学校运动会

“衡水号”职教航母：劈波斩浪踏歌行

——写在衡水科技工程学校被评为“全国职业教育先进单位”之际

衡水新闻网—衡水日报记者　段文雅

日前，从国家教育部传来喜讯：衡水科技工程学校被国家教育部、发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、农业部、国务院扶贫办六部委评定为全国职业教育先进单位，成为我市有史以来唯一一个获此殊荣的中职学校！

全国职业教育先进单位是经中央批准，由国家教育部等六部委在全国1万多所中高职业学校中，经层层选拔确定的近几年为发展职教事业做出突出贡献、成绩显著的职教学校，代表了中职学校的最高荣誉和最高水平。

从2011年八校合一，到2014年一举斩获中职学校最高荣誉，衡水科工人走过了不懈奋进并不断收获的三年。三年里，学校坚持“多元办学、特色立校、服务社会、全面发展”的办学思路，在顺利整合、平稳过渡的基础上，实现常规学历教育、送教下乡、社会培训与技术服务三大板块齐头并进，面向人人、面向终身、面向社会的职教发展格局正在形成。

衡水科技工程学校，这艘衡水职业教育的“航空母舰”，已在市委、市政府的正确领导，社会各界的大力支持和全体教职员工的辛勤努力下，劈波斩浪，踏歌前行，书写出一幅奋勇进击的宏伟图画！

校企深度融合　让人才和产业更好地对接

对接产业优化专业，对照企业实际需求，学校开设了机械加工类、电子电工类、涉农类、信息技术类、财经商贸类等10大类23个专业，涵盖了一二三三大产业，为企业量身定做、培养人才。

订单培养，新增设27个冠名班，由校企双方按企业需求共同确定培养目标和课程内容，实现了招生与招工同步、专业与岗位一体。

产学研一体，将中铁建公司、饶阳蔬菜联合总社、恒润集团、武强乐器基地等建成校外实习实训基地和教师专业能力提升基地，积极开展技术研发、科技攻关，大力促进科技成果转化和产业化。

合作发展是共赢之道。整合以来，衡水科技工程学校提出了“专业对接产业”的校企合作思路，创新人才培养模式，深化教学改革，着力培养应用型人才，在提升学生实践能力、服务地方经济社会发展中创出了一条成功之路。

专业主动对接产业链。为切实提高人才培养质量，学校校长朱彭周多次组织有关处室负责人，深入衡水大中型骨干企业，了解企业人才需求信息，邀请企业负责人到校参观、指导，有针对性地对专业设置、教学内容、培养目标、校园文化进行调整和修订，建立起特色突出、定位准确的“四段式工学结合”人才培养模式，把行业认识、综合技能训练、岗前强化训练和顶岗实习四个培养阶段有机结合，实现了专业设置对接产业发展、培养模式对接行业要求、培养标准对接企业生产、校园文化对接企业理念。

多渠道挖掘校企合作途径。学校因企制宜、因材施教，多层面开展校企合作，探索出四种成功的合作模式，取得学校、企业共同发展的丰硕成果。一是送教入厂。选派骨干教师深入企业对员工开展岗前培训、特种工培训、高技能人才培训和学历提升培训。二是冠名招生，订单培养。设立“英利新能源”、“习三内画”、“北大方正”、“天津三星”等冠名班，涉及13个专业，针对用人需求订单式培养所需学生。三是工学交替，搭建校企供需直通车。根据校企双方共同制定的培养方案，灵活掌握学生在校学习与顶岗实习的时间分配。期间，学生参加由企业提供实训材料、设备和工具并在企业指导下的技能训练，取得企业岗位要求的技能证书，再到企业顶岗实习、就业，破解了学生动手能力差、就业适应期长的瓶颈。同时，在学校召开招聘会，搭建用人单位与学生双向选择平台，让学生就业、乐业，助企业创业、兴业。四是引厂进校，产教结合。引进了大亮汽修厂、宁强光谱分析车间、幼儿园等，理论实践一体，使学生提前进入职场。同时，机加工、数控、焊工等实训车间与企业合作，开展来料加工、产教结合，降低了实习成本，实现了专业教学与岗位的无缝对接。

搭好产学研发展平台。开展产学研合作是职业教育人才培养、实现校企共赢的有效途径。衡水科技工程学校积极探索专业群与行业的“面对面”合作，把学校建成企业人才培养基地、员工技能培训与鉴定基地，每学期各系都会派教师深入企业参与技术改造和创新。同时，学校建立了企业实验研发中心，广泛与南开大学、天津工业大学、天津科技大学等合作，为企业技改创新提供人才和技术支持。

多种校企合作模式的成功运作，不仅有效破解了校企合作存在的学校“热”、企业“冷”难题，还在人才培养模式改革方面取得突破性进展，学生的专业技能水平得以切实提升。整合以来，学校多次参加国家、省、市级技能比赛，获得学生团体和个人奖项一等奖32个、二等奖43个，实现参赛人数、所获奖项均列全省第一，先后荣获“河北省教育工作先进集体”、“河北省教学改革先进单位”、“河北省教学管理先进单位”等荣誉称号。

过硬的技术，赢得了越来越多企业的青睐，拓宽了毕业生就业渠道。目前，衡水科技工程学校已与50多家市内外大中型企业签订了长期合作协议，每个毕业生都有4至5个就业单位可供选择，就业试用期满后，月工资1800元至3000元不等，优秀生可达3000元至5000元，甚至数控、机械、电子等专业的学生，顶岗实习的工资都很高。

硬件软件两增强 常规学历招生连续三年位居全省前列

湖城五月，万物蓬勃生长。走进衡水科技工程学校，更觉生机勃发、朝气逼人：办公楼、教学楼、宿舍楼高大气派、错落有致，图书馆、体育馆造型别致、珠联璧合，校园里处处绿意盎然，教室内不时传出琅琅书声……

衡水科技工程学校是市政府投资近10亿倾心打造的一所现代化国办综合职业学校，被国家教育部评为“国家级改革发展示范校”，占地650亩，建筑面积17万平方米，可容纳在校生13000人。校区从占地面积、建筑面积，到功能分区、内部设施，完全按照高于国家级示范性中等专业学校的标准进行设计建设，建有机械加工、数控车铣、钳工焊工、汽车维修共8000平方米的4个实训车间；有7000平方米的实训大楼，其中包括电工电子类、财经商贸类、涉农类、现代服务类等专业实验实训室45个；在造型别致的三号教学楼上，有41个琴房、2个舞蹈排练厅、2个音乐教室、3个书画教室、2个美术展厅、3个手工教室、1个玩教具制作中心，满足了学前教育和工艺美术专业的学生技能训练需要。

