培育和践行社会主义核心价值观座谈会发言摘编

        教育部将紧紧围绕立德树人根本任务，结合实际，系统谋划，创新途径，扎实推进，切实把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。

        第一，充分发挥课堂教学的主渠道作用。完善大中小学有机衔接、循序渐进的课程体系和教材体系，积极推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。研究制定《关于进一步深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学业质量标准，融入大中小学各学科课程标准、教材编写、考试评价之中。研究制定《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，分学段有序推进学校优秀文化教育。推进教学方法改革创新，推广社会主义核心价值观教育教学的好经验好做法。

        第二，充分发挥社会实践的养成作用。引导学生在服务他人、奉献社会中升华对社会主义核心价值观的认知理解。完善“青少年志愿服务制度”，明确每一名青少年在学期间参加志愿服务的要求，纳入学生综合素质评价指标。实施“实践育人共同体建设计划”，建立一批青少年社会主义核心价值观实践基地，推动学校阵地与社会基地、校内课程与校外实践、校内教师与校外导师之间的衔接互动。

        第三，充分发挥校园文化的熏陶作用。以社会主义核心价值观为引领，建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化。大力开展诚信教育，将学生诚信表现纳入学校教育质量综合评价体系，记进学生成长记录。深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育和“节粮、节水、节电”专题教育活动，作为“中国梦”宣传教育的重要抓手和学校教育的基本内容坚持不懈地抓下去。利用重大节庆日、民族传统节日以及开学典礼、毕业典礼等时机，开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等教育。开展高雅艺术进校园等活动，着力打造体现社会主义核心价值观的优秀文化品牌，形成良好校园文化环境。

        第四，充分发挥教师队伍的示范作用。把社会主义核心价值观纳入教师教育课程体系，融入教师职前培养和准入、职后培训和管理的全过程。研究制定师德建设长效机制和违反师德行为处理办法，划定教师基本工作要求和品德、政治、法律底线。继续开展全国教书育人楷模推选等活动，发挥优秀教师典型在培育和践行社会主义核心价值观方面的示范引领作用。

        第五，充分发挥校园网络的引导作用。建设全国高校校园网站联盟，打造若干具有广泛影响的社会主义核心价值观主题教育网站和网络互动社区。开展高校校园网络文化建设专项试点工作，探索优秀网络文章在科研成果统计、职称（职务）评聘等方面的激励机制。普遍开设辅导员、班主任、思政课教师博客和校务微博微信、班级微博微信，引导支持学术大师、教学名师、优秀导师参与社会主义核心价值观进网络。启动实施“大学生网络文化工作室建设项目”，把校园网打造成为学生自我教育、自我服务的重要平台。

        浓墨重彩谱写华章，坚定信念再启新篇。回首2013年，陕西工院外宣工作以打造“陕西工院”优质教育品牌为核心，精心策划,主动出击，发挥校内外媒体优势，展开多角度、全方位的新闻及专题宣传，持续提升学院的社会知名度、认可度和美誉度。全年在腾讯网、新浪网、中国高职高专教育网、陕西省教育厅官方网站、中国职业技术教育网、中国大学生在线等网络媒体发布新闻1230篇，在中国教育报、中国青年报、中国工业报、中国纺织报、陕西日报、咸阳日报、陕西广播电视台、咸阳广播电视台、中国职业技术教育等18个社会媒体上刊发新闻、专题宣传41篇。其中，国家级媒体刊发稿件28篇，为陕西工院发展改革营造了良好的舆论氛围。
        1、中央人民政府门户网站：《瞄准市场、拓宽渠道、就业帮扶——高校出“组合拳”积极应对“最难就业季》

        6月8日，中华人民共和国中央人民政府门户网站“中国要闻”栏目以《高校出组合拳积极应对最难就业季》为题，对陕西工院2013届毕业生高质量、充分就业进行报道，并被教育部门户网站、新华网、中国日报网等多家媒体转载。
        报道指出，“陕西工业职业技术学院2013届毕业生中已有1000多名毕业生在世界500强和国有大中型企业就业。为了促进毕业生充分就业，陕西工业职业技术学院专门设立了专业设置与招生规模预警机制，以就业为导向，人才培养方案、课程体系、教学模式等紧紧围绕市场需要不断调整。先后投入1.5亿元构建起“国家－省－院”三层并进的重点专业建设体系，形成了独具特色的品牌专业群。根据市场需求和就业导向开设了工程测量、汽车技术服务与营销等新专业，完成化工与纺织、汽车与物流、服装工程学院的转型。为培养对口的高级技术技能人才，该院将目光瞄准“校企深度融合，订单培养”人才培养模式上。有79个冠名订单班陆续成立。通过企业为学院把脉献策，联合开发课程标准、工学结合半工半读、毕业生真正与职业岗位实现了无缝对接，一大批上手快、干得好、潜力足的高级技术技能人才脱颖而出。”
        2、《中国教育报》：《陕西工院11名毕业生入职清华园》
        12月25日，《中国教育报》在第三版刊发《11名高职生清华当教师，陕西工院学生被聘为实验师指导本科生实训》。文章以陕西工院机电维修、电气自动化、材料成型与控制技术、数控技术等6个专业的2014届11名毕业生受聘进入清华大学基础工业训练中心担任实验员引出多形式做好毕业生就业工作，初次就业率一直稳定在97%以上的良好就业态势。11月26日，《陕西日报》、11月21日《华商报》分别予以报道。
        7月25日，《中国教育报》以图文形式刊发了全面展示陕西工院与世界五百强企业欧姆龙校企合作的宣传文章《好风助力千帆竞，校企携手育人才》，从合作缘起、扎实推进、硕果累累、未来展望四个部分，系统地展示了陕西工院与欧姆龙公司深度合作育人的丰硕成果，引起社会和考生家长的广泛关注。
        3、《中国工业报》：《陕西工院组合拳打出成功就业季》

        7月30日，《中国工业报》A4 版以《紧跟市场需求、实施招就联动、强化精细服务——陕西工业职业技术学院组合拳打出“成功就业季”》为题专版报道陕西工院如何从“紧跟市场办学，提升就业核心竞争力”、“招生就业联动，健全就业工作长效机制”、“用心关注学生，提升就业精细服务水平”三个方面全力以赴做好毕业生就业工作，在严峻的就业形势下，将“最难就业季”转化为“成功就业季”。
        4、《中国青年报》：《陕西工院亮剑2013就业季》

        7月29日，《中国青年报》第六版刊发了题为《陕西工业职业技术学院“亮剑”2013年就业季》的文章，从“全程就业指导，夯实学生就业基础”、“创新课程体系，丰富学生就业内涵”、“畅通信息渠道，服务学生高效就业”、“全员参与就业，不断提高学生就业质量”、“准确就业定位，多元化引导学生就业”、“创新就业模式，打造特色就业品牌”六个方面，图文并茂地报道了陕西工院多措并举成功应对“史上最难就业季”，圆满完成2013年毕业生就业工作。
        5、《中国纺织报》：《陕西工院毕业生接地气，成为职场香饽饽》

        7月26日，《中国纺织报》第四版以《毕业生接“地气” 成为职场“香饽饽”》为题，从“工学结合，课程体系接轨典型职业标准”、“校企融通，度身打造高级技能人才”、“创新引领，提升毕业生就业竞争力”三个维度图文并茂地报道了陕西工院纺织服装类专业工学深度融合培养专业人才，毕业生享誉行业企业。
        6、《陕西日报》：《陕西工院本届千名毕业生就业世界五百强》

