中新河北网保定11月8日电 7日,保定市政协副主席赤光明一行就职业教育的发展情况进行调研。
期间,调研组先后来到河北软件职业技术学院、保定职教中心、保定职业技术学院,参观实训课堂,了解学校特色办学情况。
赤光明表示,大力发展职业教育既是保定市经济快速发展的迫切需要,也是促进社会就业、培养适应经济社会发展所需高素质劳动者和技能型人才的重要教育手段,希望政协委员多关心关注职业教育,发挥人才库、智囊团、联系广泛的优势和作用,积极建言献策,搭建校企联系桥梁,促进该市职业教育健康发展,为保定经济社会发展培养更多人才。
据悉,截至2012年底,保定市共有各类中、高等职业院校118所,在校生18万余人,专任教师1万余人。
临近年终,新一届的毕业生迎来了集中求职的时间节点。根据人才市场的反馈,当前许多2014届高校毕业生都已经开始进入求职期,并进行着各种各样的求职准备。而受到“最难就业季”的余波影响,不少毕业生都对自己日后的职业走向有了更多的考量和权衡。相较于往届毕业生,新一届毕业生的求职显然更加务实。许多毕业生都告诉记者,他们最希望找到一份高薪且发展前景好的职业。
诚然,对于初出茅庐的毕业生而言,对于薪资的过分在意将十分不利于他们的求职。但随着物价的飞涨,高薪仍旧是许多人的追求目标。不过往往很多人在追求高薪时都不得其法,因而导致他们走了很多弯路。
那么毕业生应该如何谋求高薪呢?按照传统的就业套路,毕业生要想获得高薪职位,可以有多种方法,例如寻找快速成长或高回报的行业、进入具有高绩效的企业、在岗位上做出业绩、在企业中谋求更高的职位,或者成为企业不可缺少的人,都是当前人们公认的获得高薪的办法。然而对于初出茅庐的毕业生而言,要成功找到工作岗位已属不易,高薪职位更是可遇不可求。在这种情况下,许多职业院校都打出了“学技术、拿高薪”的招牌,以吸引学子的报读。
技术人才真的如此走俏?学技术就一定能获得高薪嘛?根据记者从人才市场获得的反馈信息,在技术人才日益紧缺的大背景下,掌握了核心技能的求职者的确能够比普通求职者获得更高的薪资待遇,因此许多人都认为只要学习技术就一定能找到高薪职位,享受优厚的薪资待遇。其实现实情况并非如此,教育专家表示,光有技术的人才并非企业最为青睐的人才类型。“在用人单位眼中,掌握了专业技能是一个技术人才的根本,而兼具了技能与素养的复合型人才才是企业最为青睐的人才类型。例如在汽修行业,技能素养兼具的高级技师月收入普遍过万,专业维修高档进口车的高级技师甚至可达几万元,是企业‘难求又难留’的高级人才。”专家说。
因而,市场对于以培养社会适用人才为主要职责的技能教育院校也提出了更高的要求,不仅要求院校加强培养学子的技术能力,还要求学校不能忽略了人才的素质提升。专注培养高素质汽修人才的四川万通汽修学校便以此为出发点,不仅推出了一系列符合市场发展规律的热门专业,并且在每个专业的教学设计和教学设置中,都充分考虑了市场需求和就业方向,确保学生所学与市场所需、企业岗位密切结合。
而为了提升学子职业素养,四川万通汽修学校独创了“三教三训”教育模式,通过专业教育、素质拓展训练、军事训练、行为习惯训练、法制法规教育等多个教学模块,来全面提升学子的专业技能和综合素养,确保学子在校就能与企业实现无缝对接,成为岗位适用的复合型人才,成功获得高薪职位。
“老大难”变成不再难
——常州工程职业技术学院开展校企合作纪实
10年前,一家生产亚克力板材的小企业由于技术落后、产能低下,一年利税只有300万元。一次,企业负责人偶然结识了常州工程职业技术学院侯文顺教授,技术提升问题迎刃而解,双方合作由此延续。这家名为广州热浪实业有限公司的企业现已发展成为行业领军人物,每年利税2亿元。常州工程职业技术学院乐于主动给中小企业送技术、送资源、送项目、送文化、送人员,长三角附近中小企业的一些“老大难”问题,到了该院变成不再难。“有问题找常工职院,有解决不了的难题还是找常工职院”是企业老总们经常挂在嘴边的一句话。
金杯银杯不如企业口碑