除此之外，该校还投资1000万元建立数字化校园，建成200个多媒体教室，建立了与学校发展相适应的教学信息化系统支撑平台，为教学信息化提供了技术保障。

“办一所好的职业技术学校需要硬件做支撑，更需要软件为底蕴。” 衡水科技工程学校校长朱彭周表示，教师队伍、学校管理、精神文化等都是学校软实力的重要组成部分。

各项影响因素中，“硬化”教师队伍是学校“软实力”提升工程的支点。围绕“硬化”教师队伍，衡水科技工程学校从加强师德师风教育入手，全面提升教职工投身教育事业的积极性、主动性和创造性，又通过国培、省培等，不断提升全员素质，形成了一支团结实干的高素质教工队伍。目前。学校拥有市级以上名师、学科带头人、骨干教师112人，涌现出“燕赵金牌技师”白领仪、省级名师李书标、“农民信得过的技术员” 李玉珍，以及被农民誉为“科技财神”的封福锷、靳章群等一大批名师，几十名老师在全国、省、市各级竞赛中获奖。

管理是学校生存的基础。衡水科技工程学校之所以能在短短三年内进入全国优秀中职学校行列，其中一条重要经验就是坚持不懈抓学校管理。按照“向管理要工作效率的提速、向管理要经济效益的提高、向管理要整体形象的提升”的理念，实现了管理范围应有尽有全覆盖、管理态度尽心尽力求完美、管理标准深化细化常态化，使学校在办学环境不利、竞争激烈、困难重重的情况下，做到了教工有信心、有劲头，校园有生气、有活力，运行有秩序、有保障，发展有目标、有后劲，营造出团结一心、力争一流的教育教学氛围，为学校做大做强和可持续发展打下了坚实基础。

职业教育的基本任务是提高学生做人的素养和培养学生做事的能力。衡水科技工程学校十分关注学生的全面成长，开设《心理辅导》、《人际沟通》、《礼貌礼节》等课程，强化德育教育，开展全员育人，丰富第二课堂，创立了学生“做中学，学中做，边做边学”的培养模式，从饮食起居各个环节及行为举止的每个细节上培养学生优良的品行，打造健全的人格，铸就学生良好的生活习惯。采访中，记者随意走进一间学生宿舍，只见墙上有序地张贴着一些经典警句，配上学生自己绘制的漂亮图案，既清新美观又催人向上；床上，被子都被叠成了“方块”；地上，则整齐地摆放着洗漱用具、皮箱、鞋等用品。“在这里学到的不仅是有用的技术，更是严谨的生活态度，这让我始终都有一种向上的劲头。”在2013年“河北省‘三向杯’加工制造业技能大赛”中荣获全省第一名的数控系学生刘希庭深有感触地说。

同时，学校还根据学生需求，不断丰富办学层次，3+2大专班、成教全日制大专班、普通中专班、中级技工班、高级技工班、预备技师班、对口升学班、函授大专班等应有尽有，使学生就业有优势、创业有本领、升学有希望、发展有基础。

美丽的校园景观、先进的硬件设施、优良的软件环境、多样的办学层次，为学生成长成才成功创造了条件，很多学生在省、市中职学校技能大赛中名列前茅，被用人单位“抢先预定”，在工作岗位上创出骄人业绩，或是升入更高学府深造。实实在在的成绩吸引了越来越多学生和家长的眼球，在生源锐减和“普高热”持续升温的形势下，该校常规学历招生连续三年位居全省前列，在校生达到11000余人，成为衡水市的又一张教育名片。

发挥资源优势　为国家和社会不断创造人才红利

杨志勋是深州市辰时镇有名的养猪能手。几年间，他不仅自家养殖规模越做越大，还带动帮助全村30多个养殖户加快致富。有这样的成绩，杨志勋表示得益于衡水科技工程学校开展的送教下乡活动。

原来，在养猪的最初5个月，由于不懂技术，杨志勋养的生猪病死近一半，亏损十分严重。苦闷之余，他报名参加了衡水科技工程学校在当地举办的送教下乡养殖专业班。通过认真学习及多次请老师到现场指导技术，他摸索出一套适合本地特点的养猪模式，成为当地名符其实的“农民科技致富带头人”，使自己和村内养殖户实现了脱贫致富。

开展“送教下乡”、主动服务“三农”，是衡水科技工程学校的三大办学重点之一。为充分发挥资源优势，为国家和社会源源不断地创造人才红利，整合之初，校领导班子通过充分论证，围绕服务地方经济发展，确立了“多元办学、特色立校、服务社会、全面发展”的办学思路，除了办好常规学历教育外，还努力做好送教下乡、社会培训与技术服务，发展“面向人人、面向终身、面向社会”的大职教。

为此，紧紧围绕农业发展方式转变和新农村建设需要，学校充分发挥农林牧专业优势，按照“办学条件规范、专业设置规范、教学管理规范、日常管理规范”的原则，积极开展送教下乡服务“三农”活动。首先，着力提高硬件设施，投入600多万元，配备了15辆送教下乡专用车、50套移动多媒体教学设备和多套教学点必要设施。其次，根据地域经济发展特色，在全市县乡镇及农村专业化合作社建立了78个教学点，开设果蔬花卉生产技术、现代农艺、农机具维修、农村经济管理、畜牧兽医等多个专业，使农民不出家门就能学到致富的一技之长。几年来，该校为农村培训新型农民1.2万余人次，推广先进技术12项，解决农民生产中的实际问题近300个，帮助农民增收2亿多元，被农民称为“科技致富的光明使者”。

为拓宽职业教育覆盖面，不断提高在岗人员职业素养，衡水科技工程学校在教学中做到与社会需求紧密挂钩，充分利用设备和师资优势，加强与有关部门、行业、企业的联系，实现学历教育与短期培训并举、职前培养和职后培训并重，全面开展各种类型的短期培训，努力为地方经济建设服好务。目前，该校已被确定为退役士兵、阳光工程、农村党支部书记等20多个项目的培训基地，为万余人开展了退伍士兵、阳光工程等培训，专业涉及数控、机械设备维修、电气自动化、机加工、计算机等；为企业电工、焊工及起重机、司炉、压力容器等特殊岗位工作人员完成培训、取证等工作，全面提高了职工综合素质；新设了“标准化考场考试中心”，承担并完成了7万余人的各类社会考试任务，为塑造一大批高素质人才做出了积极贡献。同时，学校还面向农村，开展了畜禽疾病防治、农机具维修等技术服务，数控、机械专业的教师一直兼任合作企业的技术指导，为企业发展提供了有力的技术保障。

学历教育成果丰硕，送教下乡富了农民，社会培训和技术服务让更多人学到了本领、提高了技能。三载风雨历程，三年春华秋实，衡水科工人凝聚智慧、挥洒汗水，创造了骄人的成果，在衡水职业教育史上写下了浓墨重彩的一笔。

“2014年，我们将在前三年整合打基础的前提下，以建设学习型、管理型、节约型、法制型、卫生型‘五型’校园为目标，砥砺奋进，铸造新辉煌。”谈及今年的目标任务，朱彭周信心满怀。