        5月28日，《陕西日报》在科教新闻版头条聚焦陕西工院“2013届千名学生就业世界五百强”。
        7月28日，《陕西日报》第四版刊发了题为《实施分层培养，打造精品团队——陕西工业职业技术学院倾心培育“招牌”教师队伍》，该文从“以德为本，多措并举塑造良好师风”、“实施分层培养，优化教师队伍结构”、“推行四项计划，打造精品团队”三个方面，全面展示了陕西工院在师资队伍培养方面的有力举措和显著成效，引起媒体和社会的广泛关注。
        6月5日，《陕西日报》在第6版以《最“难”就业季里的最“热”订单生——陕西工院百名订单生入职欧姆龙》为题，报道陕西工院2013届欧姆龙订单班学生就业工作。
        4月1日，《陕西日报》第12版以《技能点亮人生，大赛成就梦想》为题，报道了陕西工院以职业技能大赛为抓手，培养优秀高技能人才的探索和实践，展现了陕西工院以赛促教、以赛促学、以赛精艺的人才培养成效。
        7、《三秦都市报》：《在“教博会”感受大学生创业创新成果》

        6月26日，《三秦都市报》聚焦第三届陕西大学生创业创新成果博览会暨招生咨询会，记者在文中写到，为了鼓励学生创新，陕西工业职业技术学院专门设立了30万元的创新基金，每半年进行一次立项选拔，学生可以上报建设项目，获得立项后可获得500至3000元的项目基金，所以学生的创新积极性很高。
        8、陕西广播电视台：《陕西省职业院校技能大赛在陕西工院开幕》

        4月3日，《陕西广播电视台》“陕西新闻联播”节目报道陕西工院承办的2013年陕西省职业院校技能大赛及2013年陕西省职业院校学生技能展示展，并介绍了陕西工院在省级技能大赛带动下，坚持“以赛促教、以赛促练、以赛促学”理念，通过举办各级各类技能比赛，深化教育教学改革，营建良好成才氛围，提升毕业生就业质量的办学业绩。
        9、陕西省教育厅网站：《应用型德制工程师项目赴德学习预备部在陕西工院揭牌》

        11月20日，陕西省教育厅网站刊发《应用型德制工程师项目赴德学习预备部在陕西工院成立》的新闻，报道陕西工院与德国BSK国际教育机构共建“应用型德制工程师项目赴德学习预备部”一事，展现陕西工院国家交流合作的最新成效。
        10、陕西党建网：《陕西工院：迈好群众路线教育实践活动第一步》

        9月21日，中共陕西省委组织部主办的《陕西党建网》刊发《陕西工院：迈好群众路线教育实践活动第一步》，聚焦陕西工院群众路线教育实践活动前期调研工作。
        文章从活动启动组织领导、思想发动、责任落实“三到位”；活动实施与贯彻落实党中央八项规定，与规章制度有效落实，与期中教学检查，与稳定安全排查，与学院“三风”建设，与完成年度目标任务“六结合”；分类整改，切实将活动成果转化为实际工作成效等方面展示了陕西工院把群众路线教育实践活动打造成为“集聚力量、汇聚智慧、凝聚人心”的群众满意工程，党员干部转作风、教师学生得实惠的生动实践，学院进一步提升内涵品质、推进可持续发展鲜活载体的有效探索。

    “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒······”这样风华正茂的书生意气何尝不在我们当代大学生心中激荡？12月26日，咸阳职院“纪念毛泽东同志诞辰120周年”诗词朗诵比赛拉开序幕，学院领导刘聪博、张存、祝北京、秦东强、席尚君、梁宗涛出席大赛，四百余名师生现场观看比赛，聆听诗词，感受伟人风采。

    在比赛中，除了对毛主席经典作品《沁园春·雪》、《浪淘沙·北戴河》等的演绎，还有不少选手献上原创作品《领袖的历程》、《深情大义颂领袖》等，大家通过配乐朗诵、舞蹈等表演方式，讴歌了一代伟人的光辉一生，缅怀伟人的丰功伟绩，感受伟人诗词中的豪迈、哲理和为理想而奋斗的激情。选手们精彩的朗诵获得了在场观众和评委阵阵掌声。

    整场诗词朗诵比赛历时一个多小时，来自学院8个二级学院的11组选手先后登台亮相。经过激烈角逐，师范学院选送的《深情大义颂领袖》获一等奖；建筑学院选送的《领袖的历程》，机电学院选送的《沁园春·长沙》获二等奖；电子信息学院选送的《沁园春·雪》，医学院选送的《七律·送瘟神》、《长征组诗》获三等奖；电子信息学院选送的《水调歌头·重上井冈山》，机电学院选送的《七律·和郭沫若同志》，财经学院选送的《沁园春·长沙》获优秀奖。

    本次活动由咸阳职院主办，学生处协办。　

    12月31日，咸阳职院2013年大学生冬季越野赛如期举行。学院副院长张秦伟出席并为获奖选手颁奖。

    本次越野赛以学院田径场东北门为起点，途径白马河，最后由学院西南门返回田径场，男子组比赛距离8000米，女子组6000米，来自全院八个二级学院的725名学生参加了比赛。

    早晨9时整，随着清脆的发令枪声响起，男子组的比赛首先拉开帷幕。一小时后，女子组的健儿也冲出了起跑线。 在比赛线路上，运动员以高昂的精神迈着坚定有力的步伐， 你追我赶，不甘落后。同时，沿途各学院啦啦队的加油鼓劲声此起彼伏，连绵不断，这一切，形成了一道亮丽风景线。在一路前行中，广大运动员继承 “友谊第一，比赛第二”的精神，各位选手间相互鼓励支持，展现了学生积极奋进、团结向上的精神风貌。

    经过奋力拼搏，化工学院的苏磊同学、机电学院的程明同学、建筑学院的李阳同学分获男子组前三甲；化工学院的姚润苗同学、医学院的王雪同学、财经学院的王宝乐同学分获女子组前三甲；建筑学院、医学院和机电学院分别获团体前三名。

    此次越野赛，选手们都展现出了良好的精神面貌，体现了挑战自我、永不服输的精神，在锻炼身体的同时，也增强了班级的凝聚力和同学们之间相互关心照顾的意识。

全面贯彻落实十八届三中全会精神

努力构建现代职业教育体系

——在“高等职业学校提升专业服务产业能力经验交流会

暨全国高职高专校长联席会议2013年年会”上的书面讲话稿

教育部副部长  鲁 昕

（2013年12月21日 顺德）

同志们：

        大家上午好！今天，全国高职战线千名代表相聚在美丽的“岭南壮县”——顺德，以“凝聚共识•内涵发展”为主题，共同探讨新形势下高等职业学校如何进一步提升专业服务产业能力，如何打造具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系，加快发展现代职业教育，培养出更多更优秀的高素质劳动者和技术技能人才，为经济社会发展做出新贡献。在此，我代表教育部对本次大会的顺利举办表示热烈的祝贺！向与会代表致以诚挚的问候！向长期以来关注关心职业教育发展的专家和新闻界的朋友们表示衷心的感谢！