由于体制等各方面问题,校企合作一般停留在表面浅层次的合作,难以深入推进。常州工程职业技术学院在进行准确自我定位的同时,也给目标企业进行了细分,着手寻找企业兴奋点。
“中小企业更渴望发展,但他们缺乏高校的智力支撑,而我们每年有55%的毕业生都进了这些企业,我们教师研究最多的也是这些企业的技术和发展问题。”该院副院长洪霄心中有这样一盘棋,他说,“我们要抓住中小企业的发展需求,解决大院大所难以入眼而对中小企业却至关重要的技术、项目、资源、人员等难题,这才是我们高职院校该走的校企合作路。”
金杯银杯不如口碑,在校企合作中,学校的被动格局逐渐被打破。对这一变化感受最明显的是该学院校企合作处处长王生雨。他说:“以前,为了跟企业合作,我们费尽口舌,跑软了腿。现在,我们的工作相对轻松很多,经常有企业主动来跟我们谈合作,每年可增加校企合作企业30多家。”
看企业所需下“菜单”
瞄准企业所需,送出精心准备的“菜单”,这是常州工程职业技术学院激发企业原动力的工作方法。他们送技术、送资源、送项目、送文化、送人员,这“五送”几乎囊括了企业的所有需求。为了解决众口难调的问题,该院还针对每个企业的实际情况,在下“菜单”时分别有所侧重。
常州耀春格瑞有限公司污水处理技术落后,影响了企业生产进程和发展环境。学院主动接洽,与该企业签订50万元的技术合作协议,组建由环境监测与治理技术、材料工程技术专业教师等在内的技术团队一起攻关,不仅解决了污水分离技术,还设计出了废物再次循环利用的可行性实施方案。
广州热浪实业有限公司一直是学院送技术的受益者。最近,该公司位于珠海的工厂已在建设中,投产后将生产一种新型绿色有机建筑涂料,不仅耐水、无毒,还无挥发物,而原材料正是企业生产的亚克力板材加工打磨出的粉尘。这一技术处理方法已获国家发明专利,专利拥有者正是常州工程职业技术学院教师。类似的送技术服务案例,在该学院不胜枚举。
除了向合作企业开放校内所有实训室、实训设备、科研设备、图书及网络资源、体育设施等,学院还开展针对中小企业员工的岗位技能培训与职业技能鉴定。今年,他们就在常州天龙光电设备有限公司等企业开设了化学检验工、维修电工、焊工等工种的技能培训和鉴定班,为企业、社会培训了2400多人次。
除了与企业共同开展人才培养项目外,该院每年还主动与企业、行业等联合开展150多个科研项目的研究工作,通过政府、行业,与企业“搭桥”,开展送项目服务,从而破解了众多教师手中、脑中有项目找不到“婆家”,中小企业研发人才缺乏、无人开展项目的两难局面。
送文化是该学院与企业深度合作的一项特殊内容。大学生艺术团、篮球拉拉队经常走进企业,带去活力和魅力;选送青年骨干教师进入企业,担任企业艺术总监,传播艺术理念;每年为30多家企业开展员工礼仪培训、开设企业凝聚力讲座等,促进企业文化品牌的树立。
“五送”之路越走越顺
急企业所急,送企业所需,常州工程职业技术学院送出了诚意,送出了态度,也送出了高质量的毕业生。不少企业争抢该校毕业生,甚至有世界500强企业也来提前“抢人”。“佳尔科班”、“康师傅班”、“朗盛班”、“威能班”、“晨光班”、“名和班”、“朗诗班”……众多名企订单班开了一个又一个,科研、项目等合作日益深入。
该学院教师在“五送”中送出了自己的休息时间,获得的则是明显提升的企业实践经验和职教能力。一位在企业“教师工作站”和“厂中校”锻炼了半年的教师感触良深,他说:“‘书呆子’还是要多下企业锻炼,这段经历彻底刷新了我的职业教育理念。”
该学院教师刘巧云到常州市武进区郑陆镇挂职科技副镇长,短时间内就成功促成镇上100多家干燥企业成立了干燥协会,当地政府和企业对此评价颇高。
常州工程职业技术学院校企合作“五送”之路,越走越宽,越走越顺。近年来,学院每年与企业相关的“四技”(技术开发、服务、咨询、转让)科研经费到账4000多万元。在江苏省教育厅统计的高职院校科技工作为江苏服务情况的7项指标中,该院3项指标连续5年名列第一。