荣耀更加鼓舞斗志，成绩不断激励前行。有目标，有行动，有毅力，我们相信，衡水科技工程学校一定会再次乘风破浪、斩获佳绩！

    本报讯 日前，湖南艺术职业学院拍摄制作的微电影《当国旗升起》入围第21届北京大学生电影节，并在大学生原创影片大赛单元荣获“组委会特别奖”。

《当国旗升起》讲述了大学生金萌在支教过程中，帮助身患脑瘤的侗族少女紫雀圆梦的故事，这是此次电影节上国内外获奖作品中唯一的大专院校的获奖作品。此外，该院大学生拍摄、制作的《莲心》、《瑶寨村官》集思想性、艺术性于一体，在教育部主办的“我的中国梦·最美中国”全国大学生摄影及微电影创作大赛第二届颁奖典礼上，从全国600多所高校、2300部作品中脱颖而出，获微电影创作大赛最美奖（即最佳影片奖）。 

　　特色专业成院校发展品牌

  　山东商业职业技术学院的制冷与空调技术、市场营销，山东职业学院的轨道交通、专业机械设计与制造，日照职业技术学院的水产养殖技术、旅游管理汽车检测与维修技术专业，山东水利职业学院的水利工程和建筑工程技术专业，仔细梳理不难发现，几乎每所高职院校都有自己的特色品牌专业，而且这些特色专业在行业内都有一定的话语权。

　　2007年，山东商业职业技术学院进入国家示范高职建设院校行列，学院提出了“商科特色、国内一流高职院校”的建设目标，2010年，学校以优秀成绩通过国家示范性高职院校验收，建成了会计电算化、市场营销、制冷与空调、食品生物技术、软件技术、电子技术、商务英语、旅游管理、环境艺术等9个国家示范专业。

　　山东职业学院积极发挥“机电见长”的专业优势，以机械、电气类优势专业为核心，带动其他专业，积极开展现代职业教育体系研究与建设，探索实施了山东省的单独招生、对口招生、高职与中职、应用型本科贯通衔接培养、高职教育与技师教育联合培养，在2013年分别与济南大学、山东建筑大学合作，率先开展 “3+2”对口贯通分段培养试点，2014年学院将分别与山东交通学院、齐鲁工业大学合作申报土木工程技术、电气自动化工程技术专业“3+2”对口贯通分段培养试点。

　　日照职业技术学院主动适应地方经济社会发展需要，构建起以水产养殖、食品加工技术、旅游、机电、建筑工程、汽车、物流等重点专业为龙头，相关专业为支撑适应地方经济社会发展需要的特色专业群。学院着力打造三级重点专业，建成国家级教学改革试点专业1个，国家级示范专业5个，国家“提升专业服务产业发展能力项目”中央财政支持专业2个，省级品牌、特色专业9个；拟建设6个国家级重点专业，并以重点专业为龙头，形成了适应经济社会发展需要的特色专业群。

　　山东水利职业学院积极围绕水利工程专业做文章。其中，水利工程和建筑工程技术专业是全国水利高等职业教育示范专业。水利工程和机电一体化技术专业是国家财政专项建设经费重点支持专业。水利工程和机电一体化技术专业被山东省教育厅确定为职业教育“十、百、千工程”建设方案示范专业。水利工程、建筑工程技术、电子信息工程、机电一体化技术、水利水电工程管理、会计电算化、道路桥梁工程技术和工程造价等8个专业被山东省教育厅确定为山东省高等学校特色专业。水利工程、建筑工程技术、机电一体化技术、电子信息工程技术、酒店管理、道路桥梁工程技术、土木工程检测技术、电气自动化技术等8个专业是全国水利高等职业教育示范院校重点建设专业。

　　校企合作再促学有所长

　　通过特色专业品牌化建设，高校和企业，学生个岗位紧紧地联系在一起，学生学有所长，用人单位重点培养的情况在山东高职院校比比皆是。

　　山东商业职业技术学院通过校企共同制定培养方案、共同构建课程体系、共建教学团队、共建实训基地、共同教育管理学生、共同开展就业服务指导。如：会计学院与银座佳驿酒店合作共建了财务共享中心，企业财务部建在学校，师生处理真实账务。旅游管理学院与舜和集团合作建立舜和班，实施订单培养模式。电子信息学院与联想集团、海尔集团、海信集团合作，探索“招生、培养、就业一体化”人才培养模式改革，学生定向培养、定向就业。工商管理学院、食品药品学院与山东惠发食品有限公司共建惠发学院，设立办学基金3000万元。

　　近年来，山东职业学院订单培养范围和订单数量逐步扩大，先后与济南铁路局、北京铁路局、成都铁路局、太原铁路局、南昌铁路局、青岛地铁、无锡地铁、宁波地铁、石家庄地铁、兰州地铁、中铁电气化局、青岛港、日照港、联想集团、师创软件、东忠软件等企业合作，累计开展订单班49个，订单培养2700余人。订单班的实施将企业招工与学院招生对接起来，变招工为招生，实现了毕业生高就业率、高质量就业的“双高”目标。

　　据了解，日照职业技术学院 开展的学院校企合作，成效显著。学院与韩国现代汽车集团合作创办的汽车行业人才培养基地——现代汽车学院于2007年4月正式挂牌成立，现代集团捐赠给学院18个车型50辆、总价值达100万美元的汽车以及部分发动机作为教学设备。由山东省财政厅担保、利用奥地利政府贷款482万欧元，建设了汽车、食品等特色专业实验中心。2012年9月学院成功入围由中国教育部、德国五大汽车制造企业(奥迪、宝马、戴姆勒、保时捷及大众)与德国国际合作机构(GIZ)共同推出的一项国际合作项目中德职业教育汽车机电(SGAVE)项目，目前两批四名教师赴德国培训。

　　山东水利职业学院按照“厂中校”、“校中厂”的模式着力打造高标准校内外实训基地。学院先后在中国水利水电第十三工程局、中铁第十四局集团第四工程有限公司、山东省水利勘测设计院、山东水利工程总公司、山东省水利工程局、山东豪迈科技股份有限公司日照港集团等大中型企业，建成了196个功能完备的校外实训基地，满足了各专业学生校外实训和生产实习的教学要求。与山东省水利勘测设计院、微山县水利局等单位结成战略联盟，在科研立项、学生顶岗实习、教师顶岗锻炼、聘任兼职教授、实验设备资源共享等方面开展全方位合作。

河南公众满意的十佳本科院校、河南省文明标兵学校、

河南大中专学生就业工作先进单位

中原工学院

        中原工学院位于河南省郑州市，始建于1955年，是面向全国招生的省部共建、以省管为主的高校。学校现有56个本科专业，8个一级学科硕士授权点，33个学术型二级学科硕士学位授权点。近年来先后被授予河南省文明标兵学校、河南大中专学生就业工作先进单位、河南公众最满意的十佳本科院校、河南最具影响力的十大教育品牌等荣誉称号。

        实施人才强校战略

        打造高水平师资队伍

        中原工学院始终坚持“人才资源是第一资源”的理念，积极实施“人才强校战略”，一批在国内外具有一流研究水平、取得突出学术成就的专家学者被聘任为该校省级、校级特聘教授，促进了相关学科高水平发展。目前，学校共有教职工1503人，其中专任教师1140人，具有高级职称教师506人，博士学位教师261人。享受国务院特殊津贴专家22人、河南省学术技术带头人4人、省级特聘教授2人、全国优秀教师5人、河南省教学名师6人。