        下面，我谈三点意见：

        一、深刻理解三中全会对职业教育的重要部署

        不久前召开的中国共产党十八届三中全会，是新形势下推进社会主义现代化建设的一次关键会议，改革是会议的主题。全会审议通过《关于全面深化改革若干重大问题的决定》，强调要推进社会事业改革创新，实现发展成果更多更公平惠及全体人民，努力为社会提供多样化服务，更好满足人民需求。三中全会印发的《决定》提出，要“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”，这指明了今后一个时期职业教育改革创新发展的目标、途径和任务。落实三中全会对职业教育的工作部署，应准确把握以下六方面：

        一是更加突出战略地位。《决定》强调，要加快转变经济发展方式，加快建设创新型国家。这是我国当前的战略任务。完成这个战略任务，离不开职业教育培养的技术技能人才。因此，职业教育必须摆在更加突出的战略位置，才能更好地落实深化教育领域综合改革的部署，更好地服务经济社会的发展，更好地满足人民需求。

        二是科学定位培养目标。加快完善现代市场体系，离不开强有力的人才支撑。发展职业教育，既要着眼满足当前劳动密集型产业的需求，又要注重适应技术进步和生产方式变革的趋势，系统构建从中职、高职、本科层次职业教育到专业学位研究生的人才成长“立交桥”，培养数以亿计高素质的劳动者和技术技能人才，推动形成更加科学合理的人才结构。

        三是注重体现类型特点。立足类型教育特点办学，走对接需求、特色鲜明的发展道路，是我们的重要经验。近年来职业院校毕业生较高的就业率是具体的体现。要坚持以服务就业为导向，进一步推动“五个对接”，即专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。

        四是坚持特色发展路径。深化经济体制改革，使市场在资源配置中起决定性作用，对职业教育的管理和办学提出了新要求。要把职业教育改革创新置于经济体制改革的大局中谋划，以办学模式和培养模式改革为重点，完善行业、企业等社会力量深度参与职业教育改革创新的体制机制，形成全社会举办职业教育的格局。

        五是深入推进关键改革。推进考试招生制度改革，在《决定》的教育部分占了很大篇幅，职业教育是其中的重点内容。高中教育阶段，要加强中等职业学校和普通高中招生工作的统筹；高等教育阶段，要重点探索“文化素质+职业技能”、综合评价招生、自主招生和技能拔尖人才免试等考试招生办法，为学生接受不同层次高等职业教育提供多样化入学形式。同时，建立学分积累与转换制度，为人们多次选择和在职学习提供灵活畅通的渠道。

        六是积极拓展服务面向。为劳动者构建终身职业培训体系，完善公共就业创业服务体系，是职业教育的重要任务。在这方面，院校还有很大的提升空间，要积极开展多种形式和类型的职业培训，服务企业职工教育培训需求，为促进就业和终身学习、推动企业技术升级和产品换代做贡献。

        二、全面落实中央决策部署的总体思路

        最近一个时期，我们一直在按照中央部署，会同发改委、财政部、人社部等部门,积极筹备全国职业教育工作会议。为此，我们起草了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》）和《现代职业教育体系建设规划（2013-2020年）》（以下简称《规划》），对现代职业教育体系的国家制度、国家体系、国家机制、国家体制、国家政策进行顶层设计。目前，《决定》已经基本修改完成，拟报国务院常务会议审阅。会议召开后，将明确今后一个时期职业教育深化改革的方向。我们的主要思路是：

        第一，明确3个发展定位。一是职业院校的人才培养定位，面向经济社会发展需要和生产服务一线培养数以亿计高素质的劳动者和技术技能人才。二是职业院校的使命定位，创新人才培养模式，服务经济转型升级、社会管理创新、劳动者技术技能发展，让每个人都能成为有用之才、共享人生出彩的机会，创造更大的人才红利。三是国家发展职业教育的目标定位，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职普相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系，服务人力资源强国和创新型国家建设。

        第二，突出3个工作核心。一是明确职业教育是一种类型教育。把职业教育摆在与普通教育同等重要的地位，系统构建从中职、高职、本科到专业学位研究生的人才成长“立交桥”，坚持学校教育和职业培训并举、全日制与非全日制并重，实现职业教育与普通教育双向沟通、纵向流动。二是提出改善教育结构。加快发展现代职业教育，推动形成更加科学的人才结构，服务国家调整经济结构。三是健全了发展现代职业教育的国家制度。以产教深度融合、校企紧密合作为主线，以办学模式和培养模式改革为重点，提出了发展职业教育的12项制度，推动我国基本教育制度创新。

        第三，总结提炼基层的首创实践经验和国际发展案例。一是认真梳理各试验区各试点的实践经验。我们依托9个职业教育改革试验区和56个改革试点项目，总结提炼了大量实践经验和典型案例，为完善职业教育国家制度提供了重要参考。二是积极鼓励职业院校的改革探索。通过示范校建设等项目引领，鼓励各职业院校建设优质资源、形成自身特色，充分调动了基层学校的积极性、主动性、创造性。三是综合分析近年来特别是世界金融危机以来主要国家的产业政策和教育政策。深入研究了多个国家的典型案例后，我们发现，职业教育能够为教育现代化和经济发展做出重要贡献。以此为基础，结合我国实际，提出了加快发展现代职业教育的重点任务。

        第四，回应社会各界对职业教育发展的需求。一是加强顶层设计。初步探索了有中国特色的现代职业教育发展理念和思路，对建成现代职业教育体系进行了顶层设计。二是健全基本制度。《决定》与《规划》高度重视制度建设，都把完善职业教育基本制度作为重点内容，以最多的篇幅对未来一段时间的制度建设进行了系统规划。三是破解发展难题。直面投入保障、教师编制、校企合作、提升实习实训水平等老大难问题，多次与有关部门当面沟通，进行了有针对性地创新，取得了不同程度的进展。四是消除社会歧视。按照中央关于深化收入分配制度改革的既定政策，提出了消除社会歧视，提高具有应用技术和技能的高素质劳动者社会地位和经济收入的多项政策，努力提高职业教育吸引力。

        第五，凝聚职业教育战线共识。一是汇集职教战线智慧。通过专题调研、座谈会、培训班等多种形式，广泛听取意见和建议，参加阅提意见的职业院校校长达到6000余人，行业企业专家近3000人。二是统一职教战线思想。结合贯彻落实十八大精神和党的群众路线教育实践活动，从查找和解决职业教育领域存在的主要问题入手，引导战线凝心聚力，明确职业教育改革和发展的方向。三是转变教育战线观念。在认识职业教育重要性、明确类型教育特点、建立现代职业教育体系、系统培养具有应用技术和技能的高素质劳动者、深化高考制度改革、引导地方高校转型发展、建立人才成长“立交桥”、推进集团化办学、提高职业教育吸引力等方面，形成了广泛共识，为进一步推进改革打下了思想基础。四是增强职教战线信心。文件起草的过程，也是我们对外宣传和展示的过程，职业教育近年来的快速发展，为我们赢得了较好的社会声誉，也得到了中央领导、相关部委、行业企业和社会各界的普遍认可。

        三、加快建设现代职业教育体系的主要任务

        三中全会后，中央又连续召开了经济工作会议和城镇化工作会议，明确了2014年经济工作的总体要求和主要任务，提出了推进城镇化的具体部署。其核心要求是把改革创新贯穿于经济社会发展的各个领域各个环节，切实提高经济发展的质量和效益，这对职业教育提出了更加迫切的需求。高等职业教育是职业教育的重要组成部分，面临着一系列新的改革发展任务。