本报上海11月6日讯把带有放射性的陶瓷粒装进纸箱在传送带上过一遍,显示屏上立即出现红色的叉号,顶上的红灯同时亮起。今天,在第15届中国国际工业博览会高校展区的这台检测仪受到观众的追捧,并获得两家上海企业价值1.5亿元的研发销售合作大单。 这种仪器名叫传送带式食品放射性检测仪,由上海应用技术学院科研团队研制。它的外形就像机场、地铁里的安检仪,特点在于能够对袋装大米、盒装农副产品、水产品等进行放射性物质含量检测,尤其适用于核灾难事故周边地域的食品检测。作为本届工博会66所高校的660个参展项目之一,传送带式食品放射性检测仪以技术成熟、贴近民生、市场潜力大的优点受到海内外客商青睐。 |
本报海口11月6日电 记者今日从海南软件职业技术学院了解到:学院近三年毕业生总体就业率达92%以上,社会用人单位2012、2013年对毕业生的综合素质满意率和工作称职率均在90%以上。
针对学生的创业意识和创业精神,该校开展了一系列创业教育,如开办《创业教育》指导课,每年邀请成功创业的校友或企业家为学生作创业报告和经验交流,每学期给有创业意向的学生开设选修课等。
学院还与企业合作建立“软件研发中心”、“大学生创业中心”、“大学生创业孵化基地”,至今已有琼海在线、海南光影传媒有限公司、海南达梦软件工作室等12家学生创业团队进驻。至今已成功孵化学生创业团队8个,学生人数达68名。近年来,该校先后与牡大动画有限公司、海南英立科技开发有限公司和圳万泉河科技有限公司等38家企业签订了“订单培养协议”,2013年协议总定向培养人数达到1308人。
2013年5月,接国家科技部信息产业动力化办公室文件,开始筹备“第六届全国三维数字化设计大赛”经过院级初赛选拔,西安航空职业技术学院共选拔出6支队伍参加“第六届全国三维数字化设计大赛”,其中工业工程方向3支队伍,创新设计方向2支队伍,微电影方向1支队伍。
经过3个月的紧张准备,参加陕西省选拔赛,由
全国第六届全国三维数字化设计大赛是由科技部信息动力指导委员会主办的面向全国高等学校大学生的科技活动。目的在于激励全国高校大学生学习新技术、研发新科技的积极性,提高其运用新型3D科技解决实际问题的综合能力,培养其创新能力及团队合作精神,进一步推动高校数字化建设体系、提升教学内容和教学方法改革,切实提高教学质量,展示教学成果。
本次大赛得到了院方大力支持和协助,初选就由院领导牵头,并得到了教务处的大力支持,多个二级学院的鼎力协助,此次参赛队伍空前,由来自全院各二级学院的多名学生参赛,真正实现了大赛在本院全覆盖,向全院数字化建设、数字化教学迈向新的一步。
通过此次比赛,不仅锻炼了学生扎实的理论功底和实际操作能力,锤炼了吃苦耐劳的毅力和团结友爱的合作精神,还大大激发了学生学习专业课程的兴趣,促进学生积极进行课外学习,不断整合各类知识和各项技能。
本报南通11月2日电(记者郑晋鸣)不久前,江苏南通农业职业技术学院(以下简称“南通农院”)与苏州帝奥电梯有限公司合作,创办帝奥电梯工程学院,专门培养电梯技术专业人才。作为一所农业类高职院校,开设电梯专业是不是不务正业?面对质疑,南通农院党委书记程晓强说,“我们是‘两条腿走路’,在保持学院农业特色的前提下,多门类多学科发展高等职业教育,培养适应社会需求的专业型人才”。
有数据统计,截至去年,我国电梯保有量达250万台,居世界首位,电梯业年生产总值超过600亿元,直接带动了对电梯安装、调试、运行、技术服务等岗位从业人员的需求,而现在每年电梯人才的缺口已高达5万人。
“社会需求就是我们努力的方向。”南通农院机电系主任刘勇兰介绍,帝奥电梯工程学院将开设电(扶)梯基本原理、电梯构造与控制技术、电梯检测与维护、电梯安装与维修等课程,对电梯应用型人才进行系统化、专业化培养。
本报讯(通讯员 魏华 徐薄)近日,合肥职业技术学院连续接到企业的“礼物”:合肥艾迪康临床检验所有限公司,为订单培养的“艾迪康班”优秀学生颁发奖学金;上海五菱汽车销售服务有限公司为“五菱班”送来实训设备,校企双方就完善学生订单实习与就业等达成共识……