        实施质量工程

        培养高素质创新型人才

        中原工学院充分发挥质量工程项目对高素质创新人才培养的作用，积极探索人才培养新模式。目前共有国家级特色专业建设点4个、省级特色专业建设点10个、省级教学团队5个、省级实验教学示范中心6个、河南省精品资源共享课3门、河南省精品课程14门。2013年，在河南省优秀教学成果奖评审中，获特等奖1项、一等奖1项、二等奖2项。近三年，中原工学院学生在全国大学生电子设计竞赛、大学生工程训练综合能力竞赛等各类全国性竞赛中获奖224项，其中一等奖51项，二等奖87项，充分反映出实施质量工程所取得的显著成果。

        实施科研强校战略

        增强服务社会能力

        学校坚持高水平科研强校，加强科研平台建设，提升社会服务能力。现有河南省功能性纺织材料重点实验室、高档超硬材料工具、河南省工程实验室、河南省高校空调节能工程技术研究中心、河南省高校精密制造工程技术研究中心等省市级研究机构，取得了一批高水平研究成果。2011年以来，学校承担国家自然基金项目38项、国家社科基金项目3项，横向科研项目185项。2012年，由中原工学院与郑州华晶金刚石股份有限公司、郑州磨料磨具磨削研究所联合申报的“触媒法合成高品级金刚石关键设备与成套工艺技术开发”项目获2011年度国家科技进步二等奖。2013年，中原工学院任家智教授主持完成的“高效节能精梳机关键技术及成套设备”科研成果获中国纺织工业协会科技成果一等奖，并被推荐参加国家科技奖评审。

        积极推进高校园区建设，大力推动协同创新。2010年，学校与郑州高新区联合组建的河南省首批省级大学科技园正式获批。目前，首批项目厂房已经投入使用。学校利用纺织服装学科优势，联合河南省纺织行业协会、新乡白鹭集团、山东如意集团、恒天重工股份有限公司等14个单位，获批建设以中原工学院为牵头单位、崔世忠院长为负责人的河南省纺织服装产业协同创新中心，成为河南省政府首批建设的13个协同创新中心之一。目前该中心已取得了明显的阶段性成果。

        坚持开放办学

        提高教育质量

        学校坚持开放办学，通过积极引进、消化吸收境外先进的教育理念、管理经验、课程体系、教育教学方法等优质资源并加以固化，促进了自身教学质量和办学水平的提高。与英国曼彻斯特大学、英国曼彻斯特城市大学时驰有限公司、新西兰UNITEC理工学院合作举办了9个本、专科合作办学教育项目。项目学生在校期间，凭借优异成绩可以被推荐到国外合作办学高校深造学习，拥有国内外高校颁发的毕业证书，具有广阔的发展空间。与俄联邦圣彼得堡国立宇航仪器制造大学、河南裕鸿置业有限公司三方合作的“中原彼得堡航空大学”办学项目正式签约，该项目着力培养基础扎实、具有国际视野和实践动手能力及创新意识的高级应用型人才。与河南省“863”软件孵化器有限公司联合组建了软件职业技术学院，该学院是河南省首批8所示范性软件职业技术学院之一。毕业生动手能力强、技术水平高，深受用人单位欢迎。

        实施“启航工程”

        打造优良学风

        学风建设是学校自身建设的重要内容，也是一所大学文化底蕴和办学理念的具体反映。中原工学院重视学风建设，从2011年开始在全校新生中开展“做优秀学生、树优良学风、创先进集体‘启航工程活动’”，促进了学风的明显提升。近三年，共有1853名同学获得国家奖学金和国家励志奖学金，68个班集体获得“河南省先进班集体”、194名同学获得“河南省三好学生”荣誉称号。

        厉行两个“千方百计”

        就业率保持较高水平

        学校高度重视就业工作，坚持服务为根本，千方百计提升毕业生就业素质和认知观念，千方百计谋求受毕业生欢迎的就业岗位和机会。成立了以校党委书记、院长为组长，主管就业工作的校党委副书记为副组长的就业工作领导小组，全面协调就业工作。先后与香港真维斯、许继集团等200多个企业公司签订了建立就业实习基地协议，通过订单式培养，向各用人单位输送合格人才。同时充分利用校友资源，为毕业生谋求出路。每年都有大批校友回母校招聘人才。学校还加强与地方政府和专业网站的合作，为毕业生就业搭建平台。多种就业措施促使中原工学院的就业率连年保持在90%以上，多年被评为河南省大中专学生就业工作先进单位。

    据了解，优秀的高尔夫专业人才具有收入高、职位晋升快、工作环境优美、服务对象高端、综合素质高等特点。在许多球场，球童月均收入可达六七千元。除了球童，许多高尔夫球场还缺少出发、巡场、预订及运营岗位的领班、主管等专业管理人员。而受过良好教育的高职专科毕业生在高尔夫行业内较为稀缺，职业前景良好。

　　上周，苏州市区召开初职衔接工作座谈会，从升学政策上的试水初职衔接，到职业生涯规划教育的全面引入，创设多样化的成长通道和平台，让每个学生都有适切的发展途径，“自主”都是个关键词。一切都任重道远，但细微处的教育破冰仍值得关注。

　　初中学校：全程融入职业启蒙教育学困生能否自信满满入读职业学校

　　觅渡中学校长郝云亮一直在关注初中校和职业教育的对接。这份关注基于学校生源情况的分析，也为提升职业教育吸引力提供了一种思路。

　　觅渡中学是市教育局直属、定点吸纳外来务工人员子女的初中校。“九成学生是外来务工人员子女，来自全国22个省(市)、自治区。这其中又有六成是民工子弟小学毕业的，入学测试的合格率还不到30%。”郝云亮介绍说，学校七成学生的父母只有小学学历，平时忙于生计，根本谈不上家庭教育。“日积月累，他们学习效能很低，学习压力大，自卑感强烈。”

　　郝云亮和他的团队希望有所改变，虽然升学结果都是职业学校，那能不能让学生自信满满地跨进去？“我们不仅要关注成绩好的学生，更要关注更多成绩不好的学生，他们的行为习惯、身心健康和个性发展同样重要，我们不仅要关注他们的现在，更要关注学生生涯规划和终身发展。”

　　两年前，觅渡中学就开始尝试在学生中引入职业生涯规划的教育。学校与多所职业校进行了合作，请来了职校的老师介绍职业教育，开设汽车等实用知识讲座，老师带着学生参观职校的实训工厂，编印普教、职教对接校本教材等。“比如有的孩子，对汽车特别感兴趣了，他接下来的学习状态就是非常主动的，效果当然完全不一样。”