        第一，细化高等职业教育改革措施。一是高等职业教育承担着优化高等教育结构和人力资源结构的重要使命。必须加强省级政府对区域内高等教育结构的统筹力度，调整结构，突出特色，形成高等职业教育与普通高等教育的合理布局。二是高等职业教育要密切产学研合作，走内涵发展道路，为行业企业创新发展服务。三是发挥好高职教育的引领作用，推进中等和高等职业教育协调发展。推进中职和高职教育在培养目标、专业设置、课程体系与教材、教学资源、教学过程、招生制度、评价机制、教师培养、行业指导、集团化办学等十个方面的衔接。四是抓紧制定并逐步提高中等和高等职业院校生均经费标准，保证职业教育投入，建设一批争创国际先进水平的高等职业院校。

        第二，探索多种层次和形式的高等职业教育。一是探索发展本科层次职业教育。采取试点推动、示范引领等方式，引导一批本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育。二是推动举办五年制高等职业教育。研究确定适办五年制的专业（类）。特别要在学前教育、护理、健康服务、社区服务等培养周期长、复合性教学内容多的专业率先开办。三是开展5年制分段培养试点。根据不同产业、专业和学生特点，开展“3＋2”、“2＋3”、“2.5+2.5”分段培养试点。四是开展中职毕业生在职学习高职学分制课程试点。探索实行学分银行和学分积累制度，学生自主选择课程、自主安排学习进度，达到条件即可获得高职学历证书。

        第三，落实好职业院校分类招生改革。一是高等职业院校的考试招生在考试内容、录取方式和时间安排上与普通高等学校分开，重点探索“知识+技能”、单独招生、自主招生和技能拔尖人才免试等考试招生办法，切实形成类型教育特点。二是应用科技大学要建立与普通高中教育、中高等职业教育的衔接机制，扩大中高职优秀毕业生接受本科教育比例，扩大优秀在职技术技能人才接受本科教育比例。

        第四，不断深化集团化办学。一是扩大集团化办学覆盖面。示范校要着力扩展集团成员范围，重视吸引企业成员参加，推动办学机制改革。二是完善集团运行机制。健全联席会、理事会或董事会制度。积极探索集团多元投资主体改革试点、现代学徒制试点等。三是提升集团服务能力。发挥职业教育集团在促进教育链和产业链有机融合中的重要作用，提升经济贡献份额和就业贡献水平。

        第五，提升学校内部科学管理水平。一是要依法制定体现职业教育特色的章程和制度，引导学校把主要精力集中到内涵建设上来。二是建立学校、行业、企业、社区等共同参与的学校理事会或董事会，健全教职工代表大会制度。三是建立企业经营管理和技术人员与学校领导、骨干教师相互兼职制度，打造专兼职结合的教师队伍。四是完善体现职业院校办学和管理特点的绩效考核内部分配机制。

        第六，积极发展多种形式的继续教育。一是面向未升学高中毕业生、农民、新生代农民工、退役军人、残疾人、失业人员等群体广泛开展职业学校教育和职业培训。二是重视培养军地两用人才。三是建立有利于全体劳动者接受职业教育的灵活学习制度，服务全民学习、终身学习，推进学习型社会建设。

        第七，加强职业教育国际交流与合作。一是完善中外职业教育合作机制，支持教师互派、学生互换。二是支持职业院校引进高水平专家来华从事教学和科研工作，吸引国（境）外学生来华学习。三是开发与国际先进标准对接的专业标准和课程体系。四是探索与中国企业和产品“走出去”相配套的职业教育发展模式，注重培养符合中国企业海外生产经营需求的本土化人才。探索和规范职业院校到国（境）外办学。五是积极参与制订职业教育国际标准。

        同志们！今天是“高等职业学校提升专业服务产业能力经验交流会暨全国高职高专校长联席会议2013年年会”，交流、研讨和展示的重点是如何加强内涵建设，提升高职专业服务产业的能力。这无疑抓住了当前高职健康发展的要害。高职校长联席会是国内高职战线最具影响的、高职院校自己的组织，希望你们联合组织广大高职院校，凝神聚力，在当前职业教育面临大发展、大变革的关键时期，为后示范建设时期高职院校进一步改革创新，发挥好纽带和桥梁作用。为发展现代职业教育，做出贡献！

        最后，我预祝本次大会圆满成功！

        谢谢大家！

    12月30日，咸阳职院党委书记刘聪博主持召开校园文化活动工作座谈会。会议就校园文化活动的开展、繁荣和提升等问题进行深入研讨，广泛听取意见和建议。刘聪博在会上讲话。

    会上，党委副书记秦东强、副院长曹建平及宣传统战部、教务处、学生处、师范学院、基础部、体育部负责人先后发言。大家结合实际情况，就进一步提升校园文化活动的水平展开了深入分析与交流，为校园文化活动工作积极建言献策。

    讨论结束时，刘聪博讲话。他指出，校园文化是大学文化的核心，是学院的软实力，是办学水平和广大师生精神风貌的集中体现。刘聪博对近年来学院举办的各类大型校园文化活动进行了逐一点评，就进一步提升校园文化活动工作水平提出六点要求：

    一是统筹学院文化活动。要做好校园文化活动的整体规划，精心办好每年一度的职业技能大赛、文化艺术节、运动会、篮球赛、越野赛、中外文学经典诵读大赛、军训演练和大学生辩论赛，有计划、有步骤地推进各类文化活动。二是提高大型文化活动的策划水平。要精心确定各类文化活动的主题，以高境界、高标准，精心策划节目，追求完美的表现形式和良好的艺术效果。三是严格指导训练。要鼓励广大师生积极参与各类文化活动，加强训练指导，发掘和培养人才，形成并产生一批优秀的文化作品。四是大力开展社团活动。精心策划全院性的社团活动，进一步加强和深化各二级学院第二课堂活动。五是保证文化活动经费。要在制定各项活动策划方案的同时精心编制活动经费预算，切实保证各项活动圆满有序开展。六是夯实组织责任。校园文化活动是一项系统工程，各部门单位要明确责任，做好分工，密切配合，抓好落实，把校园文化活动办出特色，办成品牌。

创新创业创未来

　　浙江省第四届高职高专院校“挑战杯”创新创业竞赛纪实

　　团浙江省委、浙江省教育厅、浙江省科协、浙江省人社厅和浙江省学联共同主办的浙江省第四届高职高专院校“挑战杯”创新创业竞赛近日开赛，1000多名高职学生怀揣创新创业梦会聚浙江杭州。最终，竞赛产生特等奖15项，一等奖44项，浙江金融职业学院、浙江经贸职业技术学院和宁波职业技术学院等13所高校获得大赛优秀组织奖。

　　作为全国唯一开展高职高专“挑战杯”竞赛的省份，自2007年起，浙江每两年举办一次“职挑”。6年来，比赛机制逐步完善，规模逐年扩大，参赛作品质量逐届提高。

　　高职生：用技术和创意构建创新梦想

　　浙江省的“职挑”共有4个比赛项目。除了创业计划、社会调研这两个传统环节，主办方还结合职业院校特色，设置“生产工艺革新与工作流程优化”和“产品创意设计”两个特色项目。

　　“高职生在校3年必须完成认知实习、专业实习和顶岗实习。实习过程中，通过理论、实践的结合，部分学生能发现提高本岗位生产效率、改进生产流程的方法。我们鼓励同学们大胆地进行这种创意设计和产品革新。”浙江金融职业学院团委书记王懂礼认为，高职生不能将目标仅仅局限在“懂技术”，也要“有创意、会创新”。

