本报乌鲁木齐2月19日讯（记者 蒋夫尔）在今天召开的新疆2014年度教育工作会上，教育被确定为支撑南疆三地州经济社会发展的基石。　

　　据悉，新疆将以双语教育、高中阶段教育和教师队伍建设为重点，加快推进南疆教育改革与发展。同时，新疆将积极推动南北疆职业教育协调发展，全力推进示范性职业院校对口帮扶南疆职业教育工程，从而加快南疆三地州职业教育发展，为当地培养职业技能人才。着力推进南疆地区高中阶段教育普及，努力实现未升学初高中毕业生职业教育全覆盖。今年要围绕落实南疆三地州《高中阶段教育发展规划》，实施“自治区示范性职业学校对口帮扶南疆职业教育项目”，从专业与课程、师资、合作办学等方面支援。 

　　今年1月16日，在浙江宁波火车站候车室内外，浙江工商职业技术学院的学生志愿者正忙着帮抱小孩的妈妈们提行李、抱孩子、搀扶老人上车。这是浙江工商职业技术学院团委联合宁波市交通团工委、海曙团区委、上海铁路局宁波车务段团委等共同开展的“2014暖春行”活动，此次活动期间，浙江工商职业技术学院在铁路宁波火车站广场专门设立了宁波志愿者“情暖回乡路”志愿服务站，为广大市民提供春运志愿服务，这也是该校连续第六年为市民提供便民利民的春运志愿服务。

　　据介绍，“2014暖春行”活动时间从1月15日至1月28日共计14天，主要为广大旅客提供交通秩序维护、乘车咨询、上车引导、站内实名检票、搀扶老弱病残等特殊旅客、免费提供热水、分发宣传资料、报刊等等各项温馨志愿服务。为此，浙江工商职业技术学院团委精心选拔并培训了118名学生组成了志愿者服务队。

　　在拥挤的人群中，身穿志愿者背心的大学生十分显眼。浙江工商职业技术学院国际交流学院英语专业1323班陈杰和他的100多名同学一直在车站的各个角落忙碌着。小陈说："虽然不能和家人一起在家感受家庭温暖，不能再寝室享受娱乐和休闲时光，但在这个寒气逼人的日子能为人们送去温暖，我们感觉特别高兴。"

　　据浙江工商职业技术学院党委副书记应金萍介绍，今年寒假期间，该校团委共组织了近300位同学组成6支实践团队，以各学院为单位，开展以"青春共筑中国梦"为主题的寒假社会实践活动。除组织春运志愿服务活动外，学生志愿者还相继到康复中心看望关爱残障人士，为留守儿童和养老院送慰问；进深入街道、企业、社区开展电脑维修、宣传十八届三中全会精神等活动，用自己的行动带给这个冬天一份温暖。 

近日,记者从市教育局获悉,我市将首批在6所中等职业学校和8所技工学校开展中等职业教育“双证互通”试点工作。“双证互通”是指符合条件的中等职业学校毕业生在获得学历证书的同时,可取得相应的职业资格证书；符合条件的技工学校的学生在毕业时也可获得中等职业学校的毕业证书。

首批试点的6所中等职业学校为潍坊市经济学校、高密中等专业学校、寿光市职业教育中心学校、山东省民族中等专业学校、潍坊工业学校、昌乐宝石中等专业学校；8所技工学校为潍坊市技师学院、山东工业技师学院、诸城市高级技工学校、高密市技工学校、寿光市技工学校、青州市技工学校、昌邑市技工学校、昌乐县劳动技工学校。

试点中等职业学校可向人力资源社会保障部门申请设立职业技能鉴定机构。“双证互通”试点专业的学生参加与所学专业相应的中级职业资格技能鉴定,免除考前培训,专业基础课和专业课的平均成绩可作为理论考试成绩,操作技能考试由鉴定机构按照国家标准和职业技能鉴定的规定与要求组织实施,合格者颁发中级职业资格证书；参加设区的市以上政府部门组织的职业技能竞赛获得二等奖以上、符合晋升职业资格等级的,颁发高级职业资格证书。  

        近日，河池市召开职业教育工作座谈会，就构建与产业发展相匹配、与扶贫富民相适应、中职高职衔接、职教普教沟通、传承民族文化、体现终身教育理念的现代职业教育体系进行商讨。市委常委、宣传部部长、副市长黎丽出席座谈会。

