精神，按照《决定》《规划》提出的各项目标任务，把中央发展职业教育的决策部署全面落实到职业教育改革发展的各个方面、各个领域和各个环节，重点做好八项工作：

　　一是抓紧制订出台配套政策，按照已明确的方向、思路和原则，转化为具体措施，并明确时间表、路线图、任务书，重点抓好中等职业教育和高等职业教育衔接，职业教育和普通教育、继续教育沟通，学生毕业证书和职业资格证书“双证书”制度，引导和支持部分有意愿、有条件的本科高校转型等关系学生成长成才成功、就业创业创新等系统性制度建设。

　　二是推进现代职业教育体系建设，打通职业教育学生从中职、专科、本科到研究生的上升通道，把创新各层次各类型职业教育模式落实到多样化人才培养的教育教学过程、课程教材创新过程、实习实训过程、职业精神和职业技能培养过程，搭建人人皆可成才的“立交桥”，努力让每个人都有人生出彩的机会。

　　三是提高教育教学质量，增强职业教育对社会、对广大青年的吸引力，重点放在整合中等职业教育资源，在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育。树立正确的人才观，创造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。改革完善社会用人政策，建立完善政府职业教育政策信息平台，保证现代职业教育的国家创新政策进学校、进企业、进社区。

　　四是正确处理政府与市场、与社会的关系，用改革的办法推动职业教育发展。充分发挥市场机制作用，引导支持社会力量兴办职业教育，形成多元化的职业教育发展格局。正确履行政府加强发展战略、规划、政策、标准等制定和实施，加强市场活动监管，加强各类公共服务提供的职责。

　　五是推进产教融合、校企合作的国家制度体系建设，重点放在总结提炼地方经验，协调国家有关部门制定出台产教融合、校企合作国家法规条例。加强行业指导能力建设，充分发挥已形成的59个行业职业教育教学指导委员会等各方面作用，用政策激发企业兴办和支持职业教育的内生动力，与教育部门密切合作，共同培养高素质劳动者和技术技能人才。

　　六是加强职业教育治理体系和治理能力现代化建设。继续推动建立政府、行业、企业、学校、科研机构、社区等共同参与的治理结构，加强党团组织建设，健全和完善董事会、理事会、监事会等组织形式。推动职业院校依法修订具有职业教育特点的学校章程，依托企业、贴近需求，突出实战和应用，增强职业院校办学活力。

    七是落实总书记关于更好支持和帮助职业教育发展的批示要求，督促各级党委和政府把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置。重点放在统一思想认识、创新发展理念，增加投入总量、创新投入模式，加强政府统筹、完善政策措施，实施绩效考核、强化监督检查。

　　八是营造职业教育发展的良好氛围。我们要认真落实习近平总书记提出的弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人进展其才的批示要求，进一步完善职业教育工作部际联席会议成员单位与新闻媒体的密切合作机制，宣传职业教育有利于广大青年成长成才成功的各项国家政策措施，动员媒体特别是新媒体大力宣传各地区、各部门、各行业企业发展职业教育的典型经验案例。通过开展职业教育活动周等形式，倡导尊重职业人才的价值观，营造“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”、“行行出状元”的浓厚氛围。

全国职业院校技能大赛举行

赛项设置强调与产业结构升级和高新技术发展同步

    高考成绩刚刚公布，技能“状元”们又展开了角逐，今天起，2014年全国职业院校技能大赛在天津主赛场的赛事全面展开。

　　大赛由教育部联合天津市政府、科技部、工业和信息化部、团中央等30家部委、单位共同举办，设有95个比赛项目，分别在天津主赛场和北京等12个分赛区举行，参赛选手逾万名。大赛期间还将举办全国职教系统培育和践行社会主义核心价值观座谈会、中英职业教育“影子”校长座谈会、中华优秀传统文化技艺表演赛和全国职业院校技能大赛获奖选手招聘会等活动。

　　作为全国职业教育工作会议之后的第一次技能大赛，今年的大赛体现了职业教育改革“风向标”的作用。与往年相比，今年赛项设置强调与产业结构升级和高新技术发展同步，开设了三网融合（4G网络）、云安全、三维建模数字化设计与制造、水环境监测与治理、智能家居等32个赛项，占全部比赛的34%，体现了服务国家战略性新兴产业发展需求、促进职业教育人才培养与产业发展结合的办赛理念。

　　今年的比赛内容紧密对接行业标准，体现产业前沿技术，据了解，85.3%的赛项吸引了国内外著名企业的深度参与，这些企业为大赛提供了竞赛平台，企业一线技术专家直接参与到赛项的设计、组织和技术服务等工作，使比赛内容直接与产业前沿技术相对接，发挥了大赛对职业院校专业建设与教学改革的推动作用。

　　对此，教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯表示：“大赛既是广大职校学生的节日，更是展示我国经济未来发展前景的舞台。”

     据介绍，在全国大赛带动下，各地省赛、市赛和校赛广泛开展，全国举办技能竞赛总量超过2000场次。各级竞赛的中、高职专业类覆盖面超过了80%。“校校有比赛，层层有选拔，全国有大赛”的技能大赛体系基本形成。

　　值得注意的是，今年所有赛项均一体化设计了现场比赛、技术体验和成果展示环节，并全程摄录，供社会各界特别是家长和学生体验职业教育改革成果。超过50个国家和地区的代表以友谊赛、对抗赛等形式参与相关活动。反映赛事影响越来越大的一个例证是，境外很多团体或个人也远道而来参观，为筹备当地的技能竞赛取经。

    今天上午国新办召开的职业教育发展与改革情况发布会上，教育部副部长鲁昕透露，教育部将加强组织协调，落实国务院发展现代职教的决定，目前全国已确定10个试验区和56个试点项目.