　　这学期开学，在学生、家长自愿的前提下，学校对初三学生进行分流教学，把一部分成绩没有提升空间、已决定通过注册入学上中专的学生提前“解放”出来，组织他们走出中考复习课堂，到职校，进企业，了解职业教育，提前为下一阶段的职业知识和技能学习做充分的心理准备，提升他们对职业学校的信心和兴趣。“这些孩子身上有许多好的东西，朴实，爱劳动，善解人意，有的动手能力很强，能吃苦。要让他们看到自己身上这些优势和价值。”

　　郝云亮拿出了这三年学生毕业去向的分析，虽然近两年学校仍有九成毕业生录取职业类学校，但令人欣喜的变化是，入读五年制大专的比率显著提升。(见附图)“这可以证明当学生有了主动、明确的方向后，学习的劲头和效率都显著提升了。”

　　职业学校：就业不是我们唯一的优势

　　成才立交桥增强职业教育吸引力

　　苏州建设交通高等职业技术学校是和觅渡中学合作最紧密的一所职业校。杨校长在接受采访时特别希望澄清一个大众观念上的误读：初中毕业的分流往往被简单地理解为“普通高中”——大学之路，“职业学校”——就业之路。“其实，读了大学就不就业了吗？而我们职业学校除了就业，其实还有许多个人发展的途径，这些都被忽略了，在选择判断上就容易盲从。”

　　杨建良介绍，单是“升学”这个途径，除了对口单招、专转本、专升本等传统途径外，系统化的技术技能人才培养体系，开放立交，内外衔接的“人才成长立交桥”也正在构建起来。中等职校院校与大专、本科无缝对接的通道越来越多，2014年江苏省现代职教体系建设试点项目共422项，其中，苏州市就有54项，其中有中高等职业教育“3+3”分段培养27项，中等职业教育与本科教育“3+4”分段培养9项，三年制高等职业教育与普通本科“3+2”分段培养14项，中等职业教育与开放本科教育分段培养4项。此外，在出国留学、创新创业方面，职业学校现在也是开辟了多种渠道。“那种初中毕业读职业学校就是发展‘断头路’的观念早已经过时了。”

　　从输送优秀人才的角度来说，杨校长也很自豪：“以我们学校为例，近年在省级以上职业技能大赛中共获得101金178银103铜，其中在全国赛场上夺得19金6银4铜，这些金牌选手许多免试就读全日制本科，名企还开高薪抢着要。”

　　提升职业教育的吸引力是杨校长反复强调的一个理念，“这里面的问题很大程度上是观念的，增强对学生对行业-职业-专业的认识，是很关键的。很多学生在中考填报志愿时，茫然、随意，进入职业教育轨道后才开始思考自己的职业取向，职业意识养成明显滞后。”校长杨建良这样告诉记者，“他们只觉得自己是中考的失败者。”

　　一项针对上海、云南、广州、山东13所中、高职学校的学生问卷调查显示，在“选择就读职业学校的原因”这一项上，1600多名学生中有72%说因为“未能考上普高”。“不是主动自愿，就很难期待他们会学得投入；当孩子明白升学是主动选择，不是被迫淘汰，他们的内驱力才能被激发起来。”郝云亮说。

　　评价和升学政策呼唤改革创新试水“因为优秀推荐你上职业学校”

　　如果对于所有的初三毕业生来说，中考分数线是一条唯一评价标准，那么总有些人会是失败者。要改变“中考失败者进职业学校”的误区，提升职业教育的魅力，必然要呼唤评价和升学政策的改革创新。

　　郝云亮提出了自己对于政策层面的思考：首先是扩大职业学校尤其是五年高职招生自主权，“事实上，职业教育的选拔和普高升学的选拔必须是有区别的，现在是中考一把尺子衡量所有的学生，对付所有的学校。”在第一个建议的基础上，那就得把综合素质评价落到实处，尤其是在职业学校招生过程中的作用。更高层面的，则是探索中考毕业会考和升学考试能够分离。

　　今年中考升学中，觅渡中学和建设交通校就迈出颇有实质意义的一步。根据两校的签订的《学生职业生涯发展规划定制》协议，以“择优、推荐、破格、定向”的原则，针对建设交通校五年高职类专业和三年中职类专业，两校合作制定优秀生推荐制度。这里传达出的是“因为优秀，推荐你上职业学校”的信号。

　　觅渡的优秀应届初三毕业生，自愿报名，获学校推荐，可以享受低于专业录取分10分的政策优惠录取苏州建设交通高等职业技术学校。虽然优惠的幅度并不算大，但苏州市教育局局长顾月华对于两校的探索给了充分肯定：“这是学校与学校之间的主动合作、创新，可以看作是自下而上的对我们主管部门的一种倒逼，也意味着我们必须在政策层面给予更多的支持。”事实上，就直属学校层面，像觅渡中学这样的以吸纳外来务工人员子女为主的初中校还有多所，职业类学校也不少，觅渡和建设交通校的合作无疑是个良好的示范和开端。

　　顾月华局长在会上还进一步提到：虽然觅渡中学在普职衔接迈出了初见成效的一步，但实际上更理想的状态，应该是生涯规划的教育理应贯穿整个基础教育过程，“如果每所学校的日常教学、课堂、校园生活中，都能融入生涯教育的意识，那么，学生对于职业学校可能会更感兴趣，也更重视。再进一步说，为什么只能觅渡的学生瞄准职业学校？只要职业学校提供适切、优质的教育，立达、振华的优秀学生也会去选择。”

　　学者之思：枣核型还是金字塔型社会

　　文化学者的关怀、思考角度更深入到社会结构的探讨。著名学者郑也夫在《吾国教育病理》一书中对于中国职业教育的困境就有发人深省的阐述。摘录于此，供读者参考。

　　“不能建设良好的职业教育，我们就难以培养出优秀的技术队伍，乃至方方面面的服务型人才。而要建设良好的职业教育，职业学校的学生必须有内在的动力。他们的动力，取决于他们可以期待的前途，即技工们不错的收入，其中的佼佼者享有很好的内外声誉。这就关系到我们要建设一个什么样的社会，是金字塔型的社会，枣核型的社会。如果是前者，底层的人是肯定不愿意进入职校和工人阶层的。只有后一个结构，才会给差异巨大的众生都注入动力，各奔前程。金字塔结构的结果看，全体学生竭尽全力拥挤在通往大学的独木桥上，后浪追前浪，是多米诺骨牌，最终没有一个人的学习不是异化的。” 

　　江苏联合职业技术学院是经江苏省人民政府批准、国家教育部备案，独立设置的专科层次普通高等学校，学院实行“小学院、大学校”的办学模式，下设46所分院和40个办学点，现有20多个教育部批准的和15个教育厅批准的国家技能型紧缺人才培养培训基地。学院招收应届初中毕业生，实施五年一贯制高等职业教育，颁发教育部电子注册的专科学历证书，目前五年制高职在校生近20万人。