        座谈会上，与会人员认为河池市职业学校存在着招生难的瓶颈；职业教育发展不平衡，未能形成合力，发展后劲不足；教师力量欠缺，缺乏地区优势，教师队伍不稳定等。建议我市加大统筹职业教育发展的力度，优化全市职业学校专业设置，加强示范特色专业及实训基地建设，注重培养“双师型”教师，充实教师队伍质量；同时，以德育人，促进学生成人成才，培养更多社会有用人才。

        黎丽要求，要做好招生宣传工作，办好学校荣誉展览室，增强学生的荣誉感；学校与企业及其他单位联合起来，建立就业体系，以硬件、软件、就业吸引学生、留住学生；推进中职高职紧密衔接，完善人才成长“立交桥”；将专业设置与当地产业结合起来，校企相互沟通合作，引企入校、引职校入产业园区，为当地经济、产业发展作更大贡献。

商洛市政府近日印发《商洛市职业教育资源整合实施方案》，明确商洛将进一步优化职教资源配置，加快现代职业教育体系建设，增强职业教育发展活力。

目前，市直共有各类职业教育培训机构13个，其中党委系统2个，政府系统11个。此次整合以政府系统全额拨款的职教学校和培训机构为主，涉及商洛市职业技术学院、商洛市技工学校、丹凤师范学校等9个机构。党委序列和自收自支培训机构暂不纳入整合范围。市直职教资源整合工作，以商洛职业技术学院为依托，成立商洛市职业技术教育培训中心，以职业学校和相关部门所属的职业教育培训机构为重点，通过撤并、划转、托管和职能调整实施整合。同时，积极探索商洛职业技术学院与县区职教中心开展“3+2”联合办学模式，不断扩大中、高职五年连读范围，实现学校、专业和学生数量的规模增长。《实施方案》明确各县区要结合实际，制定切实可行的职教资源整合方案，认真组织实施，确保县区职教资源整合工作要与市上同步安排，同时完成。

江苏启动中高职衔接课程体系建设

到2020年对应专业提供“一条龙”服务

　　本报讯（记者 沈大雷）近日，江苏省正式启动中高等职业教育衔接课程体系建设，计划到2015年，所有现代职业教育体系建设试点项目建立起中高等职业教育相衔接的课程体系，形成完整的人才培养方案。到2020年，全省中高等职业教育对应专业基本建立起相衔接的课程体系，提供“一条龙”式的教育服务。

　　据介绍，中高等职业教育衔接课程体系建设将依据对接产业、任务导向、衔接贯通、统筹兼顾、协同开发的原则进行。各课题组将依据产业发展需求设置中高等职业教育专业，依据工作任务要求确定中高等职业教育课程内容，依据学生职业发展途径确定中高等职业教育培养目标，推动课程标准与职业标准相融合，学历证书与职业资格证书相对接；将突出职业教育类型特点，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；将遵循技术技能人才成长规律，尊重学生认知特点，整体设计人才培养方案，推动中高等职业教育课程的有效衔接贯通。

　　●集聚区简介

　　本报讯（记者赵春喜通讯员李富军张晓蒙）2月15日，在扶沟县产业集聚区，县职教中心的数控专业实验室里，机器轰鸣，每台车床前都围满了学生，有的在操作车床，有的在观察、记录。

　　“学生们正在进行车工实践技能测试，这两天，这个班的学生就要到集聚区的天誉动力公司实习。”任课教师张可超介绍说。

　　天誉动力是该县产业集聚区内规模最大的机械制造类企业，对熟练车工的需求很大。

　　眼下，从该县职教中心毕业或结业后，直接到产业集聚区企业上班的学生已达5600多人，成为企业生产的骨干力量。

　　“面对新一轮更加激烈的竞争，人力资源的储备和整体素质的提高，越来越成为承接产业转移、加快产业集聚区建设的关键因素。”扶沟县委书记卢伟表示。

　　该县提出大力发展职业教育，并于2009年在全省首家确立了“产业集聚区+职业教育”模式的发展思路。扶沟县职教中心便是这种模式的综合载体。

　　县职教中心占地156亩，建成了标准高、功能强、设施一流的教学楼、实训楼，配备了现代化的教学和实训设备，总建筑面积近10万平方米，可同时容纳5000人就读，年培训能力1万人次。同时，整合全县教育培训资源，职教中心成为全县集中等职业学历教育、职工岗前和在岗培训、农民工培训、阳光工程、雨露计划等为一体的职业教育培训基地。