鲁昕介绍说，国务院的发展职教决定已细化出32项具体任务，分别由20个部门来落实，教育部将加强组织协调，利用部际联席会议的载体，协调28条政策，32个要点，还有300多个政策点的落实，并准备出台22个配套文件。

    鲁昕还说，教育部将发挥政府保基本、促公平的作用，完善经费稳定投入制度，推动地方政府依据1996年通过的职业教育法，履行法律责任，省级政府制定生均经费标准。同时也要和有关部门密切配合，利用教育、财税、土地、金融等政策，更多地发挥市场机制的作用，引导社会力量办好职业教育。

    鲁昕还进一步表示，目前已确定天津、广西、黑龙江、沈阳、潍坊等10个试验区，还有全国各地承担的56个试点项目，作为发展现代职教体系的试验区和试点。并将修订《职教法》修订，制定校企合作促进办法，出台配套文件，并加强宣传典型案例，促进社会形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围。

    (原标题：发展现代职教 全国已确定10个试验区和56个试点项目)

教发[2014]5号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：

　　为贯彻落实《中共中央办公厅 国务院办公厅关于厉行节约反对食品浪费的意见》，进一步在各级各类学校开展好厉行节约反对食品浪费工作，现提出如下意见。

　　一、深刻认识厉行节约反对食品浪费的重要意义。把厉行节约反对食品浪费作为弘扬中华优秀传统文化、践行社会主义核心价值观、深化“三爱”“三节”教育的重要内容，切实增强责任感和紧迫感，坚持教育、制度、监督并重，坚持勇于担当，率先垂范，结合实际抓紧制订具体方案并抓好落实，从根本上解决学校食品浪费问题，使学校成为全社会节粮的榜样。

　　二、加大宣传力度。开展形式多样的宣传活动，结合节能宣传周、世界粮食日、全国爱粮节粮宣传等活动，组织开展主题鲜明的宣传活动。在学生食堂明显位置张贴宣传标语或宣传画、摆放提示牌，提醒师生适量点餐，节约粮食。通过评选节约标兵、节约卫士等，树立先进典型，加大表彰力度，加强正面宣传引导。同时加大对反面事例的曝光力度。

　　三、普遍开展专题教育活动。通过主题班会、国旗下讲话、组织学生到粮食生产等教育基地参观学习、体验劳动等多种形式，开展厉行节约反对食品浪费专题教育活动。结合不同学科特点，有针对、有重点地将节约教育纳入课堂教学，有机渗透，全员育人。

　　 四、加强学校食堂管理。细化食品采购、储存、加工等环节制度措施，最大限度减少损失浪费。认真地对剩余饭菜做分析研究，及时调整菜品，提高菜品口味。调整食品份量，提供小份食品，条件具备的应实行点餐计量收费。加强对用餐人数的分析和预估，实施动态管理，做到按用餐人数做餐、配餐。定期发布泔水量等食品浪费信息，引导师生参与和关注食堂节约。学校食堂要按照有关规定处理餐厨废弃物，鼓励有条件的学校购置餐厨废弃物处理设备，就地资源化处理。

　　五、强化营养改善计划管理。修订完善农村义务教育学生营养改善计划相关办法，加强对供餐用量的预估，制订合理的配送量。加强生产、配送、储存、加工、消费等各环节的管理，有效减少损失浪费。

　　六、完善师生评价体系。将厉行节约反对浪费表现纳入师德评价体系，纳入学生综合素质评价体系，作为师生评奖评优的重要参考。

　　七、加强多方监督。加强师生自我监督，建立以教师和学生为主体的监督员志愿者队伍，强化对食品浪费现象的监督。同时要积极探索利用视频监控等信息技术手段实施行之有效的监督办法。加强媒体监督，以教育媒体为主要平台，普遍设立曝光台或专栏，对突出问题予以曝光，同时自觉接受其他媒体监督。中小学校要积极主动发挥家长委员会的监督作用，通过“给家长的一封信”等多种形式，及时通报学生在校的浪费行为，建立起学校家庭社会联动监督机制。

　　八、强化责任落实。建立领导有力、职责清晰、任务具体、精干高效的组织体系，形成学校党政一把手负总责，分管校领导具体负责，以职能部门领导、相关岗位专职人员、班主任、辅导员、学生干部为骨干的工作力量，健全责任体系和问责制度，强化制度落实和责任追究。各级教育部门要组织开展经常性的互查、抽查、联查，对发现的问题及时查处整改，对问题突出的学校提出通报批评。