　　据了解，如东中专是江苏联合职业技术学院在南通继南通卫生分院、南通分院之后的第三家分院，也是南通县（市）级唯一的分院。增挂分院牌子后，学校可同时举办五年制高等职业教育和三年制中等职业教育，五年制高职学生毕业后，颁发江苏联合职业技术学院毕业文凭，三年制中专学生毕业后，仍颁发江苏省如东中等专业学校毕业文凭。据如东中专招生就业处主任曹卫民介绍，今年，该校五年制全日制高职设机电一体化、工程造价、计算机应用技术、会计、电子商务、商务英语和服装设计7个专业，计划招生500人。 

我市获批8所职业学校18个专业均为特色品牌

据了解，2012年，我省开始进行现代职业教育体系建设积极探索实践，将中职与本科院校、中职与高职院校的人才培养进行有机衔接，将高等院校人才选拔的录取、人才培养的起点前移至中等职业教育阶段，真正实现高素质技术型人才的系统化、一体化培养，同时又为学生的终身教育铺平了道路，从而打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，圆中等职业学校学生继续深造的“求学梦”。

中高职“3+3”分段培养模式为：中职学生在中职校学习3年后，进入高职院校相应专业学习3年。在6年学习期间，由对口中高职院校，统筹制定对口专业中高职理论知识课程和技能训练课程衔接贯通教学体系，系统化培养高级技能人才。中职与普通本科“3+4”分段培养模式为：中职学生在中职校学习3年，进入本科院校学习4年，在7年学习期间，由对口试点的中职校和本科院校，统筹制定对口专业理论知识课程和技能训练课程衔接贯通教学体系，系统化培养本科层次高端技能人才。

此次我市申报的学校均为省级高水平示范性职业学校、国家中等职业教育改革发展示范校、农业类国家级重点职业学校等品牌学校，试点专业也为省级品牌特色专业或者“十一五”期间示范专业，就业前景非常不错。

报名的考生中考成绩应达到三星或四星录取分数线

中高等职业教育分段培养项目招收学生中考成绩应达到三星或四星录取分数线。具体为，试点项目的招生入学条件将由牵头院校与参与院校共同制定。中高等职业教育分段培养项目招收学生中考成绩原则上应达到我市三星级普通高中录取分数线；中等职业教育与普通本科教育分段培养项目招收学生中考成绩原则上应达到我市四星级普通高中录取分数线。

笔者了解到，为了保障试点取得预期的效果，我市教育部门正在积极推进这项工作。试点项目学校将开发和完善中高等职业教育相衔接的课程体系作为试点的主要任务，密切联合行业企业。分段培养会保持前段教育课程的相对独立与完整，重点加强前段教育基础知识、基础技能和继续学习能力的培养，同时深化后续教育课程改革，增强后续教育课程的衔接性、实践性和职业性。

考生进入分段培养并不意味进入“高校保险箱”

据了解，连云港中专、赣榆中专、灌南中专等3所学校分别与淮海工学院、淮阴工学院联合开展中职与本科“3+4”分段培养试点项目；连云港中医药高职校、连云港中专、东海中专、灌云中专、灌南中专、金山中专、生物工程中专等7所学校分别与苏州卫生职业技术学院、南京旅游职业学院、江苏农牧科技职业学院、徐州工业职业技术学院、连云港职业技术学院、淮安信息职业技术学院等高职院校开展中职与高职“3+3”分段培养试点项目；灌南中专与江苏开放大学开展“3+开放本科”分段培养试点项目。

市教育部门人士提醒家长，考生进入分段培养试点项目后，并不意味着孩子无论学好学坏，都能从中职学校进入高等院校深造，在中职3年学习结束后，学生须参加由高校组织的转段考试，符合条件后由高校直接录取。因此，在填报中考志愿时，家长和考生要充分考虑自己的学习意愿、兴趣所在、学习能力和职业规划，从而做出自己的选择。

　　昨天一大早，宁波象山港国际大酒店的招聘人员，开了两个小时的车才赶到浙江农业商贸职业学院的招聘场所。这是酒店第一次到绍兴招职院学生，他们看好这里的生源。

　　招聘主管告诉记者，现在酒店行业整体竞争非常激烈，人员流动非常大，有很多不可缺少的关键岗位人才，厨师就是其中之一。“一个好的厨师，能给酒店带来好的口碑，是吸引客源和打造名声的一个重要方面。职院开设的专门的烹饪与营养课，他们的毕业生正是我们最需要的。只要稍微锻炼一下，他们就能胜任重要工作。”

　　相比酒店对烹饪专业学生需求的迫切，很多毕业生却并不着急，他们倾向于在几十家餐饮酒店中仔细物色自己的东家。今年就要从烹饪专业毕业的小张说，虽然烹饪就业并不是个难事，但是第一份工作毕竟很重要，起点高，自己的职业生涯之路才会越走越宽。

　　除了烹饪专业，其他专业的职院毕业生和实习生，也都很抢手。

　　昨天上午11点，绍兴康汇斯巴鲁汽车销售服务有限公司的招聘人员手上，已经收上来10多份简历，这些汽车技术专业毕业的学生是他们的备选对象。“现在绍兴的车市比较繁荣，老百姓购车需求很大，但很多4S店的配套服务跟不上，其实也是因为这方面的人才缺乏。只要是适合的人才，我们的薪资肯定不是问题。”

　　今年即将毕业的小吴专业就是汽车技术服务与营销，他一口气投了10多汽车销售企业，七八家企业都给了他回应，他决定从中“择优录取”。

　　据了解，昨天由浙江农业商贸职业学院和市就业局联合举办的这场招聘会，针对性比较强。3000多名进场学生中，有1500多人是大二学生，再过一年才会毕业，但是很多用人单位已经提前“订购”了。不少用人单位表示，这些学生现在去是实习，只要实习得好，等毕业的时候就可以正式签劳动合同了。

　　市就业局相关负责人告诉记者，职院学生之所以如此抢手，主要是专业的设置与用人单位实际需要匹配度很高，而且实际能力和技能水平，也是用人单位所看重的。

    成都商报讯 （记者 汪玲)省教育考试院昨日公布了《四川省2014年普通高校职教师资和高职班对口招生办法》，今年职教师资班和高职班考试时间为6月7日、8日，志愿填报时间安排在通知高考成绩后、6月28日12：00以前。中职学校的毕业生可报考普通高校职教师资班和高职班，报考医药卫生三类的考生，须是就读中职学校前户籍为阿坝州、甘孜州和凉山州的阿坝、甘孜、凉山三所卫校农村医学专业应届毕业生。

    按照规定，普通高校职教师资班和高职班对口招生，实行全省统考。据了解，职教师资班设置六个平行的第一志愿（按从前到后的自然顺序为A、B、C、D、E、F），高职班院校志愿设置一个第一志愿和四个平行第二志愿；每个学校志愿内设置六个专业志愿，一个专业调配志愿。职教师资和高职班对口招生实行远程网上录取，其录取时间分别安排在普通高校本科第二批和本科第三批。省招考委将根据考试成绩从高分到低分，按略多于计划数分别划定各专业类职教师资和高职班的录取控制分数线。