　　教育培养上实现校企直接对接。根据产业集聚区企业发展和用工需求，职教中心积极调整专业结构，设置了集聚区急需的机电、电子、数控等12个骨干专业，新开设服装设计、办公自动化等专业18个。

　　职教中心的授课者不仅有职教中心的老师，还有各企业技术骨干；培训课堂不仅在职教中心，还延伸到产业集聚区各企业、车间；培训对象不仅是在校学生，职教中心每年都要对产业集聚区新招的工人或企业在岗职工进行统一的专业技能培训。

　　在昌茂纺织公司动力车间，记者见到了职教中心首届毕业生单记龙。“从职教中心毕业时，我已经熟练掌握了专业技能，还顺利考取了高级电工证。学校推荐我到昌茂纺织公司工作，去年我当上了电工班长，月工资和奖金加在一起2600多元，比大学毕业工作的姐姐还高。”单记龙自豪地说。

　　豫人木业是该县木材加工的龙头企业，每年都委托职教中心对全体职工进行在岗职业技能培训。“经过培训，职工的专业技能、安全意识、主人翁意识得到普遍提高，产品的不合格率明显降低，与过去相比，每年仅节约原材料成本一项就近200万元。”董事长李中平感慨道。

　　以职教中心为平台，以产业集聚区为市场，目前，扶沟县已形成校区联动、校企合作、融合发展的职业教育发展格局，有效缓解了企业对熟练技术工人的需求，产业集聚区的吸引力明显增强，已入驻企业99家，其中规模以上企业70家，从业人员3.5万人。③7

　　扶沟县产业集聚区规划面积14.3平方公里，已建成面积8.6平方公里，初步形成以机械制造、纺织服装为主导的产业集群。先后被授予全省首批新型工业化产业示范基地、2011年度河南省十快产业集聚区、河南省农机装备暨缸盖缸体特色装备制造园区、全国纺织产业转移试点园区等称号。

　　●专家点评

　　职教驱动一举多得

　　近几年，针对河南经济社会发展的实际，省委省政府高度重视职业教育，其目的就是为了以专门化的技术人才支撑新型工业化进程顺利推进。按照省委省政府的要求，扶沟县针对当地高速发展的产业集聚区企业需求，开展职业人才教育，既保持了职业教育应有的本色，也为地方产业集聚区健康发展提供了急需技术人才保障，还为青年人才顺利就业和施展才华提供了舞台。一举多得，值得学习和提倡。③7

　　——张占仓（河南省科学院副院长）

　　（原标题：扶沟：职业教育给力企业人才需求）

　　本报讯 日前，青岛市教育局联合市经信委、市财政局、市人社局、市安监局等部门出台了《青岛市教育局中等职业学校学生实习管理办法》，旨在维护实习学生、学校和实习单位的合法权益。

　　该《办法》从中职学生实习组织、管理、责任、报酬、安全等方面细化了实习期间的管理、要求和责任。《办法》突出维护学生的实习权益和保证学生实习安全两个方面，要求学校和实习单位严格执行“七不准”规定。即不得安排学生从事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆等岗位实习，不得安排和接收16周岁以下学生顶岗实习，不得通过中介机构有偿代理组织、安排和管理学生实习工作，实习每日不得超过8小时等。

近日，河南省第八批职业教育强县评选结果出炉，南召县被省政府确定为全省第八批职业教育强县，至此，我市10个县全部被省政府确定为职教强县提前一年超额实现省政府确定的80%的县达到职教强县的目标。

近年来，我市深入开展职教强县创建活动，各县立足本地实际，加大经费投入力度，积极改善办学条件，进一步优化职业教育发展环境，培养了一大批高素质技能型人才，为南阳经济和社会发展提供了强有力的人才支撑和智力保证。

教办[2014]3号

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校，部内各司局，各直属单位：

　　做好2014年春季开学工作，要认真贯彻落实第一批教育实践活动整改要求和第二批教育实践活动安排部署，紧密结合教育工作实际和学期工作特点，转变作风，真抓实干，突出重点，注重实效，在新学期展现新气象新风貌。现就有关工作要求通知如下：