教育部

2014年5月28日

    6月19日，长虹与加拿大Smart科技公司、北京神州数码有限公司在绵阳签署了战略合作协议，三者合作进入更紧密层面，欲打造“智慧教育生态联盟圈”，开创教育信息化和现代化新篇章。在本次发布会上间隙，长虹多媒体产业公司新渠道业务总监杨艳辉、加拿大SMART技术（中国）公司首席代表、大中华区经理欧天慧、北京神州数码有限公司显示设备事业部副总经理付晓彬三位高层接受了媒体的专访，就“智慧教育生态圈”的核心目的以及战略理念进行阐述。

　　长虹多媒体产业公司新渠道业务总监杨艳辉首先谈到，随着IT与教育领域的融合与交互成为全球教育信息化的必然趋势，教育信息化告别数字化时代迎来以“智慧化”为引领的新阶段。教育的信息化已不再局限于技术方面，而是越发注重人、信息、教育实践活动及人与信息环境的关系。随着我国教育信息化正逐步走向应用整合阶段，在数字校园建设的基础上，未来10年智慧教育将全面席卷全国校园。随着云计算、物联网等新技术在教育领域的广泛应用，未来的教育将是技术与设备、人与教育资源的高度融合而形成的一个教育生态圈。

长虹多媒体产业公司新渠道业务总监杨艳辉

　　未来教育在物联网、大数据、泛在网络、云计算等先进技术的推动下，将形成智慧教学、智慧学习、智慧管控、智慧评估的应用情景。以上四个场景构成的智慧教育将是一场教育界的产业革命。长虹公司希望打造“智慧教育生态圈”，引进Smart在欧美教育信息化下积累多年的先进教育理念和模式，共同搭建适合中国国情的智慧教育平台。

SMART技术（中国）公司首席代表、大中华区经理欧天慧

　　SMART技术（中国）公司首席代表、大中华区经理欧天慧对于和长虹构建智慧教育生态联盟圈非常看重，他说，此次和长虹、神州数码提出智能教育生态圈的概念，非常吻合SMART的教育理念。SMART作为交互式白板的发明者和全球市场领导者，一直致力于交互教学概念的推广与应用，特别是SMART Notebook交互式教学软件已经发展成为世界上使用最广泛的教学软件。在SMART看来，目前整个国内教育市场大多数供应商都把策略重点放在硬件品质上，而忽略了硬件背后包括软件以及市场实际需求的因素。SMART认为软件是交互式互动产品的灵魂，因为目前交互教学概念真正大规模普及应用需要更优质的软件系统去支撑，可以说，SMART交互式软件系统是用户和交互式产品的粘合剂。而此次我们合作长虹、神州数码的合作，就是打通了硬件、软件以及用户端等多维度的之间串联，从而构建了一个全新的教育应用的新概念。
　　
　　希望后续携手把最优秀的软硬件产品结合起来，支持长虹公司打造智慧教育生态圈，为中国教育现代化尽绵薄之力。

北京神州数码有限公司显示设备事业部副总经理付晓彬

　　北京神州数码有限公司显示设备事业部副总经理付晓彬也认为，智慧教育生态圈将极大改变目前教育信息化的现状。他介绍说，信息化虽早已深入运用在各行业，但国内的教育信息化却仍处于初级阶段。神州数码作为国内分销巨头，多年来一直直接接触不同客户群体，我们发现虽然许多学校和教育机构在采购教育设备中更多的过分看看重价格和硬件指数等，可以说很多地方的教育硬件产品的采购是很单一化。这样一来，许多优质产品并没有真正落地从而有效的推动智慧化进程中掌控教育信息化的未来。
　　
　　这次我们和长虹、SMART的合作，就是要学校和用户使用到可靠的信息化解决方案和设备，更好的智慧教育领域企业快速在教育信息化中占得商机。在这个生态圈体系中，神州数码将利用自己的分销能力、强大的渠道体系以及自由产品晨星电子白板点阵技术来助力这个生态圈计划的有效落地。
　　
　　在谈到 “智慧教育生态圈”后续的推广计划，长虹多媒体产业公司新渠道业务总监杨艳辉，目前和SMART、神州数码的战略合作只是整个计划的第一步，后续三方拥有很多的联动和合作，包括三方在硬件、软件上、用户群体以及渠道方面等多个因素上进行有效结合，从而更好的壮大“智慧教育生态圈”的影响力。
　　
　　此外，这次三方各自邀请了全国各地在教育行业非常优势的代理商和合作伙伴，我们在展示优秀产品的同时，更是向这些优质的渠道合作伙伴传达了先进教育理念和模式，共同搭建适合中国国情的智慧教育平台的模式。
　　
　　杨艳辉说，今天三方的结盟将是开启中国教育信息化的一个全新的篇章，这仅仅是第一步，面对互联网经济时代的到来，我们“智慧教育生态圈”也会呈现出开放、包容、分享的互联网精神。将来还有更多志同道合的机构和企业参与进来，共同完善“智慧教育生态圈”，为国家教育信息化的发展做出更大的贡献。
　　
　　三方都认为目前教育信息化已经处于一个拐点，教育产品智能化的时代已经来到。此次打造“智慧教育生态圈”的问世，将提供教育服务，搭建一个更方便更高效更快速地实现“因材施教”和“因材择学”相辅相成的教育平台，帮助学生在有限的时间里更多更快更好地学习掌握知识及学习方法，同时也帮助教师更顺利地完成从知识传授者向学习引导者的角色转变。