近年来,合肥职院开展校企合作,与省内外120多家企事业单位建立合作关系,与行业企业共育人才。艾迪康和五菱班,是该院在建设中央财政支持的 “高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目中所签约开设的订单班。在培养过程中,学校与订单单位共同制订人才培养方案,共同设置课程体系,共同开发特色教材,共建实训基地;双方联合管理,实施全程评价与考核。在培养学生专业知识、实践技能的同时,注入创设企业文化和管理理念,将人才培养目标和企业用人需求对接起来,取得了校企双方合作双赢的效应。
本报讯(通讯员雷久相)10月30日,由中国汽车工程学会举办,中国汽车工程学会汽车应用与服务分会、湖南省教育厅、湖南汽车工程职业学院承办的2013(第十届)全国汽车职业教育年会在株洲市举行。
全国汽车职业教育年会是我国汽车人才培养和职业教育领域最高层次的学术年会。今年会议的主题是“面向未来的汽车职业教育”,全国相关协会、教育部门、汽车企业、职业院校的近300名代表参会。
会上,中国汽车工程学会与株洲市人民政府签署协议共建湖南汽车工程职业学院。协议约定,学会和市政府将在学院新校区建设、国家和省级重点项目建设、师资队伍建设、汽车专业建设、校企合作办学、汽车人才培养等方面给予财政、政策和项目的大力支持,努力把学院建设成为中国汽车工程学会参与和促进我国汽车职业教育的窗口学校。
本报讯(记者 周红松)日前,因不满校园管理及食堂高菜价,河北廊坊市东方大学城内的廊坊东方职业技术学院的数百名学生聚集抗议,表达不满。廊坊市有关部门表示,经过做学生工作,这起事件经过2个小时后平息。
廊坊市官方称,目前,位于廊坊市东方大学城内的该学校已恢复学生公寓热水供水,成立以学生为主体的物价监管委员会,全程监管学生食堂及购物商品物价,并调整校园封闭时间。
记者了解到,事实并非网帖所说学生打砸食堂,学生并没有打砸,只是人多挤翻了部分食堂桌椅。也并非3000名学生抗议,而是引发五六百名学生以散步形式聚集。
记者从学校及廊坊市教育局和市委宣传部等部门了解到,发生在10月24日上午9点左右的学生聚集抗议事件,原因在于部分学生认为学校的管理制度过严,缺少自由出入校园机会。另外,学校饭菜价格过高、公寓楼热水供应刷卡收费也成为此次事件的诱因。
了解到事件起因,该校紧急召开院办公会,决定专门成立由学院领导、相关处室领导、辅导员代表和学生代表组成的物价监管委员会,全程监管学生食堂及购物商品物价。校方向学生承诺:学生生活中出现的问题,没有及时解决的,定人定时间及时解决;食堂、超市、饮水等的经营人员要以优质的服务、低廉的价格,确保饮食卫生安全。同时,学校很快恢复了学生公寓热水供水,并对校园封闭时间进行了合理调整。目前,廊坊东方职业技术学院已经恢复正常生活教学秩序。
针对这一事件,廊坊市专门组织市维稳办、大学城管委会、公安局、教育局等单位深入学校了解学生思想动态,继续做好学生安抚后续工作,并以此次事件为借鉴召开大学城学校学生管理工作会议,要求加强学生管理、维护学生合法利益,还派出检查督导组深入大学城各高校检查督导,加强大学城各院校学生思想和管理工作,避免此类事件再次发生。
记者了解到,校方表示,不会处理相关学生。
【记者点评】
建立学生表达诉求的渠道
学校基于校园安全和学生养成教育而实行准军事化管理,实施门禁制度,这本身无可厚非。但是,校方这样的规定是否应该提前向在校学生征求意见?学生们对此规定是否理解、同意?对学生的反应学校是否做了相应的思想工作?不经调研仓促上马,强硬推行,结果显而易见,只会起到反作用。
另一方面,随着高校普遍实行食堂社会化管理制度,校内食堂往往承包给个人或餐饮企业,而企业运营往往以营利为目的,势必会导致学校食堂的饭菜价格随之上涨。作为校方,是否应该更多考虑学生利益,采取一定措施提高学校食堂的服务质量,尽可能减轻学生的经济负担呢?