　　一、及时全面落实开学条件保障。各地各校要结合实际，全面梳理排查各项开学条件保障情况，突出问题导向，深入查找问题，实行台帐管理，采取有效措施及时解决，坚决杜绝因办学条件不足或不到位而影响正常开学。要完善师生按时返校组织工作体系，密切与师生和家长的联系，确保教职员工及时到岗，以饱满的精神状态投入到新学期工作；确保学生按时返校，不因家庭经济困难、生活困难或学习困难而失学。

　　二、高扬主旋律深入开展开学教育。以新学期开学为契机，突出主题，精心设计，科学安排，生动活泼地组织好开学教育。大力宣讲社会主义核心价值观，深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育活动，着力加强优秀传统文化教育，深化中国梦宣传教育活动；坚持不懈地推进“节粮、节水、节电”教育，深入开展“光盘行动”，大力营造节约光荣、浪费可耻的校园文化氛围，大张旗鼓地宣传表扬节约典型，及时曝光批评浪费现象，努力建设节约型校园，模范践行勤俭节约的良好社会风尚；着力加强师德教育，引导广大教师准确把握师德禁行性规定，切实肩负起立德树人、教书育人的光荣使命和神圣职责。要通过学生党团组织和班级活动等多种形式，组织学生结合假期社会实践、志愿服务、社会调查，畅谈国家和家乡新变化新面貌，增强“三爱”意识，激发报国情怀。

　　三、强化安全措施确保师生平安。各地各校要牢固树立安全意识，常抓不懈，进一步完善学校安全工作体系，健全工作机制，明确责任分工，强化责任追究，不折不扣地落实安全管理各项措施。要组织开展以校舍安全、消防安全、校车安全、饮食卫生安全、实验室安全、校园周边安全为重点的学校安全排查，落实人防、物防、技防措施，消除事故隐患。加强校园出入管理，严防校外无关人员进入校园滋事和干扰校园秩序。做好春季传染病与人感染H7N9禽流感防控工作。加强校园网络管理。要将安全教育作为开学工作的重要内容，组织开展应急演练活动，提高师生应对突发事件的能力。

　　四、着力推进重点工作落实。要认真学习领会党的十八届三中全会精神和党中央、国务院关于教育工作的指示精神，按照《教育部2014年工作要点》的部署，结合实际确定新学期重点工作任务，进一步改进工作作风，以抓铁有痕、踏石留印的力度和劲道，狠抓工作落实。要增强改革创新意识，从本地本校实际出发，找准突出问题和关键环节，着力推进教育教学改革，以改革推动发展、提高质量、促进公平、增强活力。着力改善薄弱学校基本办学条件，加快推进中小学学籍系统建设和应用，健全小升初制度，大力推进义务教育均衡发展。及早部署和全力做好高校毕业生就业创业工作，千方百计帮助高校毕业生就业。要始终把师生安心工作、专心学习和舒心生活摆在突出位置，想方设法帮助师生解决实际困难。努力办好学生食堂，关心关爱少数民族和家庭经济困难等学生群体。

　　五、严格禁止违规违纪办学行为。要认真执行和落实中央关于转变作风、厉行节约、反腐倡廉等一系列新规定新要求，严格规范办学行为，坚决治理和严肃查处乱办学、乱招生、乱收费以及极少数教师存在有偿补课、伤害学生等社会高度关注、群众反映强烈的突出问题。全面推行校务公开，让办学行为在阳光下运行。对违规违纪行为要发现一起、查处一起、通报一起，不搞例外，不姑息迁就。

　　六、加强组织领导和督促检查。各地各校要把做好春季开学工作作为当前的重点工作，主要领导亲自抓，制订专门工作方案，全面部署，精心组织。自2月中旬至2月底，在全系统内组织开展春季开学专项工作检查，各级各类学校都要深入开展自查，县级教育行政部门会同教育督导机构开展专项检查，组织责任督学对行政区域内所有学校进行检查；省、地（市）教育行政部门要组织抽查，教育部将对部分省（区、市）进行督查。专项检查要转变作风，改进方式，深入实际，听真话、查实情、促实效，敢于坚持原则，敢于动真碰硬，坚决防止形式主义和走过场。要积极主动做好宣传工作，充分利用广播、电视、报刊和新媒体通过多种形式集中展示教育部门和学校转变职能、改进作风、服务师生和社会的新举措、新气象，宣传解读教育改革发展的重大政策措施，及时回应群众关切，争取社会支持。