    中国机器人产业联盟一届三次成员大会日前在京召开。会上，广州工业机器人制造和应用产业联盟、北京中航诚达科技有限公司、西安航天精密机电研究所等34家单位加入中国机器人产业联盟。至此，产业联盟成员单位由原来的104家增至138家。中国机器人产业联盟理事会、标准工作会议、产业链合作会议同期举行。 

    第十一届全国政协提案委员会副主任、中国机械工业联合会会长王瑞祥表示，面对我国机器人高速增长的市场需求，中国机器人产业联盟为促进我国机器人产业健康快速发展注入了新的活力。 

    促产业健康快速发展 

    王瑞祥指出，中国机器人产业联盟成立一年以来，以市场需求为导向，在产业发展现状研究、统计信息、产需对接、标准化、国际合作、举办国际机器人展等方面开展了大量工作。 

    其中，联盟承担的国家“机器人发展战略及技术路线图”研究取得了初步成果，统计信息制度的建立填补了国内空白，在珠三角、长三角等地区有序开展了产需对接活动、编制完成了联盟机器人标准制修订管理办法，一年一度的国际机器人展在国际国内的影响力越来越大。 

    据悉，今年4月，中国机器人产业联盟正式加入国际机器人联合会，成为我国在国际机器人联合会中惟一的正式行业组织会员，先后与韩国、台湾等国家和地区的机器人行业组织签订了合作协议。 

   “这些工作的开展既为政府主管部门决策提供了有力支撑，也为联盟成员之间及与用户企业之间沟通信息、加强交流与合作，促进产业健康快速发展发挥了积极的促进作用。”王瑞祥表示。 

     重点推进产需对接工作 

    中国制造业的转型升级离不开机器人产业的支撑，而机器人产业的发展同样需要业界同仁的齐心协力。王瑞祥表示，希望中国机器人产业联盟继续发扬好的传统，坚持以行业为根，以服务为本，秉承联盟宗旨和职责，把联盟打造成机器人产业资源整合、优势互补、协同共进、互利共赢合作新模式，建设成为促进产业健康有序发展的服务平台和产业组织。 

    王瑞祥指出，联盟首先要认真贯彻国家产业政策和规划要求，努力做好产业的信息统计与发布、标准制修订、行业管理与自律、科技创新与交流、产品品牌建设、产品与应用展览展示、国际交流合作等方面的服务工作。 

    其次，要及时了解、研究和反映产业发展中的问题与企业诉求，向政府部门提出政策建议。同时，要着手研究“十三五”规划的制定，从产业布局、结构优化、科技创新、自主品牌建设、基础配套体系及现代制造业服务业发展等诸多方面进行深入研究，提出中国机器人产业发展的总体思路与举措。联盟各成员单位也要增强大局意识和整体观念，恪守联盟章程，支持联盟工作，积极发挥作用，齐心协力推动联盟和产业发展。 

    中国机械工业联合会执行副会长兼中国机器人产业联盟执行理事长宋晓刚表示，下一步，产业联盟将发挥联盟优势，重点推进产需对接工作;发挥政府部门的参谋和帮手作用，为行业发展争取政策支持;继续完善统计制度，形成权威发布中国机器人产业统计数据制度;继续推进标准相关工作，完善机器人产业标准体系;积极开展对外交流，扩大产业联盟的影响力。 

学生们迎接新学期的到来

课余时间，学生在足球场上自由驰骋

学校准军事化、封闭式管理

　　办学悠久 荣誉众多

　　四川省贸易学校前身为西康省人民政府商业厅贸易干部训练班，是西康省最早设立、具有65年办学的悠久历史、综合实力雄厚的中职传统名校。目前，学校是共青团省委和省政府劳务开发领导小组认定的“省级农村青年转移就业培训基地”，是成都理工大学、四川大学、西南师范大学在雅的唯一教学站。先后被四川省教育厅授予“省级安全文明校园”称号，被评为四川省供销系统“先进集体”和“安全管理”先进单位、四川省首批“中高职衔接示范学校”、四川省首批中职学生内务管理示范学校。目前，学校是第三批国家中等职业教育改革发展示范建设的立项学校，正在进行为期两年的国家示范中职学校建设。

　　设施齐全 设备先进

　　学校90%的教室为多媒体教室，现代化的机房8个，计算机专业(动漫设计方向)学生人手一台平板电脑，每个教师均配备一台移动电脑。学校拥有设施先进、工位充足的校内实训基地和稳固的校外实习基地，总价值近2000万元，实训工位2000多个，各专业设备数量与工位数均能满足实训需要。其中：