在本次事件发生前,廊坊东方职业技术学院部分学生对学校管理制度产生了不满情绪,而没有良好畅通的诉求平台和渠道。如果学校学生会组织能及时收集同学意见并与学校相关部门协调,如果学校能利用设立“校长接待日”、建立学生与学校职能部门沟通平台等形式,及时知晓学生诉求,本次聚集抗议事件恐怕不会发生。
本报讯(记者 魏海政)近日,山东省财政厅、教育厅、人力资源社会保障厅联合出台中等职业学校生均公用经费基本拨款标准,完善中等职业教育的公共财政保障机制。
据了解,拨款标准适用于全省各类公办中等职业学校,根据学校有正式学籍的全日制在校生人数拨付中等职业学校公用经费。其中,旅游服务类、财经商贸类、休闲保健类、教育类、司法服务类、公共管理与服务类专业,每生每年2800元;农林牧渔类、资源环境类、能源与新能源类、土木水利类、加工制造类、电工电子类、石油化工类、轻纺食品类、交通运输类、信息技术类专业,每生每年3300元;体育与健身类、医药卫生类专业,每生每年3900元;文化艺术类专业、旅游服务类的烹饪专业,每生每年4500元。
此外,山东将学生实习实训补贴及实习实训责任保险也纳入生均公用经费拨付范围。
本报讯(记者李剑平)10月19日至21日,来自全国各省级单位的1168名职业院校教师在江苏省南京市参加信息化教学大赛。
据介绍,大赛是在教育信息化“教师率先使用,职业教育率先部署,发达地区率先示范”背景下举办的,是实现职业教育现代化的重要举措。大部分省级单位都举行了选拔赛。其中,辽宁、江苏等省还组织实施了地市级选拔赛。
本届大赛设中职组多媒体教学软件、信息化教学设计、实训教学,以及高职组多媒体教学软件、网络课程等6个赛项,大幅度增加信息化教学设计的比重,吸引了很多行业企业专家加盟比赛团队。
“不是为了信息化而信息化。”在现场观摩比武的教育部副部长鲁昕说,职业教育信息化的设施、内容建设及运行方式,都要遵循职业教育规律和人才成长规律,坚持育人为本的核心理念,提高教育教学质量。
本报常州11月3日电(记者郑晋鸣)近日,在常州工程职业技术学院师生大会上,党委书记吉飞号召全体教职工开展“记名字”活动,要求任课老师必须在7天内至少记住班级50名学生名字,辅导员3天记住全班所有人名字。很多人不解,“记名字”这种表面功夫有什么意义?面对质疑,吉飞激动地说:“爱是师德之本,作为一名高校教师,连所带班级学生的名字都叫不出来,如何谈教书,更谈不上育人。”
“记名字”活动的背后是学校对师德建设的追本溯源。在常州工职院,德才兼备是老师的合格标准,因而近年来,学院相继制定了《“教书育人、管理育人、服务育人”道德规范》《关于学术不端行为的处理办法》等文件完善教师师德考评体系,对考核不合格教师,严格实行“一票否决”,终止聘任。对于新入职的教师,学院还开展入职宣誓、青年教师成长工作坊、爱心驿站、爱心基金、引航讲堂、爱心结对帮扶等六大师德品牌活动,促使师德之花越开越艳。
如今,师德理念深入人心,转化为点滴行动传递给学生。该院刚毕业不久的制药系学生陈志安是其中一位师爱感受者。陈志安在校时是贫困生、腿部有明显缺陷,在就业时由于身体状况屡屡碰壁,班主任、任课老师、辅导员轮番找他谈话,鼓励他重拾信心,并成功帮他争取到一家著名外企的实习工作。
近日,各地招生考试部门相继发布2014年招生考试信息,其中变化最大的当属高考加分政策。面对往年关于高考加分过多过滥、亟待清理的呼声,新版加分政策进行了大刀阔斧的删减。
到底哪些分该加?哪些分不该加?删减是出于合理还是迫于压力?对于大学选才来说,加分到底是帮助识别人才的依据还是干扰?加分与“裸考”哪个更有利于公平?被取消的加分项目,将对招考乃至基础教育产生怎样的影响?在众说纷纭中,本报记者试图通过对高考加分政策的梳理来拨开迷雾。
■本报记者 高靓
“瘦身”效果怎么样
事实上,对于考生来说,高考加分“瘦身”来得并不突然。
2011年,教育部等5部门就联合发出《关于调整部分高考加分项目和进一步加强管理工作的通知》。通知明确规定,调整政策“从2011年秋季进入高中阶段一年级的学生开始适用”,也就是2014年参加高考的学生。本次调整,被学者总结为四大特点:
“缩减”,即对中学生学科奥林匹克竞赛的加分对象和奖励项目进行调整,明确规定省赛区一等奖不再具备加分资格和保送资格,全国决赛一、二、三等奖学生只加分不保送。
“限高”,即对各项加分都明确了“不超过20分”的最高限制。
“指定”,对科技类竞赛、体育特长高考加分项目进行详细列举,也就意味着不在此列的项目将丧失加分资格。
须经过本人申报、有关部门审核、省地校三级公示后方能予以认可。