　　“家里工厂有两台圆盘注塑机。通过我的改造，不仅机器的运转速度提高，而且原来3个工人管1台机器，现在1个工人可以管几台机器。”来自杭州职业技术学院的一名男生在自家的企业搞创新，他的项目也成为本届“职挑”的15名特等奖之一。

　　“目前市场上火车乘车险的销售业绩普遍不好。险种单一、保费门槛高、赔偿金额有限。我们开发出多元化的火车乘车险，从低至两元的保费到针对商务人士的包年型保费，满足不同出行人群的需求。”浙江金融职业学院徐艳珺的产品创意极具“金融特色”。

　　李晓春连续担任四届浙江省“职挑”的评委，他认为：“今年的项目和学校本身专业特色结合得较为紧密。育、学、用结合度较高。”他说，“创意想法来源于生活、来源于实践，创意成果应用于生活、应用于实践。进入决赛的作品很好地反映了比赛的精神。”

　　备战“挑战杯”：学生能力全面提升

　　作品的高质量离不开选手们平日的辛勤付出。“为了调查银行理财产品乱象，我们团队分头去银行网点发放问卷。但由于内容涉及理财产品信息，保安见到我们就往外赶。进不了银行，我们只好站在马路上，远远等着客户从银行出来。” 8月的浙江处处像火炉一样，徐艳珺和浙江金融职业学院的小伙伴一起在浙江省内跑了300多家网点，发放了1500份问卷。

　　来自浙江交通职业技术学院的几名男生利用课余时间组队，自行研究出一种基于不同客户端的老照片修复技术。但他们都不善言辞，怎样向评委介绍项目把他们难住了。“从项目书的撰写，到演讲仪态、演说用词，老师针对我们的不足进行了系统性指导。”经过这场比赛，几个男生不仅提高了编程技术，还学会了演说技巧。

　　第三届“职挑”获奖选手林姣姣现在是杭港地铁的总经理助理。她对“职挑”充满了感激之情，认为是参赛经历帮助自己更快地适应了现在的工作：“特别是在准备答辩的过程中，我的语言组织能力和临场逻辑整理能力得到锻炼。这为我在秘书岗位做会务工作奠定了良好的基础。”

　　“其实，选手创业是否成功、产品是否进入市场，不是最重要的。重要的是，学生的各方面能力从比赛中得到提高。”一位从2007年便参与策划“职挑”、经历四届比赛的老师说：“高职学生系统思考问题的能力比较欠缺，很多时候，想得到，做不到。比赛中，他们必须自己组建团队、跨专业磨合、开展市场调研、拟定完整计划……把想法变成现实的过程中，学生的逻辑思考能力、统筹能力、团队合作能力、表达能力都能得到提升。”

　　学生能力的提升，有赖于浙江省各高职高专院校对于“职挑”的重视。在团浙江省委的引导下，各院校积极在校内模拟科技创新环境，开展“职挑”的宣传培训工作。

　　“浙江金融职业学院一个学校就有265件立项作品，全校有1300余名同学参与其中。”一位领队老师介绍说，“我们为每个团队配备1至3名指导老师，还特别邀请校外专家对项目‘挑刺’。在进入省赛前，学生们必须经历好几轮模拟答辩。”

　　宁波职业技术学院还专门开设了“产品创新设计与实践课”，鼓励学生积极思考、勇于创新。“这次帮助我拿奖的代步车其实就是我的课程作业。”获奖学生郑威奇说，“在课上，我学会利用企业项目开发的专业方法进行创新设计，圆了我的‘挑战杯’之梦。”（实习生 朱小雨）

　　虽然我国高等职业教育已有20多年的办学历史，但现在多数高职院校还沿用着传统的教学模式，“教、学、做”不能有机结合，培养的学生理论与实践脱节、动手能力差。学生还在被动学习，“以学生为主体”还只是口号和愿望。这也导致了高职学生的“厌学现象”，而且“厌学现象”越来越普遍。

　　“自主式一体化教学”模式是广州科技职业技术学院汽车工程系在教学中探索并不断完善的一种简单、务实、高效的教学模式。这种教学模式的实质是在一体化教学的过程中融入了学生自主学习、自主管理的元素。其中的一体化教学培养了学生的社会适用性，而自主学习又提高了学生的学习能力，两者的有机结合，确保了学生走向社会后的适用性和持续发展能力。

　　“一体化教学”在我国中高职教学中已被广泛采用，它的内涵是在教中做、做中学，做是核心。实施一体化教学，课程设置要从以理论思维为主，变为以能力训练为主；课程内容从以知识、概念、定律、逻辑推导为载体，变成以完成项目任务为载体；授课方式从以教师讲解为主、学生被动听讲，变为教师积极引导，学生主动参与操作、积极探索新知；课程评价从老师讲好为准，变为以学生学好为准。

　　“自主学习”的设计思路，是在整体设计的训练目标框架内给学生一定的自主学习空间，即学生可以自主选择学习内容、自主分配学习时间、自主选择学习方法、自主申请参加考核。

　　“自主管理”的内涵是广义的个人行为素质的自主培养，包括在法律允许范围内生活、学习和工作，培养自主调整心态的能力、辨别真假是非的能力等。培养学生的“自主管理”能力，使他们在走向社会前学会“自我管理”、“自我约束”，是完成高职教育“高素质”培养目标的需要。

　　实施“自主式一体化教学”，需要按照课程整体设计的构成要素对课程进行重新设计。第一步要了解职业能力需求，包括为完成职业任务所需要的职业操作技能和其他技能。第二步要根据职业能力需求来制定职业能力目标，并转换成课程教学目标。第三步要确定能力训练项目，由学生在教学中来完成。第四步是准备职业活动素材，包括符合职业活动实际的情景、工具、设备、材料等。第五步是实现“教、学、做”一体化，是指教师的教学行为和学生的学习行为、知识传授和职业能力训练相互交融。第六步是学生自主学习，包括知识目标的学习、能力目标的学习（训练），培养学生自主学习的意识、养成自主学习的习惯。第七步是形成性考核，指学生学习成绩的考核。考核将平时项目考核和期末综合评价相结合，项目考核包括三个部分：技能操作、知识答辩和笔试（学习报告）；期末综合评价包括：项目完成成绩、学习态度、综合素质和考勤。

　　实施“自主式一体化教学”后，广州科技职业技术学院汽车工程系学生的学习兴趣和积极性明显提高，学生的动手能力、自主学习能力和持续发展能力也明显提高。学生对这种教学模式的满意率达98％以上，比传统教学模式满意率提高了40％以上。这种教学模式有效地提高了后进学生的学习成绩，促进了学院整体教学质量的全面提高。（海鹏洲 作者系广东省广州科技职业技术学院汽车工程系主任）

——江苏南通紫琅职业技术学院办学小记

　　在刚刚结束的全国职业院校技能大赛上，紫琅职业技术学院作为江苏省首次派出的唯一一所民办高职院校，一举拿下两个团体奖、三个单项奖。紫琅学院的竞争力何来？多次采访后，记者找到了答案。