　　1、茶旅教学部拥有茶叶生产与加工、教学茶厂、教学茶园、旅游服务与管理模拟、航空安检等7个实训室;

　　2、农机汽修教学部拥有机械加工厂、汽车4S店、特种设备检测与维修等5个实训操作车间;

　　3、学前教育部拥有雅安市最为先进的琴房、形体、舞蹈、手工制作、绘画、语音等实训室10间，实训面积达3000平方米;

　　4、财会教学部拥有会计手工模拟、会计电算化、动漫设计实训基地，计算机专业学生生均电脑一台，每人配备平板电脑资料库一个。

　　名师治校 建设示范

　　学校有教师177人，其中专任教老师162人，“双师型”教师91人，占专业课教师的83.5%。中高级教师63人，国家级骨干教师培训6人、省级骨干教师培训34人，专业带头人5人，中国职业院校教学名师1人，中高级考评员25人。外聘行业名师、技术能手20人。

　　高素质教师队伍为学校的发展提供了强有力的人才支撑和智力保障。在未来国家示范学校建设项目中用于师资队伍建设的资金达286万元，培养国家级甚至是世界级的教师队伍。

　　专业独特 优势突出

　　目前，学校根据当地社会和经济发展需要，开设有三大类八个专业。第一大类精品专业，包括：会计、旅游服务与管理、航空服务;第二大类特色优势专业，包括：茶叶生产与加工，农业机械使用与维护(汽修专业)，学前教育;第三大类新兴专业，包括：汽车检测与维修，农村经济管理(金融方向)和计算机(动漫设计方向)。其中，农业机械使用与维护和旅游服务与管理专业被省教育厅评估确认为省级重点专业。

　　高校联手 继续深造

　　学校已经具备单独招收五年一贯制高职的资格。学校早在2011年就是雅安唯一实行中高职衔接的中职学校，已经打开了中、高职升学的直通车，将组织优秀在校生参加相关高职院校和职教集团内高职院校组织的单招考试。

　　学校还是四川大学、西南大学网络教育的分校(合作办学10年)、成都理工大学、成都师范大学的成教站点。在校学生读完中专可以选择全日制大专、网络教育等专科方式继续深造。

　　校企合作 大企入驻

　　学校注重加强校企合作，共建校内实训基地，开展生产性实训。建成校企联合指导、监管和考核的实训管理模式。目前已经实现企业入驻的实训室有：长丰猎豹、张跃华技能大师工作室、甘玉祥藏茶非遗工作室、东星航空专修学院、大元代理记账有限公司等企业。

　　内涵发展 特色办学

　　重素质

　　学校“五部一体”的学分制基本形成教育与产业、校内与校外、教师与学生相结合的评价机制，极大地调动了学生的学习主动性和教师教书育人的自觉性，得到了师生和相关行业企业的认同，实施效果良好。

　　重技术

　　学校一贯坚持校企合作的实施，积极探索“校企合作、学岗交替”三级递进式人才培养模式;努力构建适应职业岗位需求的“教学做合一、理实一体”和“以实训项目为载体，工作任务(流程)为中心”的项目化教学模式。科学安排课程结构，实施理论学习(40%)+实践操作(60%)，实施师傅带徒弟式手把手的教学。

　　重升学

　　学校与各高校联手，先后打通五年制高职、对口高职、成人本专科教育和网络教育多种形式升学途径。学校会计和旅游服务与管理两个五年制高职专业，每年都有100名额供选择。2014年，学校大专以上在校生人数1688人。学生均可以继续深造，满足读大学的愿望。

　　重管理

　　学校实行准军事化、封闭式管理，每个班级配备一名军事教官，住校生周一至周五全封闭式学习，封闭期间将由班主任、教官和公寓老师二十四小时轮流管理。

　　重就业

　　学校实行校区合作、订单式培养，每年指派专职老师实行就业跟踪管理，如果知识结构不能适应企业的要求，学生可以向学校提出申请，由学校“召回”免费继续学习，重新安排实习、就业。

    随着黑猫化工、宇乐化工、盾安太阳能电池组件、天昱园公司煤制液化气等一批重大工业项目如火如荼地推进，巴彦淖尔市倾力打造的新型煤化工、绿色农畜产品加工、有色和黑色金属冶炼加工、清洁能源生产和境外资源深加工“五大基地”建设渐入佳境。

　  今年，该市计划实施千万元以上重点工业项目170项，计划完成投资309亿元。1至4月，开复工103项，开工率60.6%，完成投资64.2亿元。

　　其中，该市重点推进有色和黑色金属冶炼加工集群式发展。紫金330万低品位锌矿开采、紫金锌冶炼余热余压综合节能技改、瑞峰铅冶炼综合回收、中金集团太平金矿二期技改扩建、蒙航铸钢高强度钢材项目建成投产，飞尚10万吨铜冶炼技改项目正在建设，中金集团年加工黄金30吨、银200吨的大型金、银精炼项目也在积极推进中。华拓矿业将投资75亿元整合当地铁矿资源，形成年产600万吨铁精粉、240万吨氧化球团生产能力，进一步提高产业规模化和集中度，为黑色产业链延伸提供资源基础。