此后,在该通知的基础上,各地陆续出台更为严格的细则。总体看来,一是缩减加分项目,二是降低加分分值。
体育特长加分一直是加分乱象的重灾区。过去,各地自行决定可以作为特长认定的体育项目,四川省体育加分项目多达27项,广东省则不设限制,诸如健美操等没有明确评价标准的项目赫然在列。2011年发出的通知中,教育部明确规定了加分项目限定在“中学普及程度高、锻炼效果好”的田径、篮球、足球、排球、乒乓球、武术、游泳、羽毛球等8项。
不少地区还下调了体育特长生的加分分值。黑龙江省的重大国际体育比赛集体或个人项目前6名、全国性体育比赛个人项目前6名以及国家二级运动员(含)以上的考生加分分值由20分降为10分。四川、山东和河南等省也有类似规定。
以往盛行的音乐、美术、书法、舞蹈等艺术特长加分,这次几近“覆没”。在已公布调整政策的省份中,仅上海市和湖南省仍保留对艺术特长生的加分政策。
在鼓励性加分中,优秀学生(三好生、优秀学生干部)等因为其评价主观性强而备受争议,此次改革也有意降低其含金量。例如,北京市规定,“高级中等教育阶段被评为北京市优秀学生干部的应届毕业生”由增加20分投档调整为增加10分投档。据不完全统计,共有8省市做出调整,取消这类加分或降低分值。
在高考加分中,还有一类属于照顾性加分。如少数民族、烈士、华侨子女等,很大程度上由身份决定,带有一定的补偿性质。对于国家政策规定的照顾性加分,各地均予以保留,但是条件限制更为严格。
例如,辽宁省将一些蒙古族和满族自治县的少数民族考生享受的10分加分优惠降为5分。2014年起,广西要求少数民族聚居地区的汉族考生户籍必须在少数民族聚居地区满5年(引进的优秀人才子女和现役军人子女的户籍要求满3年),考生本人高中阶段在少数民族聚居地区就读时间要求满3年,报考省内高校时才可增加10分投档。
与此同时,过去一些地方性加分的“土”政策不见了踪影。例如,江西省曾规定,留学人才随迁子女可获得20分加分的照顾政策。河北省曾规定,省授予“教育世家”称号的教师直系子女报考师范院校的考生可加20分。这些政策都在今年予以取消。
记者注意到,各地加分“瘦身”幅度不一。其中力度最大的当属广东省,率先一步到位,取消了所有学科竞赛及先进奖励加分项目,因此被网友形容为“下手极狠”。广东省新版加分项目从过去的17项锐减到6项,除体育特长外,其余5项全部为带有补偿性质的照顾性加分。
湖南省的调整政策在各省政策中属于相对缓和的,采取过渡性政策,提出“从2016年起,取消二级(含)以上运动员证书加分,改为同等条件下优先录取;取消艺术特长生高考加分,即取消由湖南省教育厅举办的‘三独’(独唱、独奏、独舞)比赛获奖的加分政策”。
加分到底该不该
对于此次加分政策的变化,社会上不乏赞许之声。但是,针对高考加分的争论并未就此停止。到底哪些分该加,哪些分不该加?应该部分取消还是彻底取消?厘清这些问题,我们还需要重新审视加分在高考招生政策当中所扮演的角色。
我国高考加分政策,最早可以追溯到上世纪50年代。早在1950年,教育主管部门就规定,高考招生中,“参加工作3年以上的革命干部和革命军人、兄弟民族学生以及华侨学生,考试成绩虽差,得从宽录取”。1978年恢复高考以后,国家加大了人才选拔的力度,开始对三好学生、学科竞赛获奖者、体育艺术特长生等实行高考分数优惠政策。对于三好生、优秀干部、国家二级运动员等加分,形成于上世纪80年代。此后,学科竞赛、科技类竞赛陆续纳入加分之中。2006年教育部公布了调整后的高考加分政策,涉及十多个条目数十个类别。
首都师范大学教育学科首席专家、首都教育政策与法律研究院院长劳凯声教授表示:“高考承载着两个功能,一是教育机会和资源的分配,二是对符合大学要求的人才进行选拔。”设立高考加分政策的初衷,正是出于这样的考虑。
“在中国这么复杂的社会背景下,受教育机会如果采取一刀切的分配方法肯定是不行的,对弱势群体进行补偿是必要的。”劳凯声说,“罗尔斯的正义论的核心观点就是,对公平的事情要用公平的办法,对不公平的事情要用不公平的办法。比如,农村和城市本身就存在很大的差异,仅仅用同一张考卷、同一个分数线就不公平,就要用点‘不公平’的办法加以补偿。”
“高考政策实施这么多年以来,人们也渐渐意识到考试在人才选拔方面的单一性和不足,有些优秀的人才是无法通过考试反映出来的,因此就有了一种对特长、优秀品质的鼓励性加分,旨在弥补考试的片面性。”劳凯声说。
在劳凯声看来,加分的初衷都没问题,而且类似做法在美国、德国等国家也存在。然而,高考加分政策在我国却受到老百姓的诟病,原因何在呢?