　　各地各校在工作中遇有重要情况，请及时报告。

教育部

2014年2月14日

湖南铁道职院学生郭国栋服务春运——

大学生“列车员”千里寻失主

　　“这是我应该做的！”2月10日凌晨，安徽省池州火车站站台上，当失主执意要把酬金交给郭国栋时，被他婉拒了。

　　郭国栋是湖南铁道职业技术学院学生。今年春节，他放弃回家过年，与学校2800名师生一道，投入了广铁集团及南昌铁路局的春运第一线：售票、检票、站台列车接送、卫生清洁。

　　2月7日，宁波至南昌K1220车次列车上，郭国栋在终点站清理车厢时，捡到一个旅客忘拿的背包。他顶着寒风大雪在站台等了近半个小时，但失主没有返回。他打开背包，根据找到的信息，联系到了失主。为了让失主早日拿到行李，2月9日，郭国栋专门乘坐火车从南昌出发，10日凌晨到达安徽池州站。在站台上，他亲手将背包交到失主手中。

　　从1月16日春运开始到2月24日春运结束，湖南铁道职院2800名师生都将为春运服务。该职院铁道信号132班学生程国鑫说：“大家挤在一起吃饭、睡觉，打扫车厢卫生、清理厕所，虽然艰苦，但更多的是收获。”

　　湖南铁道职院院长姚和芳介绍，学院自2010年开始就组织学生服务春运，累计已有近5000人参与，“不仅为广大旅客提供了服务，也锻炼了学生专业能力、业务素质和适应能力。” 

进厂顶岗实习

河南邓州职校生车间过寒假

　　本报讯（记者 李见新 通讯员 宋小涛）“不仅可以把平时所学的理论、技能运用到实践中，而且每天还有收入，这个寒假过得真有意义。”近日，河南省邓州市职业教育中心学生王征凡对记者说。

　　往年都要与父母团聚过春节的王征凡，今年寒假却选择进厂顶岗实习。在邓州市某制造有限公司，记者见到王征凡在打磨一个U形零件。“课本上所学与实际操作有一定距离，不过在师傅的带领下，我很快就能加工出合格的产品了。”王征凡说。

　　今年寒假，邓州职业教育中心根据学生自愿原则，精心设计了“联姻企业、顶岗实习”计划，与邓州市产业集聚区10多家企业、工厂联系，安排王征凡等60余名留守学生进入工厂顶岗实习。

教育部人事司司长 管培俊

　　深化教育领域综合改革是党的十八届三中全会提出的新要求。教育系统干部人事人才工作要认真贯彻十八届三中全会精神，高扬办好人民满意教育的主题，进一步创新干部人事人才体制机制，最大限度地发挥教育人才资源的配置效益，最大限度地调动教育工作者的工作激情和创造热情，提升深化教育领域综合改革的领导力、推动力、执行力，为促进教育事业科学发展提供坚强的组织保证和人才支撑。

　　多年来，教育干部人事人才工作改革探索取得了明显成效，近年来采取的一系列新的改革举措总体上也是符合十八届三中全会精神的。但一些体制机制性障碍没有从根本上得到解决，工作中的一些难点问题和深层次矛盾还亟待破解。新的历史时期，深化教育领域综合改革，关键是建设一支高素质的干部人才队伍，必须深化干部人事人才工作综合改革。