　　围绕打造我国向北开发重要桥头堡和充满活力的沿边开放带，该市加快推进甘其毛道口岸边境经济合作区建设，规划建设千万吨煤焦化循环经济示范基地和大型铜金属冶炼及深加工基地。目前，神华一期120万吨焦化、12万吨甲醇项目建成投产，山东祥光集团与该市签署了投资30亿元建设20万吨铜冶炼项目的合作协议，境外资源深加工深入破题。

 教育部等六部门规划未来六年现代职业教育体系

职业院校学生将可考研

普通学校和职业院校将开展课程和学分互认，学生可在两者间转学

　　本报北京6月24日电（记者董洪亮）日前，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部、农业部和国务院扶贫办六部门联合印发《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》，规划到2015年初步形成现代职业教育体系框架，到2020年基本建成中国特色现代职业教育体系。

　　根据规划提出的现代职业教育体系建设量化目标，到2015年，中等职业教育在校生数、专科层次职业教育在校生数将分别达到2250万人、1390万人；2020年将分别达到2350万人、1480万人。到2020年，大中型企业参与职业教育办学的比例达到80%以上，高职院校招收有实际工作经验学习者比例达到20%，有实践经验的专兼职教师占专业教师总数的比例达到60%，初步建成300个富有活力和引领作用的骨干职业教育集团。

　　根据六部门规划，职业教育的办学类型包括政府办学、企业办学和社会办学，全日制职业教育与非全日制职业教育，学历职业教育与非学历职业教育。职业教育的层次结构包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育。其中，高等职业教育在办好现有专科层次高等职业（专科）学校的基础上，发展应用技术类型高校，培养本科层次职业人才，建立以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式。根据高等学校设置制度规定，将符合条件的技师学院纳入高等学校序列。高等职业教育规模占高等教育的一半以上。

　　根据规划，按照终身教育的理念，形成服务需求、开放融合、纵向流动、双向沟通的现代职业教育的体系框架和总体布局。建立职业教育和普通教育双向沟通的桥梁——普通学校和职业院校可以开展课程和学分互认，学习者可以通过考试在普通学校和职业院校之间转学、升学，普通高等学校可以招收职业院校毕业生，并与职业院校联合培养高层次应用型人才。

　　规划还提出一系列具体工作任务，如：基本完成新一轮专业设置改革，学校特色优势专业集中度显著提高。扩大学生选专业、转专业的自主权。建立专业设置信息发布平台和动态调整预警机制。探索建立区域中高职专业设置管理的宏观协调机制；基本建成职业教育信息化管理系统，宽带和校园网覆盖所有职业院校；所有职业院校都要开设10门以上社区课程等。

　　规划也对《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》做了政策延伸的创新部署。如针对搭建人才成长“立交桥”的问题，提出“在确有需要的职业领域，可以实行中职、专科、本科贯通培养”；针对我国城镇化加速的国情，提出“重点加强农民工、农民工子女和城市转岗就业人员的职业教育和培训”；针对社会观念的制约，提出“规范清理影响职业院校毕业生公平就业的政策”。

　　规划还强调各地要进行跟踪指导检查，及时研究规划实施过程中的新情况和新问题。教育督导部门要加强对规划实施情况的督导评估，积极支持第三方机构开展评估。鼓励社会各界对规划实施情况进行监督。

    6月23日，国务院召开全国职业教育工作会议，会议召开前印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出了今后一个时期推动职业教育改革发展的指导思想、基本原则、目标任务和重大举措（《决定》相关解读见6版）。这是我国职业教育史上一个重要里程碑，标志着新时期推动职业教育改革发展的顶层设计已经完成，开启了加快发展现代职业教育的新征程。

    职业教育关系我国经济转型升级和长远竞争力提升，关系亿万劳动力就业，既是教育问题，更是重大民生问题和经济问题；既是教育改革的突破口，也是转方式调结构惠民生的重要支撑。历史和国际经验一再表明，职业教育与技术进步、生产方式变革以及社会公共服务的共生互动，是助推国家经济社会走向现代化的强大动力。当前，我国正处在改革发展及全面建成小康社会的关键时期，完成任务、应对挑战都离不开社会主义合格建设者和接班人，离不开高素质劳动者和技术技能人才。

    党中央、国务院历来高度重视职业教育。职业教育是我国现代国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是教育工作的战略重点和经济社会发展的重要基础。近年来，特别是党的十八大召开以来，我国职业教育事业快速发展，已建成了世界上规模最大的职业教育体系，培养培训了大批中高级技能型人才，为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。同时应该看到，当前职业教育还存在结构不尽合理、体制机制不畅、办学条件薄弱等问题。国务院关于加快发展现代职业教育的决定，是关于加强职业教育的战略地位、构建现代职业教育体系、创新职业教育治理体系、强化政策支持和监管保障的决定，指明了当前和今后一个时期职业教育改革发展的方向，是加快发展现代职业教育的思想武器和行动指南。