劳凯声认为:“这是由于在我们的社会中,高考作为不多的向上流动的途径之一,和老百姓的利益关系实在太密切。所以无论考试还是特长,总有一些人做小动作,以自己的方式获取利益,比如身份造假、特长造假,有的地方为特定群体设置一些加分项目。”
2006年,湖南体育特长生造假案轰动一时,不少持有“体育竞赛优胜者”和“国家二级运动员”证书的考生,不会投球、不能跳、不能跑,一些三级跳远的考生连沙坑都跳不到,参加健美操测试的考生连韧带都压不下。
2009年,重庆市取消了31名违规更改民族成分的考生的录取资格,其中包括当年的文科状元。
有调查称,高考加分呈现出“三集中”现象,即向区域内相对发达地区或中心城市集中,向少数中学集中,向个别项目集中,明显反映出强势利益群体与弱势群体在利益博弈中的不平等。媒体也曾报道,在浙江绍兴一中2009年参加航海模型加分测试的19名考生中,13名考生的家长是当地高官,其余6名是教师子女。
记者还注意到,很多地方将加分作为一种“福利”进行分配,或者说作为一种“利益”进行交换。其受益者既不属于弱势群体,也不属于有特殊才能者,甚至在某种意义上,这部分人本身就掌握着比较丰富的社会资源。在一些地方性高考加分政策中,曾经出现过海归人才子女加分、金融高管人才子女加分、博士子女加分、纳税大户子女加分、招商引资人员子女加分、教育世家子女加分,等等。
在新版加分政策中,这些过于臃肿、因人而设、容易成为权势运作空间的政策很大程度上被清理,无疑具有积极意义,更加有利于教育公平。但是,劳凯声并不赞同完全取消加分政策。
他认为:“对一些为国家做过贡献的群体给予补偿,我相信老百姓是认同的,比如非典医务人员的子女、烈士子女、三峡库区移民子女等,美国也有对军人上大学的倾斜措施。但是,大家怕的就是政策演变成特权。与此同时,当加分政策使千分之一的人受益时,老百姓就不会这样关注,但是如果是20%的考生有加分,大家就会认为这影响到自己的机会了。”
哪些项目适合加分?哪些项目不适合加分呢?劳凯声的标准是:一方面要看出发点是否有利于社会公平,是否有利于促进素质教育;另一方面要看措施是否能获得老百姓认同。
正在进行全国教育科学规划“十二五”教育部重点课题高考加分政策改革研究的封旺洲、罗志银等专家则认为,加分项目和分值并不能简单地“一减了之”,还应该看它是否能够真正对需要补偿的群体起到作用,实现起点公平。
记者也注意到,在一片喊“瘦”声中,新版加分政策并非只做减法。例如北京,在对其他项目进行删减降低分值的同时,将烈士子女由增加10分投档调整为增加20分投档。被称作“疯狂瘦身”的广东加分政策中,将范围从少数民族扩大到少数民族聚居区的汉族考生。
加分“瘦身”影响几何
“在某些分数段,加上20分可使考生的排名前进几千位。”某“985”高校从事招生工作的老师说。可见,作为招生考试过程中的一项政策,除了政策制定者,加分更牵扯到考生、高校等利益相关群体。
从实际层面看,新的高考加分政策会带来哪些影响?考生、家长和高校又是怎么看待这项政策的呢?