日前，省教育厅公布了2014年我省现代职教体系建设试点项目，我市8所职业学校、18个专业申报的职业教育体系建设试点项目全部获批开展试点工作，这一项目的全面启动对即将选择职业教育的我市初中毕业生而言无疑是利好消息。至此，困扰职业教育多年的“断头”难题、普高与职高之间的“长短腿”情况都将得到极大改善。

考入高职，就有机会直通本科；考入中职，有机会直通高职，甚至直通本科。这样的中高职衔接项目将于今年中考后与广大考生正式见面。以“就业为导向、培养实用专业技能型人才”的教育模式可以让学生从中等职业教育一直学到专科教育、本科教育，甚至研究生教育，职校生将拥有更广阔的发展空间。

另据了解，随着中考临近，市教育局相关部门正在加紧研究制定更为合理的录取政策，使广大考生有更多选择的同时，考试利益也能获得最大保障。

　     浙江在线·教育新闻网05月21日讯 5月10日，由浙江省教育厅主办，湖州职业技术学院承办的浙江省高职高专院校技能大赛“动漫”赛项暨全国职业院校技能大赛选拔赛落下帷幕。

　　来自金华职业技术学院、浙江纺织服装职业技术学院、浙江工业职业技术学院等12所高职院校的34名选手参加了这项比赛。经过一天的激烈角逐，大赛共评出一等奖3名，二等奖6名，三等奖10名。湖职院动漫1203的奚晓慧、董浩华、胡慧赟分获一、二、三等奖。奚晓慧和本次大赛排名前四位的其余三位同学将代表浙江省参加今年6月份在广西举行的全国职业院校技能大赛“动漫”赛项总决赛。竞赛期间，各高职院校的指导教师还就人才培养模式、师资队伍建设、校企合作、社会服务等方面进行全方位交流。

   西楚网讯 日前，宿迁经贸高职隆重表彰了在2014年江苏省技能大赛中获奖的40名学生和30余名教师。

　　另外，宿迁经贸高职负责人还到获奖学生家中，为他们送去了喜报和奖金。据了解，依据学校奖励制度，本次共发放奖金52万余元。

　　近年来，宿迁经贸高职在省职业技能大赛中连年取得突破，2012年获得省级奖项11个，2013年获得29个，2014年再次实现突破，获得省级奖项39个。其中李苏杭同学入选液压与气动系统装调与维护项目国赛省集训队，通过层层选拔，将代表江苏省参加国赛。

　　校长刘宗宝表示：技能大赛是衡量职业学校办学水平和教师教学水平高低的一项重要指标。学校将本着“以赛促教、以赛促学”的方针，继续营造氛围，加大投入，提供条件保障师生在各级各类技能竞赛中取得优异成绩。

——自贡职业技术学校创建国家中职示范学校两周年纪实

    2006年，自贡市政府部门高瞻远瞩、果断决策，将原自贡市工业学校、农业学校、财经学校和职工中专4所老牌中专整合组建为自贡职业技术学校，2011年又将原自贡市釜溪职业高级中学并入。一整套着眼长远，堪称大视野、大气魄、大手笔的组合动作，为自贡职业教育翻开了崭新的一页，让这所首批国家级重点中等职业学校迸发出强劲活力。学校坐落在自贡国家高新技术产业开发区板仓工业园，校园总面积523亩，建筑面积9.12万平方米，绿化草坪1万多平方米。开设有机械加工技术、汽车运用与维修、会计、学前教育、建筑工程施工、畜牧兽医等覆盖几个大类的12个专业，有3个省级重点专业，有国家职业技能鉴定站、职业介绍所各1个。学校与四川大学、西南财大、四川师大、四川农大、四川水利职院等开展网教、函授、五年高职、对口单招等合作，拓展办学形式，搭建起畅通的中高等人才培养立交桥。图书馆藏书12.5万册，电子图书30.8万册。拥有计算机1351台，多媒体教室92间。教学大楼功能齐备，布局合理，拥有110间教室，建有目前全省一流的学生公寓和学生食堂。近两年投入1500万，用于改善实验实训条件，提升实验实训水平。建有机加工、汽修等多个实训车间，有两栋实训大楼，400米跑道运动场建设现正紧张施工。校内还有全市顶级汽车驾驶训练考试场地。数字校园特色项目建设投入资金近1000万，即将建成全市最好的数字化校园。现已成为自贡市校园面积最大、师资力量最强、设施设备最齐全、专业覆盖面最广的自贡职业教育的龙头学校。

    学校是全国学校体育工作先进单位、省级文明单位、省校风示范学校、省内务管理示范学校、省就业再就业培训基地、省“五四红旗团委”、2012年度川南最具影响力职业教育学校之一、学前教育专业全国中职学校重点专业教育示范基地、自贡市职业技术教育中心、自贡市校园文化示范学校。

    学校以“囯示学校”建设为引领，深入开展教学改革。坚持以人才培养模式和课程体系改革为核心，形成了“校企一体、工学结合、产教交融、双向联动”的人才培养模式，按照两个70%的原则（即专业课占总课时的70%、技能实践课占专业课的70%），构建具有学校特色的以能力为本位、工作过程为导向的模块化课程体系，推行“理实一体化”的教学模式，积极开展教学方法改革。以能力为核心，探索多元化的学生评价机制，形成了学生评价的“五四”模式。实行“双证制”，促进课程学习与职业资格鉴定的衔接与统一。

    学校坚持科研兴校，特色强校。获中国职教学会“十一五”重点课题一等奖1项，获省政府部门表彰的二等奖课题2项、三等奖2项。其中《中等职业学校1+0.5+1+0.5工学结合人才培养模式实践与研究》成果2013年3月被四川省推荐参加首届职业教育国家教学成果奖评选。

    学校多措并举、内外兼修开展师资队伍建设，制订专业带头人、骨干教师、“双师型”教师和兼职教师培养方案、管理办法，通过学历提升、企业实践、进修培训等多种形式培养教师。市人社部门、教育部门等高度重视我校队伍建设，开通特殊渠道引进人才，近两年引进50人。学校现有专任教师246人，专任专业教师172名，其中“双师型”教师147人，占专任专业教师的85%。初步建立起一支结构合理、素质优良、相对稳定、专兼结合的专业教师队伍。

    学校积极探索“政府主导、行业引领、校企互动”的集团化办学模式，牵头成立了自贡市第一个职业教育集团并担任理事长单位，下设五个专业联盟、一个院校联盟，在专业建设、人才培养、师资队伍建设、实训基地建设、产学研等方面广泛开展合作，初步建立“资源共享、优势互补、合作多赢、共谋发展”的校企合作机制。与中德诺浩、德沃机械、成都宏特、唐卿汽修、四川乐途等63家企业（单位）建立了稳定的合作关系。充分利用校内外实训基地，将定期开展工学结合纳入各专业的人才培养体系，先后与成都乐途、自贡杂技团、中德诺浩、德沃机械等开展订单办学。为藏区培养“9+3”学生人数也居全省前列。通过北京中德诺浩公司与德国F+U萨克森职教集团合作，积极探索国际合作，已经开办三个订单班。