    方向已定，贵在行动，重在落实。具体而言，就是要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，把充分发挥市场机制作用作为重要改革取向，把落实政府职责作为重要基础。政府应着力发挥好保基本、促公平的作用，积极转变职能，不缺位、不越位、不错位；全社会应坚决破除用人上的各种歧视，转变人才观念，形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”，“人人皆可成才、人人尽展其才”的社会氛围和良好环境；学校、企业应积极创新机制，不断完善现代职业学校制度，保持办学活力，提高人才培养质量；青年学生应践行社会主义核心价值观，不断提高自身职业精神、职业技能和就业创业能力，实现全面发展。国家、社会和个人齐心协力，定能推动职业教育和经济社会共同进步，为改革发展源源不断地创造多样化的人才红利。

    近日，云南铜业科技发展股份有限公司与泛亚有色金属交易所签署了生产商会员入市协议，正式成为交易所生产商会员，双方将在硒粉这个品种上深入合作，共同推进稀有金属行业的繁荣发展。

　　云铜科技主要产品有硒和二氧化硒、铜和铸铜转子、电磁屏蔽导电涂料用银粉等。其中硒是一种稀散金属，作为硫化铜矿伴生的产物，广泛应用于医药、化工、橡胶、冶金、玻璃陶瓷等领域。云铜作为中国三大铜工业有色金属企业之一，年产硒粉150—180吨，居全国硒行业第二的位置。

　　硒粉是泛亚有色金属交易所2014年4月21日新上市的品种。泛亚有色金属交易所财务总监温笛介绍，目前全球硒的生产量在2500吨左右，国内生产量1000吨左右，国内消费量在1800—2000吨，硒粉现在的价格在历史价位上处于一个低点，下游需求不断成长，价格实现平稳回归是可预期的，此次云铜科技的加入，也将成为泛亚硒粉品种今后发展的一个重要力量。

　　温笛表示，泛亚作为全球最大的稀有金属交易所、中国客户资产管理规模最大的现货交易所，一直致力于服务实体经济。截至2014年5月底，泛亚有色金属交易所累计成交额超过2218亿，全国各地交易商总数超过10万个，稀有金属贸易总量超过18万吨，资产管理规模超过294亿，为实体经济导入民间资本超过217亿，泛亚模式已经得到了众多稀有金属企业的认可。目前，跟泛亚合作的生产企业以各品种行业内的龙头企业为主，此次与云铜签约成为泛亚硒粉品种的生产商也是经过了多方了解和洽谈，双方将在硒粉品种上有更深入的合作，为提升稀有金属产业链价值贡献力量。

 让花季年龄绽放出最真诚的美

2014年全国职业院校技能大赛“艺术专业技能”赛项开赛

　　在中职组中国舞表演比赛现场，选手们优美的舞姿博得在场观众的阵阵掌声。（李柯 摄） 

　　中国教育新闻网天津6月24日讯（记者 刘继源）今天，2014年全国职业院校技能大赛中（高）职组艺术专业技能大赛在天津艺术职业学院开赛。同时，这也标志着2014年全国职业院校技能大赛天津主赛区全面开赛。 

　　据了解，本赛项包括中国舞表演和键盘乐器演奏2个分赛项，均为个人项目。参赛表演形式分别为独舞或独奏，中国舞表演舞种为中国民族民间舞或古典舞，键盘乐器演奏的乐器种类为钢琴和手风琴。 

　　“对于艺术中职、高职学生在内的专业技能人才培养，一定要实行“因材施教”，艺术教育是灵活的，对于不同年龄段就要有不同的培养方式，要让花季的年龄绽放出最真诚的美。”作为本项比赛中职组裁判组组长，解放军艺术学院刘敏教授表达了自己的想法。在她看来，文化事业、文化产业的快速发展及其对艺术技能人才需求的迅速增长，让本项赛事的举办显得适逢其时。 

　　“通过参加大赛，可以全面考察、展示和提升参赛选手的基本技能、知识应用和拓展创造的能力，还可以引领学校专业教育教学改革和发展，为选拔和推出优秀艺术人才提供了更广阔的平台。”厦门艺术学校带队老师张新亭说。 

　　据悉，主办方还将把本次比赛选手的音像记录，对优秀选手、优秀指导教师和企业人士采访和评委专家的点评汇编整理，使之成为课堂教学真实生动的共享性资源。

    本报沈阳6月22日电（记者毕玉才特约记者刘勇 通讯员方伟）近日，辽宁林业职业技术学院一改往年在校园内召开毕业生双选会的陈旧形式，把招聘企业请到了学校实习基地的田间地头，用应届毕业生赏心悦目的园艺作品，增强学生的吸引力，消除用人单位的顾虑。