　　融入地方，互动双赢

　　作为江苏省南通市唯一一所民办高校，紫琅学院对经济社会发展的脉动有着非同一般的敏感。

　　2007年8月，一个关于南通市新能源及电力装备制造业发展规划的会议召开。学院领导获得消息后迅速赶到会场，得知南通正全力打造“全国重要的新能源及电力装备制造基地”。回到学校，学院立即展开详细的调研论证。2008年，我国高职院校第一个“风能与动力技术”专业在紫琅学院诞生。

　　近年来，学院融入地方经济又有了“大手笔”——与港闸经济开发区联合打造紫琅科教城。科教城以紫琅学院为依托，着力打造紫琅科技创业园，建设紫琅职业培训中心。目前，23家高科技企业入驻紫琅科教城，成为南通市服务外包人才培训基地、南通市科技企业孵化器。

　　“培养社会急需、适应长三角发展建设需要的高素质技能型人才迫在眉睫。而这正是紫琅学院要做的，我们必须做地方发展需要的学问，才能实现双赢。”该院董事长陈明宇说。

　　前校后厂，亦工亦学

　　“绝大多数学生入学成绩较低，但他们动手能力和沟通能力都比较强。”在该院院长、党委书记王宝根看来，学院没有差生，只要努力，一样可以成才。

　　学院在人才培养模式上探索创新，提出“车间是教室，教师是师傅，学生是员工，作业是产品”。南通浦江重工机械有限公司在生产经营的同时，为机械制造、数控技术等专业的学生提供实践教学，公司总经理担任机电系机械加工技术实训中心副主任，机电系教师兼任公司工程师，学生参与产品的生产、加工、检测，实现了“前校后厂、亦工亦学”。

　　学院还斥资收购数家小型企业并加以改造，建设了6个生产性实训基地。同时，还与南通建工集团、江苏三友集团等85家企业合作，如今，这些企业都成为学院的教学实践基地。

　　一分探索，一分收获，学院的人才培养模式，受到用人单位的热烈欢迎，一些紧俏专业的学生大二时就被提前预订。据统计，近3年，紫琅学院毕业生平均就业率达99.14%,用人单位对毕业生满意率达93.6%。

　　真心办学，良心育人

　　13年前，陈明宇出资创办紫琅学院，他说：“给教育投资，是我此生最崇高的事业。”在陈明宇的带动下，学院将“真心办学，良心育人”视为使命。只要学生能拥有更优良的教育资源，就绝不在投资上缩手缩脚。近年来，学院陆续投资近7000万元建设了一流实习实训基地、送教师出国学习，并设立200万元创业基金，鼓励师生创业。

　　今年68岁的建筑系系主任韩选江说，紫琅学院甘为教育奉献的精神吸引了他，当初有多家民办院校向他抛出橄榄枝，可他铁了心要来紫琅学院。他介绍道，为帮助困难学生，学院还专门设立了奖助学金，目前，已经发放了5100万元，有近1万人次受益。

　　回忆起建院时的愿望，陈明宇深情地说:“为了孩子们的未来，我们甘当孺子牛。”（记者 郑晋鸣）

　　高职院校的学生在入学前，学习成绩、文化水平、道德素养等方面参差不齐、情况复杂，而入学后，却站在同一起跑线上。短短三年的学习时间，如何使其成人成才，是我们长期苦思冥想的重大问题。经过多年的实践探索，我们认为，首要的任务是对大学生进行感恩教育，只有树立了感恩的思想，理想信念、学习、生活、工作、服务社会等一切问题才会迎刃而解。

　　感恩教育应是高职教育的重要内容

　　在人的职业素养中，感恩精神是最值得倡导的，感恩品质决定劳动品质和成果品质，因此感恩具有积极的职业魅力和创造活力。对于企业而言，一个内心丰富、善于改善劳动环境和人际关系的员工，往往给企业带来意想不到的收获。

　　实际上，企业文化是一种最真实、最现实、最有效的感恩文化。一方面，对于员工个人来说，感恩是一种处世哲学，它能让员工在企业的大家庭中增强战胜困难的勇气，找到归属感。另一方面，企业要感恩于员工，要懂得离开员工的奋斗与付出，企业的发展只能是无本之木、无源之水，因此要切实维护员工的合法利益，保障员工和谐幸福成长。

　　感恩教育是高职院校为学生提供的最深切的人文关怀，是打造学生职业精神的关键。高职院校必须把感恩教育植入教育体系，充分发挥和挖掘院校的文化优势，在培养学生职业技能的同时，补上感恩教育这一课，让学生成为既有职业精神又有感恩精神、健康向上、全面发展的优秀企业员工。

　　进行感恩教育的基本路径

　　高职学生往往对自己的学业没有规划，对人生缺少方向，对前景感到渺茫。怎样才能让学生重拾信心，勇敢地走向社会，走向工作岗位，真正开始他们的职业生涯？可从以下几方面入手。

　　一是“成功大学”入学教育。每年新生开学报到之际，感恩报告要作为新生入学的第一课，学院要邀请学生家长、企业代表实地考察校园环境、教学设施、学生公寓和食堂，听感恩报告，看感恩文艺演出，让学生和家长同吃一餐饭，同住一间屋，相互交流，共同感受，让学生感恩父母的辛劳和付出，架起连接学生、家长、企业的桥梁。此举目的在于，让学生懂得成功大学就从入学的第一天起步。

　　二是建立和用好资助基金。莱芜职业技术学院成立了“大学生资助管理中心”，建立了“奖、助、贷、减、免、补”资助体系。近年来，累计有2万多人次获得各类资助。学院着力建设“春晖基金”，通过企事业单位、社会团体、学院师生员工、社会爱心人士赞助捐款等形式募集资金，贫困学生通过自愿申请、爱心回报，最终实现救助基金的良性循环。

　　三是帮助学生搞好职业生涯规划。根据学生未来发展和终身学习的需求，学院的感恩文化教育加大了专业和企业文化等元素的融入力度。开辟了“企业家论坛”，邀请企业老总讲述创业奋斗故事，讲解现代企业文化；定期举办“优秀毕业生面对面”活动，让毕业生回到母校与在校生交流，发挥典型引路作用。

　　实施感恩教育的未来思考

　　一是纳入教学，“登堂入室”。要充分发挥感恩教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，把感恩教育纳入到教学体系中来，使感恩教育成为大学生的必修课。在课堂教学中，既要发挥专业教师的作用，又要发挥非专业教师的作用；既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用；无论上什么课，都要将感恩思想贯穿其中，让学生在潜移默化中受到教育。

　　二是搭建平台，全面覆盖。通过开设传统文化课程，引导学生理解优秀传统文化的精髓；通过开展文化交流活动，使感恩文化教育活水长流；通过加强感恩文化研究，提高感恩教育的学术水平；通过开展志愿服务活动，历练学生感恩社会的能力；坚持感恩教育与专业技能教育并重，把感恩教育落实到教育实践中。

　　三是言传身教，率先垂范。要想引导大学生学会感恩，教师本身就必须是一个懂得感恩的人，在教学中要学会感谢学生的配合和支持，感谢学校提供的优良的教学设施和优质的服务环境，用感恩的情怀教好每一节课，用自己的行为告诉学生，感恩和奉献是岗位要求，也是必备的职业素养，有一颗感恩的心，才有成功的愿景。（师承瑞 王元河 作者分别系山东省莱芜职业技术学院党委书记和宣传科长）