    学校始终坚持“育人为本、重德强技、全面发展”的育人理念，强化内务管理和校园文化建设，取得良好成效。实行“半封闭、准军事化管理”，形成了社会、企业、家庭和学校的“立体化育人”德育工作模式，德育成效显著，2013年获省“内务管理示范学校”称号。2012年8月在省第七届中小学生艺术节上，学校代表自贡参赛的原创表演唱《古盐道》、陶笛器乐表演《椰岛琼花》分获一、二等奖。《古盐道》参加中央电视台少儿春晚演出获金奖。学校切合藏区学生特点，开展“思想好跟党走，品德好争上进，学习好促成才，技能好能就业”为主题的一系列德育活动，形成了成效显著、特色鲜明的“9+3”育人模式，多次在省、市作经验交流发言，受到省市领导好评。

    学校立足自贡、因地制宜开展社会服务能力建设，通过“囯示学校”重点专业和数字校园特色项目建设，利用专业设备和师资优势，全面提升学校服务社会、服务“三农”、服务地方经济的能力，开展多种形式的技术服务和短期培训。两年累计完成短期培训45000人天，成效明显，较好地发挥了服务地方经济和社会发展的作用。

    学校改革发展的影响日益扩大，中国职业技术教育杂志、四川日报、华西都市报、四川电视台等多家媒体宣传学校约120多次，内容覆盖学校“囯示学校”建设、教学改革、内部管理、队伍建设、技能竞赛、职教集团成立、校企合作等多个方面。

    未来几年，作为自贡市仅有的一所“国家中等职业教育改革发展示范校”立项建设单位，这所把握机遇、应运而生，老牌而又年青的学校，将遵循“上工善成”的校训，秉承“成人、成才、成功”的办学理念，以“立足自贡、面向川南、辐射成渝、建成区域职教名校”为发展定位，按照“囯示学校”建设的总体要求，以深化教学改革为核心，以“双师型”教师队伍建设为重点，全面提升办学实力，提高办学质量，把学校建成国家中等职业教育改革发展示范学校，为实现“建设川南职教名校、培养一流技能人才”的目标而不懈奋斗，继续为古老盐都自贡的经济社会快速发展增光添彩、谱写新的篇章！ 

    今年1月，我省在全省高职高专院校就读学生中选派学生赴加拿大进修，同时加拿大学校还将提供奖学金。近日，加拿大校方专家来黔对我省26所高职高专院校推荐的奖学金申请人开展考核。考核主要分为面试和笔试两个部分，均由加拿大校方出题并评分。

    经过两天的考核，贵州职业技术学院的李萍，贵州商业高等专科学校的杨娟、宋清阳、李土坚、费翔、江道磊，黔南民族医学高等专科学校的肖婧馨，贵州警官职业学院的刘万齐，贵阳护理职业技术学院的魏莉媛、曾健祥，贵阳职业技术学院的练红，黔东南民族职业技术学院的陈燕获得加方认可。

    据悉，加拿大校方将为获得录取资格的学生免除学费，省教育厅和12名学生所在学校将以奖学金的形式为学生提供部分在加学习生活补助。

他们是该校旅游学院酒店管理专业的学生，还有两位领队老师。昨晚国宴后，记者通过电话联系他们，了解到一些他们台前幕后的故事。

服务国宴有什么要求？

规定时间完成规定动作，按秒计算

参加国宴接待的金职院老师卢进在晚宴结束后接受了记者采访。主桌是长条形的，可接待60人，都是国家元首和夫人。此外还有28桌副桌，坐的是各国政要和随行人员。

昨天的菜品是：热菜六道，一个冷盘。点心是印糕、素饺、葛粉卷。甜品有黑森林蛋糕，冰激凌和芒果布丁。

国宴在晚上6点开始，菜品要随着现场的节目单和奏乐上菜，上菜间隔要精确到30秒，一般的菜间隔是4分钟，主菜间隔是7分30秒。

整个用餐时间会与现场表演相合，当演出结束，用餐也就结束了。

如何传菜、上菜，老师和同学们训练了几十遍。

金职院酒店管理专业主任谭春霞老师虽然没有去现场，不过她对国宴礼仪很熟悉。谭老师说，接待人员在这期间就要负责引导入席、帮忙拿外套等工作。

国宴不是一桌一桌上菜，一般是分餐式，菜品一人一份。“比如文艺节目期间会上点心，200人用餐，那么200份点心会由200位礼宾接待同时端上来，场面相当壮观，能保证全场每位宾客都能同时享用。”

为什么选他们服务国宴？

世博会国宴零差错，赢得了这次接待机会

2010年上海世博会，国家领导人在上海国际会议中心举行欢迎宴会。

金职院作为全国唯一受邀参与国宴招待服务的高校，派出了65名学生志愿者，他们与钓鱼台国宾馆和上海国际会议中心的工作人员一起，负责接待各国政要。

他们的服务工作很成功，“那次国宴后，有6名学生同时被提为主管留在上海国际会议中心，像这次国宴负责主桌接待的2012级毕业生周琴（微博）芬就是那6名学生中的一员。”金职院酒店管理专业主任谭春霞老师介绍。

所以，这次亚信峰会国宴，上海国际会议中心负责人亲自到金职院挑选了80名学生，先是在学校进行模拟训练，5月11号他们又到上海进行训练。

他们是如何训练的？

国学礼仪文化是必修课，不同的酒如何斟都要训练

要在国家领导人和外宾面前，做到落落大方、礼仪规范可不是一朝一夕的事儿。

“专业课上，每个台面怎么摆放餐具、不同的酒如何斟都是我们的训练内容。”谭老师说，例如红酒是倒到杯子的1/2，白酒是8分满，白葡萄酒是杯子的2/3，水是4/5，这些是一般场合的训练标准，国宴上，会按国宴标准再进行专项训练。

倒酒有什么技巧吗？

卢老师说，倒多少是两分满，多少是8分满全在经验和手感。不同的杯型，倒的酒是不一样的，关键点在于你倒的每一杯都要一样多，而且没有滴出。他们在倒完后，手腕会有一个旋转瓶口的动作，这样就不会有酒滴出了，而不是像一般人平时倒完酒直接收回来。

为了锻炼平衡能力和重托能力，学生们还需要在平时托矿泉水和砖头练习。男生练重托，常常是用三五块砖头，或一整箱矿泉水进行托举。

除了这些硬本领外，国学礼仪也成为国宴接待工作中不可缺少的一部分。

“礼仪是由内而外的展示，光知道怎么操作是不够的。”谭老师说。金职院从2012年开始，开展“诵读经典、传承文化” 活动，老师们还自编了《国学经典名篇选读》、《国学经典名句赏析》、《礼仪手册》等系列文化读本，免费发放给学生。

曾参加世博会国宴主桌服务的学生洪骋，他特意用英文翻译了一些国学经典名句，正好在服务的时候用上，让外宾格外满意。