　　记者看到，在辽宁林业职业技术学院实训基地，毕业生正现场展示自己的植物养护技能——将白榆修剪成球形造型。上海景域园林建设发展有限公司副总经理魏光兆对记者说，以前参加招聘会都是在校园里、操场上、体育馆或是学生教室，看看简历，听听学生的口头表达，看不到学生动手操作的环节。今年，学校把招聘会开到了苗圃地里，开到了花卉大棚里，开到了田间地头，让我们企业在这样真实的场景里挑选学生的做法很有针对性。他表示，对毕业生用花瓣制作的绿色工艺品很感兴趣，要把毕业生和这种工艺品一起带走，直接转化为产品推向市场。

　　辽宁林业职业技术学院党委书记邹学忠告诉记者，把双选会开到实习基地，凸显了林院“前校后场，产学结合”的办学特色，用人单位可以亲眼看见学生的实习成果，方便企业现场挑选优秀学生，毕业生也有机会展示自己的实践操作技能，增加就业砝码。

　　据统计，此次来招聘的企业来自上海、天津、内蒙古和辽宁等地的65家企业，提供了650个就业岗位，参加这次双选会的472名毕业生，大多数与用人单位签订了就业意向协议。

    全国职业教育工作会议6月23至24日在京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平就加快职业教育发展作出重要指示。中共中央政治局常委、国务院总理李克强，中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东，中共中央政治局委员、国务院副总理马凯在会上作重要讲话。

会上，天津、上海、山东、黑龙江4省人民政府，中国民航、中华职业教育社等10家单位作典型发言。铜仁职业技术学院作为全国唯一一所职业院校代表作了题为“扮演‘三个角色’，履行‘四项使命’，提升高职教育服务区域产业转型发展能力”的发言。

铜仁职院位于贵州省东部武陵山腹地，是国家规划的武陵山片区集中连片特殊困难地区。办学过程中，学院紧贴生态畜牧业、生态药业、生态茶产业、生态旅游业等地方重点产业人才需求，联姻地方行业和企业，实施产教融合实践育人，培养本土化高端技能技术人才，主动服务地方产业转型升级发展，扮演好了地方高端技能型专门人才培养基地、地方产业发展智囊机构和区域产业发展技术高地“三个角色”，履行好了为地方产业转型升级建言献策、为产业转型发展培养技能技术人才、为园区企业和农民朋友提供技术服务、引领铜仁市县区职业教育发展“四项使命”，走出了一条“‘四位一体’产教融合、‘贴农惠农’特色办学、集团化发展”的铜仁特色职业教育发展之路。

据悉，十二五以来，铜仁职院累计培养毕业生7748名，80%左右的毕业生留在本地就业，累计完成了1260个政府订单合作培养指标，为地方发展提供了技术人才支撑；先后为114家紧密型合作企业技术升级、10个新农村示范村、730名农村致富带头人和近3万农户提供技术支持，完成各种技术培训达69772人次；牵头与铜仁市10个区（县）12所中职学校共同组建“铜仁职业教育集团学校”，实现首年招生规模近万人，与上年同比增长163%，提升了中职教育在当地的吸引力。

铜仁职院为国家骨干高职院校，教育部人才培养工作水平评估优秀单位、全国毕业生就业典型经验高校、全国事业单位法人治理结构改革试点单位、全国首批教育信息化试点单位。

    中国教育新闻网讯（记者周洪松 通讯员 杨爱国）又是一年毕业时，日前，石家庄幼专在全校毕业生中开展了“我给未来舍友写封信”活动，为毕业生和新生搭起“隔时空”的桥梁。

　　离校前，石家庄幼专毕业生对自己居住三年的宿舍进行了一次彻底清扫，对床铺进行了仔细的擦拭，并在各自床上给未来入住的大学新生留下了一封情真意切的信。在信中，美味毕业生深情回顾了大学三年的生活，对学校历史和办学特色进行了介绍，并对自己大学期间的收获与遗憾进行了真诚交流，对未来学弟学妹的大学规划进行了坦率忠告，并对本宿舍的优良传统进行了“隔时空”传递。 

    遏制新增化解产能 优化存量 节能减排 提高效益

    由中国建筑材料联合会、中国水泥协会主办，云南省水泥协会、四川省水泥协会、贵州省水泥协会和重庆市水泥协会协办，西南水泥有限公司承办的“西南地区水泥企业化解产能过剩提高效益论坛会”于6月20日在昆明召开。

    6月20日，东方雨虹与芜湖市三山区人民政府签订了《项目投资协议书》，协议书约定公司投资15亿元在芜湖市三山经济开发区投资建设新型建筑防水、防腐和保温材料生产研发项目。
    东方雨虹表示，华东地区是公司主要的产品销售市场之一，公司在华东地区的产品主要依靠上海的生产基地供应，目前产能已经无法满足市场需求，成为了公司业务进一步发展的瓶颈，公司在芜湖兴建生产研发项目可以扩大公司在华东地区的生产能力，有效满足市场需求，消除产能瓶颈。

    公司承诺项目自建成后第三个年度起，每年可实现销售收入不低于30 亿元，每年可实现税收总额（包括优惠政策奖返数额在内）不低于1.5 亿元。

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