　　每天下午，苏州市三香路一号岗都会出现一个年轻的身影：头戴小红帽、身穿黄马甲，吹着哨子、舞着小旗，精神饱满地指挥过往的车辆和行人通行，他就是苏州高等职业技术学校国际商务09级的马其开。作为苏州个人承担维护交通志愿工作第一人，马其开一“站”就是两年，风雨无阻。 

　　这是苏州高等职技校大力开展德育工作的一个缩影。校长曹志宏表示，自2000年“德育学分制”首次被提出后，现在已成为精致校园管理、提高学生素质的一张亮丽名片。

　　让学生全面参与评分环节

　　6月底，又到了一学期一次的“申诉”大会，学分不够的同学纷纷走上讲台，为自己的“德育学分”据理力争。最后，所有“申诉”条目由班委干部、学分监督委员会和班主任三方现场投票，学生代表当场唱票并公布结果。

　　班主任唐国平介绍，学分监督委员会由三名学生组成，全部由同学民主投票选出。他们将每个同学每天的考勤、劳动、社团活动、志愿服务等情况记录在案，每周一次监委会集中综合评定加减分，经班主任审阅后，及时上墙公示，出现任何少加多扣情况，学生均可“申诉”。

　　学生小王兴奋地告诉记者，刚入校那会儿，由于大家基本都是“独苗”，没人主动打扫卫生，宿舍脏得不堪入目。对此，唐老师提出新增“宿舍卫生”德育加减分条目，班级全票通过后，唐老师亲自教大家叠被、拖地、打扫厕所，约定宿舍卫生满分一周者，德育学分可加1分，很快宿舍卫生情况就改善了！

　　家校联动形成“德育合力”

　　“孩子逃了好几天课，爸妈还以为孩子一直在学校”“老师都说我儿子挺乖的，可是在家一天到晚抱着电脑，我们家长很头疼”“以为孩子不排斥为她选的专业，直到收到班主任的短信才知道她期末又挂了科”……这些现象在曹志宏眼里都是“家校管理不齐心”的后果。曹志宏认为，德育是家庭和学校共同的责任，只有双方联动、形成“德育合力”，才能真正将学生培养成材。

　　朱爸爸的女儿是13级服装设计专业的新生，“别出心裁”的新生家长会让他很是惊喜：由优秀学生带领参观校园里的实训大楼、教学楼和宿舍生活区；由学校领导宣讲德育工作内容和培养目标，“比传统的家长会有料、有趣、有效得多”。

　　校园活动搭起“德育大舞台”

　　曹志宏表示，校园志愿活动、文化艺术节、革命歌曲大合唱比赛、学雷锋社会实践、职业生涯规划等各类活动都被纳入“德育学分制”的选修项目，目的就是让学生根据自己兴趣、特长自主选择与参与，在活动中获得感悟、养成习惯，促进其全面发展。

　　12月3日，学校首部微电影《青春单行线》首映。“10月初在优酷网上传后，点击量已逾4000。”副导演王磊同学介绍，电影讲述了四名女同学不同人生价值观和毕业后不同的人生，套用一句古话“靠树树会倒，靠娘娘会老”，希望通过微电影给毕业季的同学们带去良好的心态和满满的正能量。

　　“让学生形成正确价值观是德育工作的最大成果”，曹志宏表示，十四年来，学校德育工作在校训“德育双馨、手脑并用”的引领下，始终坚持“德育为首、育人为本”理念，将“德育学分制”作为重要“抓手”，已取得不少成绩，先后获得第九届全国中等职业学校“文明风采”竞赛优秀组织奖、江苏省职业教育德育特色学校、苏州市德育先进学校等各类荣誉。（记者 苏雁 通讯员 陈敏）

　　在日前举办的苏州经贸职业技术学院校园双选会上，电子商务专业的毕业生成为争相竞逐的对象。

　　苏州经贸职业技术学院党委书记陆建洪告诉记者：“以专业对接产业、教学过程对接生产过程、学历证书对接职业资格证书，经贸学院培养的电商人才是复合型人才。”

　　“政行企校”四方协作，夯实专业基础

　　苏州经贸职业技术学院院长杨军介绍，“政行企校”四方协作，是经贸学院夯实电子商务专业作出的现实探索。

　　2009年起，经贸学院与苏州市商务局、阿里巴巴网络有限公司等达成战略合作协议，并依托苏州金枫电子商务产业园，与多家企业合作，共建“园中校”实训基地。2010年，经贸学院又启动建设集教育与生产、实训功能于一体的“苏州市电子商务示范基地”，旨在引企入校。

　　“与企业合作后，学校了解电商人才市场需求等情况的变动更迅速，并及时对培养方案作出调整。”苏州经贸职业技术学院贸经系主任张立俊说，基于企业标准，学校开发了专业实践教学课程与教材，并将电子商务上岗资格证书等职业资格能力考证纳入实践课程体系。

　　经贸学院已利用央财支持、企业支持等，建设了12个专业实训室，建成了拥有100名来自行业企业一线的兼职教师库。

　　师徒结对，工学结合

　　临近毕业，电子商务专业1132班级学生李俊舍不得离开自己在苏州科沃斯电器有限公司的师傅陈仲华。“自从有了陈师傅，我可以随时打电话、发邮件咨询。”李俊告诉记者。

　　近年来，企业兼职教师在高等院校已逐步普及，但他们工作繁忙，且经常出差，无法保证上课时间。经贸学院在行业企业一线聘请能工巧匠，作为学生的师傅，在学生三年学习生涯中给予指导。通过“师徒结对”人才培养模式，能有效实施校企协同人才培养，有利于校企合作的深度开展。

　　项目实战，培育学生持久竞争力

　　2009年，苏州天地彩钢制造有限公司受到金融危机影响。得知这一情况，电子商务专业教师王利锋带领学生，为公司建立了网站，使其走出销售困境。

　　“首个案例成功后，许多企业上门求助。学生一出校门就能直接上岗，很多人都留在了当时服务的企业，并升为高管。”王利锋说。

　　近年来，经贸学院电子商务专业的学生在省级以上比赛中获奖30余项，并在第二届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛总决赛中获得特等奖，毕业生就业率保持100%。

　　本报讯（记者 郭炳德）近日，河南省教育厅发出通知，2014年该省将在符合条件的高等职业院校开展单独招生改革试点，凡参加高职院校单独招生并被录取的考生无需再参加高考。

　　河南省试点单招的高职院校包括：国家示范性高等职业院校(含骨干校)、省级示范性高等职业院校(含骨干校)和部分招生管理规范且具有办学特色的高职院校。招生专业应为学校的优势专业、骨干专业，原则上控制在学校年度招生规模的30%以内。招生对象为已参加2014年河南省普通高等学校招生统一考试报名的考生（含参加对口升学报名的中职学生）。被高职院校单招改革试点院校录取的考生，享受与普通高考录取的新生相同待遇。考生被录取后，不再参加普通高等学校招生全国统一考试、对口升学考试，也不能被其他高校录取。

　　据了解，单招考核由文化科目考试和职业技能考核两部分组成。高中学生学业水平考试成绩和综合素质评价可作为试点院校招生录取时的重要依据。

　　本报广州12月25日电（记者林洁）今天，由团广东省委、省教育厅、文化厅和省学联共同主办，历时两个月的“青春中国梦·奋斗最美丽”第八届广东大中专学生校园文化艺术节闭幕。针对一些校园文化艺术活动只是简单的唱歌跳舞、忽略关于“真善美”本质感知的问题，本届艺术节注重对“立德树人”教育本质的回归，着重挖掘活动中的文化内涵，在活动中体现育人功能，对活动形式和内容都进行了精心设计。