可以说,加分政策的改变,带来的最直接变化就是享受加分的人数明显减少。2014年,广东省的加分项目将由23项减为6项。中学生各学科奥赛、各类科技竞赛及职业院校技能大赛项目和省级优秀学生等17项奖项均不再加分。照此估算,明年广东符合保送资格的只有292人,高考的加分率也将降至0.43%。2013年,广东享受加分的考生总数为3521人。
据北京一家高考辅导机构分析,往年,市体育竞赛优胜者约有200余人,北京市青少年科技创新大赛一等奖获得者有七八十人,全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区一等奖也会有几十人,今年这些项目都被“砍掉”了。这些项目取消加分照顾后,北京总体上获加分照顾的考生将至少减少三四百人。
对加分项目的清理,对“裸考生”来说无疑是个利好。一份对湖北省6市千余名高中生及家长进行的调查显示,有超过60%的学生及家长对新加分政策表示认同,认为对促进高考的公平性有一定作用。
“城市有各种辅导班,农村哪有啊?减少加分肯定会得到老百姓的支持。”东北一个三线城市教育局工作人员表示。不过他也不免担心,“政策一开始是好的,时间长了还是会走样。”
作为加分政策的使用者,高校又是怎么看待加分的呢?
清华大学招生办公室主任于涵认为:“新政策的积极作用体现在两方面,一是促进了机会公平,二是减少了高校选拔人才的干扰。”
今年6月,清华大学四川招生组曾在微博上曝出“清华坚决抵制四川的体育加分”,曝光了四川省考生的“二级运动员”资质存在造假嫌疑一事。据当事人讲,某年四川居然出现了数千名“二级运动员”。而在一些省份,这个数字仅有几百。以至于清华大学不得不独立组织测试,有的学生甚至不敢参加校方组织的测试。
为避免“注水”的加分给录取带来的干扰,记者注意到,一些高校在录取中只看“裸分”。在各校公布的招生章程中,都有对加分的专门说明。例如,清华大学在调档时,原则上承认各省(区、市)招生主管部门根据教育部相关政策给予考生的政策性加分。北京航空航天大学更加明确表示,录取专业时以实际考分为准,高考成绩总分相同时,优先录取有政策加分考生。
于涵告诉记者:“在对待加分上,大学拥有一定的自主权,对于少数民族、烈士子女等政策性的加分,大学必须要承认,而另一类地方性的加分,高校可承认、可不承认,但我们一定会规范操作,让考生提前清楚了解,不会在录取时突然告诉你某项加分不承认。”
那么,各地加分内容和幅度不一,是否会产生地区性的机会不均等呢?于涵表示:“考和招基本上是分省进行的,所以不会造成各省之间的差异。”
除了招生考试的公平,近年来围绕各项学科竞赛、体育和艺术特长进行的辅导、培训也是令学生和家长深感负担的原因。作为具有指挥棒效力的高考加分政策,能否起到“减负”、“降温”作用呢?
湖北省调查显示,近90%的家长和学生认为,取消奥赛及科技类竞赛保送资格和限制加分额这项政策实施后,将会对“奥赛热”起到降温作用。
实际情况得到了证实。目前,不少课外辅导机构的网站上已经见不到竞赛的宣传内容。记者以学生家长身份致电位于北京中关村的精英阳光教育机构,一位姓薛的老师表示:“人太少了,开不了班。”薛老师称:“我们是随着市场走的,以后政策可能更严格,艺术、体育、学科竞赛的加分都会取消,参加这方面辅导的人会越来越少。一项政策就决定了一个行业。”
家长张女士告诉记者:“调整后加分资格的门槛比以前要高出很多,全国决赛奖对于很多学生来说是遥不可及的,所以想通过奥赛走捷径的学生和家长将会大大减少,新政策能够起到给功利化的‘奥赛热’降温的效果。”
福建省南平市一所重点中学的教师告诉记者:“单从数学奥赛单项来说,初赛报名人数前几年最多一个班有二十几个,但是取消了保送加分以后,就剩三四个报名,甚至这次就一两个。”
同样,需要花钱买设备、但是容易获取加分的“三模三电”,即航海建筑模型、航空航天模型、车辆模型与无线电测向、无线电通信、电子制作项目的取消,对于无缘获取这些资源的学生来说无疑更加公平。
记者发现,与加分脱钩后的体育、艺术、学科特长,从一定程度上淡化了功利色彩。继续选择参加竞赛的学生,发展兴趣和提高能力的因素开始增加。
不过,我们也应该看到,有分量的获奖项目仍然可以成为高校自主招生的“敲门砖”。过去,曾有高校在自主招生计划里将“在全国数学、物理、化学、生物、信息学奥赛中获省级一等奖者或数学、物理两科均获得省赛区二等奖者”等条件明确写入招生简章。清华大学刚刚公布2014年自主招生“领军计划”候选人的综合评价工作,仍然在高中阶段的综合表现一项中注明了包括“课外学习及获奖情况”。至于今年哪些项目会获得自主招生的认可,高校是否会随着高考加分政策相应在自主招生政策中作出调整,还有待进一步观望。
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