　　一是深化干部选拔任用制度改革。认真贯彻落实《党政领导干部选拔任用工作条例》，按照“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”的好干部标准培养干部、选拔任用干部。建立完善有效管用、简便易行、有利于优秀干部人才脱颖而出的选人用人机制。进一步加强高校领导班子和干部队伍建设，贯彻落实《关于加强直属高校领导班子和干部队伍建设的指导意见》，强化高校党委在干部选拔任用工作中的领导责任和把关作用。坚持和完善高校领导干部任期制，推动实现高校领导干部能上能下。完善高校领导干部综合考核评价制度，探索与考核结果紧密挂钩的高校领导干部激励机制。着力构建科学规范的直属机关干部选任方式，改进完善司处级领导干部选任机制，合理确定竞争性选拔的适用情形和规模，不单纯追求竞争性选拔的频次和比例。要坚持干部工作的群众路线，坚持群众公认，把加强组织的领导把关作用和充分发扬民主有机结合起来，改进民主推荐和民主测评，切实提高干部工作民主质量。注重加强对领导班子结构和干部队伍的综合研判，防止简单以票取人、以分取人，做到“不唯分、不唯票”。坚持用好各年龄段干部与大力选拔年轻干部相结合，选拔任用干部不在年龄上划线，探索推行职务与职级相结合制度及管理方式。坚持全面、历史、辩证地看待干部，研究制定符合直属机关工作实际的考核办法，建立健全领导班子和领导干部分类考核机制，修改完善年度考核测评指标，探索通过日常接触、工作表现、群众口碑等方式多渠道了解干部的有效方法，建立领导干部平时考核档案。研究制定干部交流专门计划，打破轮岗交流壁垒，明确干部交流的硬杠杠，采取有效措施抓好落实。加强干部跨条块跨区域交流，进一步加大四支干部队伍统筹力度，积极推动机关与直属单位、直属高校以及地方之间干部交流挂职。落实从严管理监督干部的要求，加强对干部选拔任用工作的监督检查。

　　二是推进高校人事制度改革。从教育部直属高校开始，全面落实学校人事管理自主权，依法赋予高校在确定人力资源投入与用人规模、内部组织机构设置、岗位设置管理、人员聘任和考核评价、实施校内收入分配等方面自主权。改革教学科研组织方式，打破机构与编制壁垒，促进学科交叉融合，逐步探索实行用人规模备案制。推进分类管理、分类考核评价，实行精细化岗位分类管理，探索建立符合我国高校特点的新型教师职务制度。完善公开招聘制度，建立高校人员退出机制。深化职员制度改革，探索不同类型职员的职业发展通道，合理控制确定管理岗位“双肩挑”人员比例，强化职业化导向，引导学校管理人员全身心投入本职工作。建立灵活多样、规范有序的收入分配机制。探索年薪制、协议工资制、项目工资制和团队薪酬制等分配形式，规范收入分配管理，形成合理、和谐的校内收入分配关系，推进高校主要领导薪酬制度改革。

　　三是创新人才工作机制。适应资源配置方式改革的新形势新趋势，以实施重大人才工程为抓手，完善人才培养开发机制，推动形成具有国际竞争力的高校引才聚才体制。进一步整合完善人才计划体系，以“长江学者奖励计划”为龙头，统筹实施教育部各类人才计划项目，大力支持学术新锐和创新团队，重点支持中西部高校。改革人才评审机制，真正体现向中西部地区倾斜、向人文社科领域倾斜的政策导向。加强人才政策创新，制定《关于进一步加强和规范高校人才引进工作的若干意见》，充分发挥高校在人才工作中的主体作用。加大引才审核力度，加强聘用合同管理，规范兼职兼薪行为，切实做好引进人才服务和支撑工作。

　　四是加快转变政府职能。研究制定《教育部职能转变方案》，坚决落实政事分开、管办评督分离的原则，推动落实高校办学自主权，进一步明晰中央与地方教育管理职责权限，加强省级政府统筹教育职能。取消和下放部分职能，委托和转移部分职能，转变管理方式，适当调整机关司局职责分工，精简规范项目评审，减少评比达标表彰评估项目，加强后续监管。理顺机关与事业单位的职责关系，明确直属单位发展方向和职能定位，充分发挥直属单位作用，有效承担政府转移职能，积极构建国家层面教育公共服务支撑体系。严格控制新增机构和人员编制，规范领导职数管理，进一步清理、规范、精简议事协调机构。

　　全面深化教育干部人事人才工作综合改革要有推进策略。一要有问题意识。问题就是号召。准确分析把握工作中的重点难点问题和干部群众反映强烈的突出问题，以此作为改革的切入点和发力点，围绕解决实际问题积极探索改革举措，并务求取得实效。二要有系统思维。坚持围绕教育领域综合改革的总体目标，系统谋划干部人事人才工作综合改革的思路，既注重与其他部门其他领域的改革紧密联系、相互交融，又注重自身改革措施的彼此支持、衔接配套，提高改革的系统性、整体性和协同性。三要有进取精神。必须以更大的决心和智慧推动改革，发扬钉钉子精神，鼓足干劲、攻坚克难，在破除体制机制障碍、破解深层次矛盾问题上出硬招实招，确保改革沿着正确的方向纵深推进。