　　活动还利用新媒体优化宣传和报名渠道，学生只需用手机扫二维码即可报名参加，大大降低了参与校园文化艺术节的门槛。一方面，学联微博、微信第一时间更新活动信息；另一方面，将新媒体平台打造成为观众互动甚至是观赛的平台。

　　活动筹备中，主办方将活动下放至不同的学生群体，培养学生设计自己喜欢的活动，做到“从青年中来，回到青年当中去”，培养了一批“用青年、懂青年、领青年”的文艺活动骨干领袖。

　　活动还通过榜样的作用激发学生向善看齐。第三届“感动南粤人物”评选活动中，主办方打造了一批榜样形象。12名“感动南粤人物”将组成青年成长分享团，走进全省各学校开展分享活动。

　　为破解以往校园文化活动惠及面窄的难题，艺术节拓展服务范围、优化设计，并利用新媒体“开门办节”。今年，“广东大学生文化艺术节”正式更名为“广东大中专学生文化艺术节”，将全省684所中职、技工学校的210多万学子纳入活动服务范围；还专门为中职、技工学生“量身定制”了系列精品活动，如“彩虹人生——我的中国梦”优秀中职毕业生报告会活动等。同时，在其他文艺类比赛中增设中职、技工组。

　　本届艺术节尝试“菜单式”服务，设置了歌曲、舞蹈、主持人、辩论赛、书画等10项活动。对各比赛类项目，在省内按地理位置设置广州、珠三角（不含广州）、粤北、粤西、粤东等分赛区的形式，广泛服务和动员学生参赛，参与度较高。据统计，艺术节基本覆盖了全省大部分高校和中职、技工学校，各级各赛区报名的学生超过10万人，惠及和辐射100多万学生。

　　不同于往年闭幕举办晚会的形式，本届艺术节以向公众开放的艺术展览“收官”。展览系统回顾和总结了8年来广东校园文化艺术节的发展历程，同时对本届艺术节的校园优秀文化艺术作品进行展示。

　　本报讯（记者 周仕敏 通讯员 黄芸）日前，由“服务旅游产业发展专家行”活动在桂林旅游高等专科学校正式启动。

　　“服务旅游产业发展专家行”活动是落实广西旅游产业发展大会精神的一项重要举措。活动期间，北京联合大学、广西西大旅游科学研究院、苏州某知名酒店企业、桂林旅游高等专科学校等区内外旅游专家学者一起，为桂林及河池巴马等旅游业发展基础较好的市县量身订做针对性讲座、为当地旅游业发展把脉问诊，目的是进一步提升当地旅游产业发展速度、整体素质和竞争实力。据了解，该活动的开展也是广西旅游人才小高地成立之后服务地方经济、服务行业发展的一次重要实践活动，将为推动广西旅游经济发展、实现校企合作、校政合作及多部门联动促进旅游业转型升级积累宝贵经验。另外，对广西旅游院校实现开门办学、加快旅游人才培养也是一次有益的促进，有助于提升旅游院校服务地方经济的能力和水平。

　　启动仪式结束后，广西西大旅游科学研究院阳国亮教授等著名旅游专家学者还深入桂林旅游企业及河池巴马等地，深入开展项目交流及专题讲座培训活动，桂林旅专还与河池市教育局签订合作协议，并在巴马民族师范学校挂牌成立桂林旅游高等专科学校巴马分校。

奉献社会让我心里暖——北京经贸职业学院开展特色志愿服务小记 

　　“我喜欢‘轮椅组’，游客里有很多老人因行走不便是坐轮椅来的，我们的职责就是将他们安全地送下楼梯，每次将老人送下去，听到他们面带微笑地说声‘谢谢’，心里总觉得暖暖的。”北京经贸职业学院计算机系12级应用班杨琳艳谈到不久前她和同学们一起参加了毛主席纪念堂的志愿服务活动时，还是激动不已。

　　她说，志愿者服务非常辛苦，每天都要凌晨4点起床，5点多钟来到天安门广场，6点钟准时上岗。志愿者们踩着月光开始每一天的工作，由于现在的早晚天气温差很大，凌晨的气温仅有几度，伴着阵阵寒风，同学们在室外冻得瑟瑟发抖，但脸上仍然充满了笑容。

　　学生们在工作的时候曾遇到许多问题，比如前来瞻仰参观的游人不会说普通话，和他们沟通有些困难，只能在他们说了很多遍或者慢慢说才能听懂。还有就是外国友人前来瞻仰参观，学生们尽管英语水平不高，但他们尽其所能去讲解。虽然是90后，但志愿者心中都有一个坚定的信念，再苦再累也要为人民服务。

　　计算机系11级网络班李超超说，作为大学生应该懂得知足，而不是一味地抱怨条件不好，零花钱不够用，和打工子弟学校的孩子们一比，“我觉得真的很幸福了，至少现在衣食无忧，所以没有理由不努力，我们应当好好学习，为国家贡献一份力量”。

　　据了解，近几年北京经贸职业学院把开展大学生志愿者活动作为学校工作的特色项目，鼓励大学生和青年教师志愿者立足校园，走向社会，深入街道、社区、农村，广泛开展教育援助、公益活动等形式多样的志愿服务活动，在服务实践中受教育、长才干、做贡献。

　　“我们学院的志愿者活动是多种多样的。包括扶老助残、禁毒防艾、治安巡逻、节能环保、支教助教等。许多志愿活动已经形成了特色，常年坚持开展。”北京经贸职业学院党委书记焦福岩对记者介绍，“‘团结向上，奉献社会’的经贸志愿服务精神，成为了学院特色的学校文化的重要内容，对提升大学生的综合素质，提高人才培养质量起到了显著作用。连续两年，被评为全国民办高校党建和思想政治工作优秀成果二等奖。”（记者 赵正元）

2013年12月22日-22日，2013全国电子商务运营技能竞赛总决赛在北京联合大学顺利举行。来自全国60所中、高职院校的62支队伍300余位参赛学生共同参与了本次大赛。西安航空管理工程学院王瑞、吴春静老师带队参加了本次大赛，上演了精彩的电子商务运营技能对决。

　　本次大赛由18支中职参赛队与44支高职参赛队组成，大赛分为上午的电子商务系统运营和下午的竞赛答辩环节组成。在总决赛中，主要针对细化店铺装修，品味商品描述文案，优化推广渠道与内容组织，店铺客服等内容进行运营比赛。经过上午的系统运营，竞赛选手感慨电子商务运营的不易，同时也感谢大赛给予这样的机会一较高下，发现自己的不足和未来成长的空间。

下午高职队伍继续完成答辩环节，优米网、集美汇、泓职集团等企业代表组成了强大的答辩评审团。过程中评审团与参赛团队就店铺经营的细节与策略积极展开交流，既让参赛学生深刻意识到真正运营过程中往往被忽略的要点，也让企业评委认识到了职业院校电子商务学生不可忽视的实践能力。

在评委认真打分与细致核分后，2013年全国电子商务运营技能竞赛总决赛各大奖项纷纷出炉。西航职院参赛队“雄鹰展翅”荣获本次大赛的三等奖。奖项充分肯定了各参赛团队电子商务运营能力，也为参赛选手提出了更高的要求，帮助同学们提升电子商务综合应用能力。